王靈芝

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-0065-02

21世紀(jì)是信息社會(huì)，隨著電視、電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的普及，電子信息在生活中的地位越來越高，人們獲取信息的習(xí)慣也在慢慢發(fā)生變化，有時(shí)甚至是被動(dòng)地接受。但是對(duì)于小學(xué)階段的小學(xué)生來說，閱讀卻是獲取知識(shí)非常必要的手段，甚至可以說閱讀是一個(gè)人生存所必備的本領(lǐng)。課外閱讀，對(duì)小學(xué)生起著極其要的作用，它可以引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，免受各種垃圾信息的傷害。所以，我們應(yīng)努力讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！艾F(xiàn)在的學(xué)生，除了教科書以外，不再接觸什么書，這是不對(duì)的。為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，非多讀不可?！比~圣陶先生在五十年代前說的話對(duì)今天的許多學(xué)生來說依然很有針對(duì)性?！缎麓缶V》對(duì)閱讀教學(xué)的要求分為兩段。第一段：“閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟?qū)懽鞯囊恍┓椒ǎ⒁夥e累語言材料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度?！钡诙问牵骸罢n外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字?！币虼?，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博覽，把課堂教學(xué)同課外閱讀緊密結(jié)合起來，實(shí)在是提高小學(xué)語文能力，陶冶學(xué)生情操的一條必由之路。指導(dǎo)學(xué)生搞好課外閱讀，讓他們把閱讀看成是一種娛樂活動(dòng)，我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)做好這些方面的工作：

一、激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣

在青少年中，不少學(xué)生因?yàn)槟挲g小、玩心重，自我約束的能力差，家長不夠重視，缺乏良好的讀書習(xí)慣。有時(shí)侯，即使在老師或家長的監(jiān)督下不得不坐下來手捧書報(bào)雜志，這樣是很難談得上有閱讀效果的。怎樣激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣呢？可試用以下的方法：

1.身教勝于言傳。老師可以用自己廣博的知識(shí)直接感染學(xué)生。老師要多讀一些內(nèi)容充實(shí)、有意義的書，以身作則，而且在課堂上能恰倒好處地博古論今，會(huì)使自己成為學(xué)生們效法的對(duì)象，從而影響帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀。

2.學(xué)期定時(shí)舉辦故事會(huì)或朗誦會(huì)，讓學(xué)生介紹自己讀書的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和收獲，講述所看書籍中的動(dòng)人故事或朗誦所看書籍中的精彩篇章，以便互相啟發(fā)、互相帶動(dòng)。

3.開展摘抄或讀書筆記評(píng)比活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生摘抄所看書籍中的好詞、好句、好段或所寫的讀書筆記，可定期進(jìn)行展覽評(píng)比，以便互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

二、推薦課外閱讀內(nèi)容

把同學(xué)們課外閱讀的興趣被激發(fā)起來以后，要根據(jù)他們的實(shí)際情況向他們推薦好的課外讀物，幫助他們選擇適合的課外書。為學(xué)生選擇和推薦書籍的方式方法也是多種多樣的，常用的如以下幾種：

1.結(jié)合課堂教學(xué)要求選擇推薦。老師可根據(jù)節(jié)選的課文或與課文相關(guān)的內(nèi)容向?qū)W生推薦讀物。這樣可以利于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

2.結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇推薦。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡小、識(shí)字少，閱讀能力低，但富于幻想，可以多給他們推薦內(nèi)容短淺的童話、寓言、兒歌等。

3.結(jié)合自己的班級(jí)活動(dòng)推薦選材。為了配合社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)開展的某一項(xiàng)活動(dòng)，可以給學(xué)生選擇推薦有關(guān)的書籍，這樣可以開闊學(xué)生的視野。

三、讓兒童進(jìn)行有效課外閱讀

兒童的意志、毅力與成年人不同，具有很強(qiáng)隨意性。所以我們要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：

1.延伸課本內(nèi)容，豐富閱讀活動(dòng)

在語文課本中，寓言、童話、成語故事等類型的課文深受學(xué)生的喜愛。每當(dāng)遇到這樣生動(dòng)有趣的文章，學(xué)生們經(jīng)常幾個(gè)小伙伴一起討論其中的故事情節(jié)，或表演幾個(gè)片段。時(shí)間長了，這些生動(dòng)的故事形象就深深刻在了學(xué)生的腦海里。

2.課后拓展文本

閱讀是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。我在課堂教學(xué)之前，總讓學(xué)生自己先去了解課文的背景、作者等相關(guān)材料，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，這其實(shí)就是廣泛的課外閱讀。

3.通過閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)生對(duì)文章的感悟，都具有較強(qiáng)的個(gè)性化特點(diǎn)。因此在讀書的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是我們進(jìn)行素質(zhì)教育的宗旨所在。

四、消化吸收課外閱讀營養(yǎng)

心智技能的學(xué)習(xí)與形成有賴于積累。語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練，我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)他們的讀書興趣，讓他們積累盡可能多的典范語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn)。

1.認(rèn)真閱讀。讀書是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。只有在課外閱讀中充分地調(diào)動(dòng)自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，才能對(duì)讀過的東西有深刻的印象，才會(huì)使其變成自己的東西。

2.學(xué)做筆記。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。課外閱讀要養(yǎng)成記讀書筆記的好習(xí)慣。讀到好文章，要把文中的好詞佳句摘記下來，把讀后的心得體會(huì)寫下來。日積月累，潛移默化，就會(huì)有閱讀的收獲。

總之，促進(jìn)課內(nèi)外閱讀，讓學(xué)生從中充分體驗(yàn)、感悟。只有這樣，學(xué)生的語文素養(yǎng)才會(huì)得到不斷的提升，我們的民族素質(zhì)才會(huì)提高。