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摘 要：從畢業(yè)生就業(yè)困難學(xué)生入手，以理工科學(xué)生為例，對(duì)就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)提出具體、實(shí)用的建議和措施如下：對(duì)畢業(yè)生開展就業(yè)指導(dǎo)，建立動(dòng)態(tài)檔案；舉辦專業(yè)技能競(jìng)賽，提高就業(yè)困難學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)；提高指導(dǎo)隊(duì)伍的職業(yè)建設(shè)和專業(yè)化能力；搭建學(xué)生校友互助平臺(tái)，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：理工科學(xué)生；就業(yè)困難；職業(yè)指導(dǎo)

21世紀(jì)隨著高校辦學(xué)規(guī)模的日漸增長(zhǎng)，各類型畢業(yè)生人數(shù)不斷呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，大學(xué)生找工作困難問題日漸嚴(yán)重，大學(xué)生就業(yè)問題一直全社會(huì)普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題，也是黨和政府著重解決的問題。無論那所高校那一屆畢業(yè)生，其中都或多或少存在著就業(yè)困難的學(xué)生，解決他們的找工作問題有著非常現(xiàn)實(shí)的意義，幫助相關(guān)學(xué)生更快更好成長(zhǎng)。本文以理工科就業(yè)困難學(xué)生為例，討論為相關(guān)就業(yè)困難的學(xué)生群體作最完善的就業(yè)指導(dǎo)。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)困難學(xué)生群體的判定

（一）基本特點(diǎn)。就業(yè)困難學(xué)生一般具有心理比較脆弱，人際交往能力差，對(duì)外界的刺激極為敏感，固執(zhí)等特點(diǎn)。特別是高校畢業(yè)生就業(yè)困難的學(xué)生，他們的共通點(diǎn)是其所擁有社會(huì)資源相對(duì)都比較少。在很多就業(yè)困難的學(xué)生中，理工科學(xué)生帶有極強(qiáng)的專業(yè)色彩，一般來說，理工科學(xué)生都比較嚴(yán)謹(jǐn)，非常踏實(shí)、性格樸實(shí)穩(wěn)重，學(xué)生活動(dòng)參與度低，缺少人際交往機(jī)會(huì)和能力，無形中增加了我們畢業(yè)生就業(yè)的難度。

（二）群體種類。就現(xiàn)在具體而言，家庭經(jīng)濟(jì)困難群體是指因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難造成社會(huì)資源匱乏的大學(xué)畢業(yè)生；性別歧視群體主要是指在找工作中過程中，找的工作崗位對(duì)于錄用男性或女性有明顯偏向性；專業(yè)素質(zhì)較差群體是指部分大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)椴荒茌^好的掌握基本的專業(yè)素質(zhì)，不能滿足崗位的需求；心理脆弱群體是指部分大學(xué)畢業(yè)生心理承受能力極差。

二、對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)困難產(chǎn)生原因的解析

（一）自身原因的解析。一些大學(xué)生因?yàn)樽约荷砀?、外貌不佳，從而降低求職的要求，很多公司也將求職者的外貌形象作為錄用條件；有的畢業(yè)生綜合能力或綜合素質(zhì)欠佳，達(dá)不到用人單位的要求；或是高校畢業(yè)生的學(xué)分績(jī)低；或者是沒有掌握一門求職技能，或者是高校畢業(yè)生一直呆在宿舍，缺乏與人溝通的能力；或是動(dòng)手能力差，缺乏動(dòng)手的實(shí)踐（如全國(guó)大學(xué)生比賽、創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)比賽等）經(jīng)歷；還有就是有些高校畢業(yè)生沒有很好的判斷自己的能力，好高騖遠(yuǎn)。這些原因往往造成高校畢業(yè)生就業(yè)困難。

