作文在高考中一直備受關注，怎樣寫得一手好作文，一直是莘莘學子孜孜以求的目標，但一直是想說愛你不容易，拋開作文立意不談，高考作文大都是平時作文的新瓶裝舊酒，這恐怕是所有考生的共識，可見高考作文最后呈現的不是那五十分鐘到一個小時的思維結果，而是對平時作文的嫁接能力。平時作文寫得精彩，高考佳作才會水到渠成。那么平時我們應從哪些方面努力呢？

一、鳳頭

鳳頭的打造在我看來，它應該包括擬題和作文第一段兩個部分。

擬題是學生不太關注的，閱卷時看到大部分同學的作文都是直接以話題或中心論點作為題目，筆者實在為這些同學可惜，俗話說：題好一半文，作文標題是首先進入閱卷老師視野的，能夠在作文標題上下點功夫，效果出人意料。那么，好的作文題都有哪些特征呢？

運用修辭是不錯的主意，常用修辭有引用詩句、對偶、比喻、比擬、反問等，當然也可綜合運用。比如《腹有教養(yǎng)氣自華》《海納百川 我納千言》《平凡如沙 光亮如珠》《誠信豈可拋》《與善意邂逅》……這一個個稍作修飾的標題，既把關鍵詞巧妙地嵌了進去，又給人文學的熏陶，不是板著面孔說教，容易產生審美疲勞。當然，這樣的標題很難做到信手拈來，對于寫作功底，語言駕馭能力較差的同學，還是有一些困難的，那么你還可以事先準備一些適用范圍較廣萬能型名言，把關鍵詞替換一下就可以拿來用，比如：《執(zhí)…之手，與…偕老》《尋覓…的棧道》《…是人生的一種修行》……這些半成品，只要加上關鍵詞，也是很好的選擇。

大家都知道作文第一段是閱卷老師必看的，也是重點關注的，從目前的高考學生寫作傾向看，三分之二的同學選擇寫議論文，這與他們的經歷密切相關，這也將成為今后較長一段時間內學生的選擇，議論文基本是開頭提出中心論點，可見第一段或者說開頭兩段閱卷老師會認真研讀，他要從中把握到你的觀點，判斷你有沒有讀懂所給材料，所以作文開頭要花精力認真打造?？上В@跟同學們的寫作習慣是相違背的，大多數學生都是開頭找不到感覺，寫寫才會越寫越順，所以鳳頭打造，必須重視。

名言引入是學生比較親睞的方法，先舉出某名人的一句相關名言，再過渡到自己的觀點上，水到渠成。既讓閱卷老師看到了你對材料的理解，又顯示出你良好的語言功底和閱讀積累，稍微冷一點，文學色彩強一點的名言就更好了。但這種方法也有它的瓶頸，就是學生往往找不到一句既合適又有文藝色彩而不是干巴說教的名言。這時我們不妨讓學生積累一些有關人生、命運等的名言，雖說有一些距離，如能稍作闡述，把它和觀點勾連起來，也是不錯的方法，比如：尼采說：生命是一種長滿可能的樹。這句就很好用，只要稍作勾連就可以了，只要加上一句：要讓我們的生命之樹上結出你需要的果實，你需要……，在這個省略號上我們可以有很多發(fā)揮的空間。

當然當下的議論文越來越追求時代性，順應這個形勢，開頭還可用時評法。比如優(yōu)秀范文里有一篇《永恒的歸宿》，開頭是：現在的城市早已無所畏無所忌，無所束縛和約束了，身處這樣的環(huán)境中，我很迷茫，多渴望一架諾亞方舟載我去那永無島，投入永恒的歸宿。這篇作文的開頭，先面上點評社會現象，再提出中心論點。除此之外直接分析材料得出中心論點，也是不錯的選擇。只是要注意引述材料，不能照搬，需要用精煉的語言概述。

二、豬肚

具體論證過程中要做好哪些準備呢？

廣泛掌握大量作文素材，進入高三階段，這個工作依然要繼續(xù)進行，只不過要注意建立核心素材庫，重點搜集十個核心人物，當然這十個人不是一旦選定就不改了，它應該在你接觸到更有價值的素材后，不斷地推陳出新。那么到底選哪些人呢，筆者建議選一些小眾人物，一些你光聞其名不知其事的人物，核心人物原則上涉及各個領域，古今中外，而筆者更建議我們同學選一些文化名人，最好是現當代的，才能讓你的議論說理文，多一些文人氣息，文化味道，不枉費江蘇文化大省的美譽，也會讓議論文不那么干巴巴的說理，讓閱卷者厭煩。

當然既然是議論文就要注重對論據的剖析，條分縷析地去論證中心論點，這一點需要引起學生的高度重視。其中比較好操作的是假設論證和因果分析法。

但是，論證部分只是單一的舉例論證，顯然達不到豬肚的要求，一方面太單一了，更主要的是缺乏深度，見解的深刻性是議論文發(fā)展等級的重要方面。

怎樣讓議論文說理深刻起來？也是有路可循的，在論證部分同學們還可以結合其他的論證方法，比如比喻論證和引用論證，借用名人名言來幫助你強化你的論點，使其更有說服力，也可借助生動的比喻論證，使文章更生動。當然為了不使議論文說教氣過濃，我們在喻體的選擇上要有考量，盡量選擇一些傳統(tǒng)文化氣息較濃的喻體，比如茶道、下棋等。使文章滲入文學性。

除了多種論證方法的運用，在認識上也盡量追求深刻。論證亦可按照“是什么”“為什么”“怎么辦”的思路展開。其實引用名言，比喻論證就可以看成從“為什么”的角度說理。要解決“是什么”的問題，當然可以參考詞典上的解釋，但具體寫作時，我們記不住，同時詞典上的解釋過于呆板，缺乏語言美。這時不妨“不是……而是……”的句式。不是后面可填關鍵詞的義近感情色彩相反的詞，而是后面部分靈活性較大，可以是你的理解，也可是名人名言，古詩文，但一定要注意準確?！霸趺崔k”也以說理為主，這一部分不建議用事例，這樣更能體現議論文的文體特征。我們可以采用排比句式，可采用相同的句式例如：需要東晉陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，即“需要+名人名言+中心詞”的形式，其中“需要”也可替換成“源于”“在于”等，其中的名言也要追求文化味，相對陌生化，更能見出你的文化修養(yǎng)。

當然，這種形式也不是固定不變的，當其中一部分無話可說時，也可以考慮駁論的方法（駁論觀點的選擇有講究，批駁的觀點要有一定的價值），在“是什么”部分也可用全面的或一分為二的方法去剖析概念，效果也非常好。為了體現思想的時代感，也可考慮聯系社會現實，當然一般是社會負能量，從反面來強調觀點的重要性。

三、豹尾

好的結尾，能做到首尾呼應，使文章結構嚴謹，形成有機的整體。對于寫作水平較高的考生來說，自然不在話下。對于水平一般的同學我們也可做一些準備，積累一些適用范圍較廣的句子，也有不錯的效果，比如：人世有代謝，往來成古今。看一朝朝花開花落，悟一載載是非對錯，因何成功，為何挫敗思忖一番：……（觀點句）。平時注意積累這種類型的句子，在你時間倉促，想不到一個讓自己滿意的結尾時，它也會是不錯的選擇。

綜合上述種種，高考考場作文是可以事先準備的，只要平時閱讀時，注意素材和名言的積累，在高三階段也可以讓你的作文等級上一個臺階，在高考一搏時交上滿意的答卷。

（肖愛平 江蘇江安 江蘇省江安高級中學 226534）