張蓮

摘要：自2007年5月共青團中央在北京啟動“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”以來，全國各高校積極響應(yīng)，大力開展。以安徽財經(jīng)大學為例，系統(tǒng)分析了青年馬克思主義者培養(yǎng)工程在高校發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問題，并就如何處理解決這些問題、謀求更好的發(fā)展給出了對策建議。

關(guān)鍵詞：青年馬克思主義者培養(yǎng)工程；大學生骨干；團員青年

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.13.063

自2007年5月共青團中央在北京啟動“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”以來，我國各高校通過理論培訓和實踐拓展等行之有效的方式，加強對大學生骨干、共青團干部、青年知識分子等青年群體的思想政治素養(yǎng)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實踐能力和組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

高校作為國家青年人才培養(yǎng)的重要基地，在培養(yǎng)新時期中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人方面扮演著不可替代的角色。安徽財經(jīng)大學全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞學校黨政工作大局，緊密結(jié)合大學生骨干培養(yǎng)的實際情況，通過理論培訓和實踐拓展，努力培養(yǎng)和造就一批政治堅定、作風過硬、素質(zhì)全面的大學生骨干隊伍。

1 青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的發(fā)展現(xiàn)狀

自2007年團中央頒布《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》（以下簡稱“綱要”）以來，安徽財經(jīng)大學積極響應(yīng)，嚴格貫徹落實《綱要》，截止2016年5月，已開展八期青年馬克思主義者培養(yǎng)工程大學生骨干培訓班，累計培養(yǎng)大學生骨干2200余人，并累計推薦36名大學生骨干參加安徽省青年馬克思主義者培養(yǎng)工程大學生骨干培訓班。

2 青年馬克思主義者培養(yǎng)工程在發(fā)展過程中存在的問題

2.1 學員參與熱情不高，對課程學習重視程度不夠

隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國的經(jīng)濟體制、社會結(jié)構(gòu)和社會思想觀念正在經(jīng)歷巨大且深遠的變化，當代青年學生思想活動的自主性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，造成參加學員對于馬克思主義理論學習的興趣不高，且主要為被動學習、主動學習較少。

2.2 參加培訓的學生干部、團員青年有限，培訓覆蓋面不高

參加安徽財經(jīng)大學“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學生骨干培訓班的學員多為校、院級本科三年級的學生干部，得到培訓的學生干部、團員青年有限，培養(yǎng)的覆蓋面有待擴大。

2.3 培訓課程以單向授課為主，缺乏互動與交流

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學生骨干培訓班的培訓多以單向授課為主，以聽取報告、講座的形式進行授課，缺乏互動與交流，難以調(diào)動學員的學習熱情。

2.4 培訓的持續(xù)性和長效性不夠

安徽財經(jīng)大學“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學生骨干培訓班多采用集中培訓的模式，培訓時間并不長，多為為期一個月的輪訓，且普遍利用每周的半日進行培訓。對于在學校就讀四年的大學生骨干來說，持續(xù)性不夠強，長效性也難以保證。

3 青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的發(fā)展建議

3.1 借力新媒體，提高“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”覆蓋面與參與度

互聯(lián)網(wǎng)在21世紀得到了飛速的發(fā)展，其作為新型信息傳播與人際交往的工具，在大學生群體中具有較強的影響力與滲透力。截止2016年5月，安徽財經(jīng)大學團委新浪微博粉絲數(shù)達10634人，團委微信公眾號“青春安財”關(guān)注人數(shù)達44587人。安徽財經(jīng)大學借助微博與微信兩個當代大學生使用最為廣泛的手機軟件，充分利用團委微博微信公眾號基本覆蓋全校團員青年的優(yōu)勢，開展線上“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學生骨干培訓班，掌握輿論主導，提高“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的覆蓋面與參與度。

3.2 與軍隊合作進行共建共育，加強社會主義核心價值觀教育

2015年6月，總政治部、共青團中央聯(lián)合印發(fā)《深化共建共育做好青年官兵與青少年學生社會主義核心價值觀培育工作的意見》。2016年9月，安徽財經(jīng)大學與73066部隊舉行了共建共育簽約儀式。2016年5月，安徽財經(jīng)大學組織“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學生骨干培訓班學員赴73066部隊團史館進行參觀學習，并觀看了73066部隊精彩的軍事演出。通過對軍隊的訪問了解，增加了青年團員對我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)、革命精神的深入了解，加強了社會主義核心價值觀教育。

3.3 加強團隊合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補

2016年安徽財經(jīng)大學“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學生骨干培訓班打破以往以個體作為學習任務(wù)完成的主體，將參加的400名學員以20人一組的標準劃分為20組。在小組劃分的過程中，保證學員之間優(yōu)良差基本穩(wěn)定，根據(jù)平時學習任務(wù)完成情況，對組員安排進行相應(yīng)的調(diào)整，從而使分組更加合理和公正。在分組完成任務(wù)的過程中，總會有一個能力相對突出的學員逐漸得到其他組員的認可，來扮演小組負責人的角色，分工安排任務(wù)，解決小組完成任務(wù)時遇到的困難，在意見不統(tǒng)一的情況發(fā)生時做出決定。而學員也在與組長及其他組員共事的同時，潛移默化的學習領(lǐng)悟領(lǐng)導力、組織協(xié)調(diào)能力和實踐能力，以他人之長處補己之短處。

3.4 參與志愿服務(wù)，增強社會責任感

安徽財經(jīng)大學與已發(fā)展成為本校社會服務(wù)基地的蚌埠市東海路第一小學、釣魚臺小學、解放三小、懷遠縣古城鄉(xiāng)水海小學和蚌埠市淮上區(qū)社區(qū)合作，組織“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學生骨干培訓班學員參與志愿服務(wù)，增強學員的社會責任感。

3.5 考核方式多樣化，提高學員參與積極性

安徽財經(jīng)大學“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學生骨干培訓班在以往以出勤考核與課程考核作為考核的基礎(chǔ)上，增加了態(tài)度考核、能力考核與小組成員互評。態(tài)度考核包括服從性、協(xié)作性、積極性和責任感四個方面，能力考核包括綜合素質(zhì)、實踐能力、團隊合作以及現(xiàn)場討論，出勤考核對每名學員的出勤情況進行核查，課程考核對于課堂筆記、課后作業(yè)進行相應(yīng)考核，按照成果給予不同的等級劃分。綜合這四大考核方式，以15%的比例評選出優(yōu)秀學員并給予表彰。

參考文獻

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