黃小音

摘 要 教育一直是我國(guó)和諧社會(huì)發(fā)展非常重要的一件事，初中語(yǔ)文在整個(gè)初中教育中是非常關(guān)鍵的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不利于當(dāng)前教育發(fā)展要求，因此在教學(xué)改革過(guò)程中初中語(yǔ)文教學(xué)不斷的進(jìn)行反思與創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文 教學(xué)反思 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-0034-02

一、初中語(yǔ)文教學(xué)改革的必要性

人類語(yǔ)言的基礎(chǔ)就是語(yǔ)文，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)能夠讓學(xué)生接受不同文化的熏陶，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)能夠提升學(xué)生的思想品德，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)能夠讓學(xué)生積累語(yǔ)言的感悟，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)能夠讓學(xué)生形成健全的人格。

當(dāng)前我國(guó)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比義務(wù)教育少了大約3年的時(shí)間，很多農(nóng)村地區(qū)更是覺得上學(xué)無(wú)用而中途輟學(xué)，所以我國(guó)人均受教育程度與發(fā)達(dá)國(guó)家相比會(huì)相對(duì)低一點(diǎn)。但是國(guó)家快速發(fā)展必須依靠高素質(zhì)的人才，所以推動(dòng)教育改革，提升教育質(zhì)量變得非常重要。我國(guó)九年義務(wù)教育，初中非常關(guān)鍵，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生面臨著未來(lái)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，面臨著中考的選擇，是吸收知識(shí)點(diǎn)、提升能力、提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，而語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其他課程都是建立在語(yǔ)言基礎(chǔ)上才能被闡述出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)好了其他課程相對(duì)更容易理解。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)改革是非常有必要的，只有提升初中語(yǔ)文教學(xué)才能有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)反思

首先，還是在教學(xué)模式上，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講授語(yǔ)文課程的形式就是先分析題目，再介紹作家、介紹作品的時(shí)代背景、劃分層次、歸納作品的大意、最后總結(jié)特點(diǎn)、布置家庭作業(yè)。這種形式的教學(xué)方式比較陳舊，學(xué)生形成固有的思考模式，不利于他們創(chuàng)新性思維的發(fā)展，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

其次，受到新時(shí)代的影響，學(xué)生變得更有自主意識(shí)。信息時(shí)代的到來(lái)，讓學(xué)生能接觸到不同的文化思想沖擊，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的越來(lái)越快，知識(shí)也再不斷的迭代更新，學(xué)生與上輩人相比更有自己的主觀意識(shí)，他們更加有活力、能夠接受新鮮事物，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也能夠讓他們更快的接受信息來(lái)源。如果教學(xué)還是沿用傳統(tǒng)的填鴨式的灌輸，形式還是課堂教師講學(xué)生聽，很容易讓學(xué)生失去求知欲望，失去學(xué)習(xí)積極性，如果初中語(yǔ)文教學(xué)形式還是單一沒有變化，對(duì)當(dāng)前青少年初中語(yǔ)文教學(xué)效果非常不利。

第三，很多發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于學(xué)生的教育更多的是進(jìn)行學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，進(jìn)行學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能力的培養(yǎng)，而我國(guó)因?yàn)橹锌嫉拇嬖?，很多教師和家長(zhǎng)還是把學(xué)生的文化成績(jī)放在第一位，只關(guān)注學(xué)生文化考試成績(jī)，不注重其他方面的發(fā)展，甚至有些家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)家教來(lái)給孩子補(bǔ)習(xí)，會(huì)讓孩子在周末的時(shí)候上各種補(bǔ)習(xí)班。這樣會(huì)讓學(xué)生沒有時(shí)間開展自己感興趣的業(yè)余活動(dòng)，無(wú)法接觸到新鮮事物，只會(huì)成為考試機(jī)器。因此，在初中語(yǔ)文教育中要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，讓學(xué)生真正體現(xiàn)他們自己的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。

最后，當(dāng)前學(xué)生與教師之間溝通與交流不足。當(dāng)前教師在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候和學(xué)生交流溝通僅限于課堂上，在平時(shí)課間很少進(jìn)行溝通，教師不清楚學(xué)生的家庭情況，不清楚學(xué)生的業(yè)余生活情況，不清楚學(xué)生的興趣愛好等，教師與學(xué)生的關(guān)系還是傳統(tǒng)的師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)害怕教師，這也不利于他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，會(huì)給教學(xué)質(zhì)量打折扣。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)改革措施

首先，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠深刻理解教材內(nèi)容。比如，在進(jìn)行牛漢《我的第一本書》的課程教學(xué)時(shí)，可以先讓大家準(zhǔn)備一下，講述一下大家各自的第一本書是什么，講的是什么，讓大家都進(jìn)行交流，讓整個(gè)課堂充滿情境，為教材內(nèi)容做好情感鋪墊，提升學(xué)習(xí)樂趣。比如，在進(jìn)行朱自清《背影》這堂課的教學(xué)時(shí)，可以進(jìn)行為自己的父母做一件貼心事來(lái)加深學(xué)習(xí)印象。

其次，要讓學(xué)生充分體現(xiàn)主體地位。比如，在進(jìn)行安徒生童話《皇帝的新裝》的課程教學(xué)時(shí)，可以采用角色扮演的情境教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生先自己研究課程內(nèi)容，然后進(jìn)行表演，這樣一來(lái)，還未進(jìn)行正式授課，學(xué)生自己研究教材，會(huì)有不一樣的觀點(diǎn)和看法，并且能夠讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，而利用角色扮演的方式也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，加深課本理解，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

第三，巧用多媒體技術(shù)，加深學(xué)生的多方面感官。比如，在學(xué)習(xí)茅以升《中國(guó)石拱橋》、葉圣陶《蘇州園林》等課程的時(shí)候，可以用多媒體播放中國(guó)各種石拱橋、蘇州園林的美麗風(fēng)景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有具體的視覺形象，加深課堂學(xué)習(xí)印象。

最后，要加強(qiáng)師生之間的交流。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，要想完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是關(guān)鍵因素，因此和諧師生關(guān)系有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。可以在平時(shí)舉行一些拓展活動(dòng)、各種主題活動(dòng)，讓整個(gè)班級(jí)的變得更溫暖、更和諧，培養(yǎng)學(xué)生更多的信任感。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中語(yǔ)文教學(xué)是初中整個(gè)教育基礎(chǔ)性學(xué)科，初中語(yǔ)文教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是新課改教育改革發(fā)展下，讓初中語(yǔ)文教育有了新的要求，要求全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)要在教育改革下不斷適應(yīng)新的要求，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)手段，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位作用，才能提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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（責(zé)任編輯 李 翔）