孫仁學(xué)

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）11-0059-02

2001年6月，國家教育部正式頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。 2001年9月，新一輪課改課程標(biāo)準(zhǔn)、實驗教材已經(jīng)通過審查，開始在全國38個實驗區(qū)進行實驗。2003年3月，教育部正式印發(fā)《普通高中課程方案和高中課程標(biāo)準(zhǔn)》。 2004年，寧夏、海南、廣東、山東四省區(qū)進行高中物理課程改革實驗；2005年新增江蘇；2006年有遼寧、天津、福建、安徽、浙江幾省市陸續(xù)進入實驗； 2007年陜西、北京、吉林、黑龍江、湖南；2008年山西、江西、河南、新疆；2009年湖北、河北、內(nèi)蒙古、云南進入高中新課程實驗。

高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：新課程將有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識與技能；體驗科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法；增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認(rèn)識物理學(xué)對科技進步以及文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價值觀打下基礎(chǔ)。其基本理念為：（一）在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；（二）在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性；（三）在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性、選擇性；（四）在課程實施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化；（五）在課程評價上強調(diào)更新觀念，促進學(xué)生發(fā)展。

高中物理新課程在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，提出了教育的首要目標(biāo)，即不再是主要為了讓學(xué)生獲得知識，而是應(yīng)該注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀及一般能力的培養(yǎng)，把促進學(xué)生的全部發(fā)展和終身可持續(xù)性發(fā)展作為教學(xué)的基本出發(fā)點。相應(yīng)地，這就致使物理教學(xué)目標(biāo)、物理教學(xué)理念、物理教學(xué)過程包括課堂中學(xué)生和教師的角色等都發(fā)生了變化，高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中要求 “高中物理課程應(yīng)倡導(dǎo)讓學(xué)生以自主探索、合作交流、動手實踐、閱讀自學(xué)的方式進行學(xué)習(xí)。在物理學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種創(chuàng)造活動?！薄镀胀ǜ咧形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教育應(yīng)圍繞提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個方面去培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

因此，我們在進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)圍繞以上方面進行：

一、教學(xué)設(shè)計應(yīng)有利于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的促進者，所有的新知識只有通過學(xué)生自身的“再建構(gòu)”活動，才能與其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的只是同化與順應(yīng)，才可能成為下一個有效的知識。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求物理教師必需轉(zhuǎn)變自己角色，尊重每個學(xué)生的主體性，以新的理念為指導(dǎo)來進行教學(xué)。在教學(xué)中，要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容進行不同的設(shè)計，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自主的對知識進行建構(gòu)。教師應(yīng)該是教學(xué)過程的引導(dǎo)者和策劃者。教師的教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自主參與探究問題。因此教師應(yīng)做到：1.盡最大努力創(chuàng)建一個融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境2.鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)活動；3.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；4.要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練；5.方法最優(yōu)化，手段現(xiàn)代化。

二、教學(xué)設(shè)計應(yīng)有利于加強知識與實際生活結(jié)合能力的培養(yǎng)

在物理教學(xué)中教師應(yīng)該教會學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生學(xué)會做事，學(xué)會生活。把物理知識與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生有更多的機會以周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)物理，理解物理學(xué)。使學(xué)生自覺地把生活與物理以及其他學(xué)科的知識相，讓學(xué)生參與提出問題，分析問題，解決問題。

三、教學(xué)設(shè)計應(yīng)有利于學(xué)生培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神

教學(xué)設(shè)計時應(yīng)促使學(xué)生的合作交流，不能再一味的采用的班級授課制，而應(yīng)向小組合作學(xué)習(xí)、分組實驗等方式轉(zhuǎn)變。如把班級的學(xué)生分成幾個小組，給每個組都確定明確的責(zé)任分工，教師充當(dāng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流活動的管理者。這種設(shè)計將有助于讓學(xué)生之間相互交流，相互競爭，也相互學(xué)習(xí)，同時也有助于教師的對不同的學(xué)生實行因材施教，可以克服一個教師難以面對從多學(xué)生的差異。

四、教學(xué)設(shè)計應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)會生活、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生具有敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，具有判斷大眾傳媒有關(guān)信息是否科學(xué)的意識。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識”。因材，在教學(xué)中教師要精心設(shè)計教學(xué)，應(yīng)把物理學(xué)知識方法貫徹到每一次探索活動中去，使學(xué)生在“實驗、觀察、猜想和證明”等一系列探究過程中，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功時的快樂，這樣可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，體會到物理實驗和探究的作用。在教學(xué)中老師應(yīng)該對啟發(fā)學(xué)生突破固定思維，使學(xué)生樂于接受不同的物理知識。

隨著教育改革的不斷向前推進，教學(xué)模式、教學(xué)的理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)等因素都在不斷變化和更新，作為物理教師要跟上時代的步伐，更新物理教學(xué)觀念，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度去設(shè)計教學(xué)，充分發(fā)展學(xué)生的能力和潛能，不斷的提高學(xué)生的水平。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[M].北京：人民教育出版社，2003：3-5.

（責(zé)任編輯 楚云鵬）