成雯

摘 要：本文討論了大學(xué)生寢室人際關(guān)系關(guān)系不和諧的現(xiàn)狀，主要是學(xué)習(xí)生活態(tài)度不一致、生活習(xí)慣差異、個(gè)性存在差異，分析了出現(xiàn)這些因素的原因，因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生自我意識(shí)都很強(qiáng)，人力交往能力欠缺同時(shí)高校管理上有一定缺失，提出了構(gòu)建和諧寢室人際關(guān)系的幾點(diǎn)思考，包括大學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)寢室環(huán)境、高校管理部門可以豐富寢室文化建設(shè)，發(fā)揮社會(huì)輔導(dǎo)員的力量等有效措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；寢室人際關(guān)系；和諧

中圖分類號(hào)：C962文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0229-01

當(dāng)前大學(xué)生寢室人際關(guān)系是必須要面對(duì)的問題。大學(xué)寢室是大學(xué)生度過時(shí)間最長的場(chǎng)所，同時(shí)是學(xué)生生活學(xué)習(xí)交流的主要場(chǎng)所，是大學(xué)生人際關(guān)系建構(gòu)的重要陣地，但是也是人際關(guān)系緊張的主要發(fā)生地。

一、大學(xué)生寢室人際關(guān)系不和諧的現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，很多大學(xué)生寢室都存在著不和諧因素，主要表現(xiàn)為以下幾種：

（一）學(xué)習(xí)生活態(tài)度不一致

大學(xué)生到了大學(xué)后，經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度以及生活習(xí)慣呈現(xiàn)出幾種類別：第一，積極進(jìn)取型，入校后積極適應(yīng)大學(xué)生活，認(rèn)真對(duì)待專業(yè)學(xué)習(xí)，積極參加多項(xiàng)社團(tuán)，加入多個(gè)組織，注重自身能力的提升。第二，得過且過型，很多大學(xué)生入校后不適應(yīng)大學(xué)生活，缺少了高中的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)也是得過且過，對(duì)于課外活動(dòng)也不熱衷參加，對(duì)于未來也很迷茫。第三，渾渾噩噩型，還有部分大學(xué)生進(jìn)了大學(xué)后，完全放縱自己，專業(yè)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，經(jīng)常抱怨集體活動(dòng)影響自己的安排。

所以不同的學(xué)習(xí)生活態(tài)度導(dǎo)致在寢室里，大家的共同話題會(huì)逐漸減少，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)話不投機(jī)的情況，慢慢就形成了情感上的不和諧。

（二）生活習(xí)慣差異

現(xiàn)在大部分學(xué)校都非常重視寢室的硬件設(shè)施建設(shè)，學(xué)生寢室大部分都是四人間，四個(gè)人住在同一屋檐下，他們來自五湖四海，成長的家庭背景有差異，所以很多生活習(xí)慣不一致，產(chǎn)生了很多不和諧因素：第一，作息時(shí)間不一致，寢室有同學(xué)擔(dān)任了學(xué)生干部，從早到晚都會(huì)很忙碌，很多工作也會(huì)在寢室完成，就會(huì)形成晚睡的習(xí)慣；有的同學(xué)對(duì)于所有的事情都是漠不關(guān)心，空閑時(shí)間用在看劇、打游戲上，可能會(huì)持續(xù)得很晚，影響到其他同學(xué)休息。第二，衛(wèi)生習(xí)慣不一致。寢室環(huán)境應(yīng)該由寢室同學(xué)共同維護(hù)，有的同學(xué)會(huì)經(jīng)常打掃寢室，保持寢室干凈整潔，有的同學(xué)從來不會(huì)打掃寢室，自己個(gè)人衛(wèi)生也不注意，導(dǎo)致寢室里有異味，長此以往造成寢室關(guān)系不和諧。

（三）個(gè)性差異

很多孩子到了大學(xué)后，離開了家長的懷抱，在跟寢室同學(xué)相處過程中，呈現(xiàn)出不同的個(gè)性特征：第一，“唯我獨(dú)尊”，很多學(xué)生習(xí)慣在自己家庭中是以自我為中心，在寢室生活中，要求同學(xué)要是按照他的要求來，其他同學(xué)不愿意或者不配合，就產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾。第二，“事不關(guān)己”，很多學(xué)生在大學(xué)里秉承的是事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度，認(rèn)為寢室只是睡覺的地方，每天獨(dú)來獨(dú)往，也不愿與寢室其他成員交流，寢室里的事情毫不關(guān)心，產(chǎn)生了小摩擦也只會(huì)視而不見。

