白建華

【摘要】促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠基是每個(gè)基礎(chǔ)教育學(xué)科的最為根本的任務(wù)。小學(xué)音樂更要發(fā)揮獨(dú)特的育人優(yōu)勢，注重學(xué)生良好音樂學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，加強(qiáng)高尚審美情趣的教學(xué)，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的音樂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 和諧發(fā)展 興趣培養(yǎng) 良好情感 學(xué)習(xí)方式

育人為本是新課程理念的核心。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，改變了傳統(tǒng)的單純的音樂技能訓(xùn)練，突出了以人為本的教學(xué)思想。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面把自己構(gòu)建和諧音樂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的體會(huì)簡要總結(jié)，以期同仁指教。

一、關(guān)注學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣作為重要的教學(xué)目標(biāo)提出來，這說明音樂教學(xué)要充分尊重學(xué)生，樹立終生學(xué)習(xí)的愿望。音樂興趣，是指人在積極接觸和認(rèn)識(shí)音樂時(shí)的一種心理傾向。這種認(rèn)識(shí)傾向使人對音樂及相關(guān)事物給予優(yōu)先注意，并有了強(qiáng)烈明確的指向性和探究性。在音樂教育中，學(xué)生對音樂的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要?jiǎng)恿?，學(xué)生如果沒有音樂興趣，音樂課就如同虛設(shè)；在基礎(chǔ)教育階段當(dāng)中的音樂教學(xué)，其重點(diǎn)不是音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，而是音樂興趣的培養(yǎng)，如果沒有音樂興趣作基礎(chǔ)，基本的音樂知識(shí)和基本技能任務(wù)也難以完成。就終身教育而言，音樂興趣是學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的前提條件，即是學(xué)生在人生旅途中不斷學(xué)習(xí)音樂、享受音樂發(fā)展自身音樂能力的動(dòng)力催化劑。因此，音樂興趣應(yīng)該是學(xué)生打開音樂圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂世界的矯健翅膀。首先，教師應(yīng)該對音樂教學(xué)充滿激情。如果教師對音樂教學(xué)態(tài)度冷漠、在教學(xué)中表現(xiàn)出疲疲塌塌、松松垮垮、隨隨便便，那么他的學(xué)生也很難對音樂產(chǎn)生興趣。因此，要讓學(xué)生感興趣，一定要表現(xiàn)出教師自己是感興趣的。其次，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)榕d趣的產(chǎn)生與發(fā)展是和人們的生活環(huán)境密切相關(guān)的。教室的布置應(yīng)優(yōu)雅、藝術(shù)化；座位的安排與樂器的擺放應(yīng)富有詩意，誘人遐想；音樂家的畫像，音樂格言的掛貼應(yīng)具有視覺欣賞的意義。讓學(xué)生走進(jìn)音樂教室后有一種舒適愉快的感覺，從而激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。在整個(gè)校園內(nèi)也應(yīng)營造一個(gè)大的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，可以利用校園廣播在課間播放一些抒情性、敘事性、贊美性等舒緩性的音樂，有利于放松學(xué)生的神經(jīng)思維，愉悅學(xué)生的心境。再者學(xué)校應(yīng)該成立各種音樂團(tuán)隊(duì)，如合唱隊(duì)、民族管弦樂隊(duì)、管樂團(tuán)、管弦樂團(tuán)、舞蹈隊(duì)等，給學(xué)生提供參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。學(xué)校還應(yīng)組織各種音樂活動(dòng)的競賽，如“歌唱、舞蹈、器樂”大獎(jiǎng)賽、班級合唱比賽、音樂知識(shí)競賽、音樂報(bào)創(chuàng)編比賽，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與表演欲望，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)音樂骨干學(xué)生。