（二）學(xué)校方面原因的解析。首先，專業(yè)課程開設(shè)不合理。某些高校不考慮自身的能力和教學(xué)水平，盲目追求熱門專業(yè)，專業(yè)一旦過時(shí)，造成畢業(yè)生求職機(jī)會(huì)少。其次，某些高校認(rèn)為實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)舉無輕重，導(dǎo)致畢業(yè)生缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。此外，就業(yè)指導(dǎo)老師專業(yè)能力不足。現(xiàn)實(shí)情況是，很多高校的就業(yè)指導(dǎo)老師通常由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，而輔導(dǎo)員事務(wù)繁忙，沒有空閑幫助畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。最后，高校的就業(yè)指導(dǎo)體系沒有完善。高校還需要經(jīng)常舉辦招聘會(huì)、發(fā)布招聘信息或者舉辦各類就業(yè)宣講會(huì)等，改善就業(yè)體系。

（三）社會(huì)方面原因的分析

第一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也會(huì)影響畢業(yè)生的就業(yè)。城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，學(xué)生的教育資源、成長(zhǎng)經(jīng)歷也存在著巨大的差異，接受的教育水平和教育質(zhì)量也存在著不公平的現(xiàn)象。

此外，我國(guó)進(jìn)行著快速的現(xiàn)代化建設(shè)，為了提高國(guó)民的綜合素質(zhì)，高校大量招生，進(jìn)一步加大了畢業(yè)生群體就業(yè)的難度。第二，就業(yè)歧視從未消除。如性別歧視有些用人單位明確規(guī)定只招收男性；又比如存在戶籍歧視，有些用人單位拒絕招收西部地區(qū)的畢業(yè)生，還有的加上具有本地和戶口的條件。第三，人才市場(chǎng)供求不平衡。很多高校因?yàn)閿U(kuò)招，開設(shè)了很多新專業(yè)，而專業(yè)的開設(shè)一般滯后于市場(chǎng)，導(dǎo)致人才市場(chǎng)供求失調(diào)。

三、給就業(yè)困難的畢業(yè)生以下建議

（一）舉辦專業(yè)技能競(jìng)賽，提高就業(yè)困難學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)。不同個(gè)體之間也存在著不同的差異，就業(yè)指導(dǎo)也必須注重這點(diǎn)。通過舉行各專業(yè)技能比賽，來增強(qiáng)就業(yè)困難學(xué)生的綜合能力。例如，針對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，我們可以通過模擬就業(yè)面試來增強(qiáng)他們的面試的技巧；舉行制作簡(jiǎn)歷比賽，促進(jìn)相關(guān)學(xué)生對(duì)自己和求職崗位的認(rèn)識(shí)。

（二）提高指導(dǎo)隊(duì)伍的職業(yè)建設(shè)和專業(yè)化能力。職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍是解決高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體的基礎(chǔ)，是推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)困難學(xué)生找到工作的動(dòng)力來源。所以，高校必須要著手提高指導(dǎo)隊(duì)伍職業(yè)化和專業(yè)化。例如，成立“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”課程的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)?？梢杂蓪W(xué)校主管學(xué)生工作的副書記、學(xué)生工作處和就業(yè)指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)或教師以及學(xué)生工作輔導(dǎo)員組成相對(duì)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)開展相關(guān)課程的實(shí)踐指導(dǎo)。

（三）搭建學(xué)生校友互助平臺(tái)，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)指導(dǎo)。學(xué)生校友間的互相幫助是提高學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力的重要方式，以信息與通信學(xué)院為例，學(xué)院成立了學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)服務(wù)中心，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自我教育和自我服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的主動(dòng)性和積極性，通過開展系列就業(yè)技能服務(wù)活動(dòng)如：“信息與通信學(xué)院就業(yè)模擬面試”“我與學(xué)長(zhǎng)面對(duì)面”、優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流等加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，讓他們更直接地獲得一些就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技巧。

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（作者單位：桂林電子科技大學(xué)信息與通信學(xué)院）