二、大學(xué)生寢室人際關(guān)系不和諧的原因

（一）自我意識(shí)強(qiáng)

在現(xiàn)在大學(xué)生原生家庭中，很多家長非常重視孩子的自主意識(shí)培養(yǎng)，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神，受社會(huì)大環(huán)境的影響，現(xiàn)在95后大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上形成了比較獨(dú)立的個(gè)性，他們普遍非常注重自我實(shí)現(xiàn)，有比較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但慢慢形成了以自我為中心，集體意識(shí)淡漠，缺乏社會(huì)責(zé)任感。在平時(shí)生活得時(shí)間最久的寢室，寢室成員之間出現(xiàn)了人際關(guān)系問題，他們都不會(huì)從自己身上找原因，只會(huì)認(rèn)為是別人的問題。

（二）人際交往能力欠缺

現(xiàn)在大學(xué)生的交往已經(jīng)不局限于人與人之間的溝通，他們更習(xí)慣于依賴新媒體進(jìn)行聯(lián)系交流，在交往過程中出現(xiàn)了不顧及別人感受，說話帶刺的一些表達(dá)方式，在應(yīng)試教育階段，家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視了培養(yǎng)孩子的人際交往能力，很多孩子住到大學(xué)寢室后，暴露出人際交往方面的短板。

（三）高校管理上的缺失

按照當(dāng)前高校寢室的管理模式，很多高校的寢室都?xì)w后勤管理，學(xué)校后勤主要管理學(xué)生寢室的硬件設(shè)施以及保障學(xué)生寢室的安全，對(duì)于寢室的文化建設(shè)相對(duì)忽略，寢室管理員由于自身的客觀原因，更多的是關(guān)注寢室學(xué)生的個(gè)人及財(cái)產(chǎn)安全。而真正對(duì)于寢室內(nèi)部出現(xiàn)一系列不和諧因素，沒有過多的干預(yù)。

三、構(gòu)建和諧寢室關(guān)系的幾點(diǎn)做法

（一）大學(xué)生應(yīng)提升適應(yīng)寢室環(huán)境的能力

第一，調(diào)整心態(tài)，主動(dòng)適應(yīng)集體生活。世界上不會(huì)有兩片相同的葉子，也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人，所以要學(xué)會(huì)接受不同性格的寢室成員，逐漸找到適合自己的在寢室生活的方式。第二，完善人格，提升人際交往能力。主動(dòng)涉獵心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)剖析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，平易近人，學(xué)會(huì)悅納寢室成員的不足，遇到問題時(shí)主動(dòng)換位思考，學(xué)會(huì)原諒別人的錯(cuò)誤。

（二）豐富學(xué)生寢室文化

作為學(xué)生寢室的管理者，高校管理部門應(yīng)該要開展貼近學(xué)生實(shí)際的寢室文化建設(shè)活動(dòng)，比如寢室風(fēng)采展示、文明寢室評(píng)選等活動(dòng)，通過開展這些活動(dòng)，寢室內(nèi)部成員共同參與這些活動(dòng)，可以增強(qiáng)寢室內(nèi)部的凝聚力。

（三）發(fā)揮社區(qū)輔導(dǎo)員力量

很多高校在學(xué)生寢室，以樓棟為單位安排了社區(qū)輔導(dǎo)員，社區(qū)輔導(dǎo)員的工作主要包括了學(xué)生寢室的日常管理工作和社區(qū)寢室文化的建設(shè)以及料及學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。①

社區(qū)輔導(dǎo)員相對(duì)于樓棟管理員，更能深入學(xué)生，更能理解學(xué)生的想法，由于年齡差距較小，更能以朋輩的身份幫助調(diào)節(jié)寢室里出現(xiàn)的不和諧因素。

和諧健康的寢室人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生以后步入社會(huì)，在人際交往方面會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：華中師范大學(xué)）

注解：

①http：//www.ccnu.com.cn/jujiao/jiangshu/2014/0423/8986.html

參考文獻(xiàn)：

[1]申艷婷.大學(xué)生寢室和諧人際關(guān)系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè).2008.1.

[2]孟令紅.關(guān)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系的思考[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2015.10.