二、關(guān)注學(xué)生高尚審美情趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美，而審美情感的獲得又主要是從音樂審美愉悅體驗(yàn)中來，只有讓學(xué)生親自參與各種音樂活動(dòng)才可能產(chǎn)生審美愉悅。長期以來人們只關(guān)注音樂課程的外在價(jià)值，而忽視了音樂課程的內(nèi)在本質(zhì)價(jià)值——審美價(jià)值；只注重知識(shí)技能的傳授與訓(xùn)練，而忽視聯(lián)想、想像、創(chuàng)造、情感等審美體驗(yàn)；淡化了音樂教育在培養(yǎng)創(chuàng)造力，開發(fā)潛能、完善人格、美人生等諸多方面的獨(dú)特作用；忽視音樂的審美育人目標(biāo)，忽視學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)。從而導(dǎo)致音樂教育教學(xué)實(shí)踐中，音樂課程審美性、藝術(shù)性的嚴(yán)重喪失。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，首先要加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》把感受與鑒賞的內(nèi)容也擺在了首位，音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)中最富有感染力，音樂知識(shí)面最廣的一種形式；音樂欣賞教學(xué)是面向全體學(xué)生進(jìn)行音樂教育的最佳方式；由于音樂本身存在著不具象、無語義等美學(xué)特征，所以在音樂欣賞教學(xué)中還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的主體，它不但可以充分發(fā)揮教師個(gè)性化的創(chuàng)造潛力，而且可以使學(xué)生在賞析過程中，張揚(yáng)個(gè)性，完善人格，塑造人文精神，豐富審美情感，提高感受與鑒賞能力。其次，在音樂教學(xué)中教師應(yīng)利用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的美好情感。音樂的本質(zhì)特征在于表現(xiàn)人的內(nèi)心世界、感情生活。音樂創(chuàng)作的一切手段，都是為表現(xiàn)這一本質(zhì)特征而服務(wù)的。“情動(dòng)于衷，而形于外”。前者是外部世界在音樂家內(nèi)心的提煉與概括，后者則是藝術(shù)化、典型化的反映。在音樂教學(xué)中，只有處處突出情感因素，才能達(dá)到以美育人的目的。

三、構(gòu)建自主、合作、探究的音樂學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

學(xué)習(xí)方式的變革是這次課程改革的重要內(nèi)容，目的是讓學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，從而形成自己的學(xué)習(xí)方法和策略。首先，要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，在教學(xué)行動(dòng)上產(chǎn)生相應(yīng)的變化。音樂教學(xué)長期以教師、書本、課堂為中心的教育模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到抑制。在課堂教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生一味模仿，循規(guī)蹈矩，被動(dòng)接受音樂知識(shí)，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力受到遏制。所以便出現(xiàn)了學(xué)生喜歡音樂，卻不喜歡上音樂課的現(xiàn)象。因此，在音樂新課程的實(shí)施中，教師的角色應(yīng)由傳授知識(shí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者。其次，在音樂教學(xué)中，要尊重學(xué)生的需要。每一個(gè)人與生俱來都有探究的需要，獲得新的體驗(yàn)的需要，獲得認(rèn)可與欣賞的需要，承擔(dān)責(zé)任的需要。關(guān)注和尊重學(xué)生的需要是教育取得成功的必要條件，尊重學(xué)生，更多地欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，將人生的美好前景展示在學(xué)生面前，關(guān)注的學(xué)生的內(nèi)心世界，是教育取得成功的秘決。最后，在音樂教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)建良好的民主教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)建良好的民主教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該是把課堂交給學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，使他們由被動(dòng)接受者的角色轉(zhuǎn)換為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。如讓學(xué)生自選歌曲、樂曲演唱和欣賞。各種媒體所傳播的不同風(fēng)格的音樂給學(xué)生的音樂生活帶來很大的選擇空間。教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自己去選擇一些他們所喜愛的，內(nèi)容健康的流行歌曲向音樂老師推薦，只要是情趣高雅、格調(diào)高昂的流行歌曲，都可以在音樂課堂上學(xué)唱，如《歌唱祖國》、《愛我中華》、《我的祖國》等等。

總之，落實(shí)新課程理念需要我們不斷探索，認(rèn)真研究，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的新人才。