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2016-05-30 14:34:22王學(xué)亮
河南教育·職成教 2016年10期
王學(xué)亮
筆者認(rèn)為，手機(jī)對(duì)心智尚未完全成熟的中職生來(lái)說(shuō)是把雙刃劍，有利有弊，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾我龑?dǎo)。
在這個(gè)信息化的時(shí)代，中職生不應(yīng)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，很多中職校園已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，學(xué)生有手機(jī)，也有了使用手機(jī)的客觀條件。
對(duì)于手機(jī)，一方面，學(xué)校要適當(dāng)?shù)亍坝谩薄W(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生在合適的地點(diǎn)和時(shí)間合理使用手機(jī)。如教師和學(xué)生建立QQ群、微信群后，學(xué)生有問(wèn)題可以隨時(shí)與教師交流，教師可以隨時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。教師還可以合理利用手機(jī)布置和檢查作業(yè)，來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，例如，教師可以把課前準(zhǔn)備的自學(xué)資源發(fā)到QQ群中，由學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣選擇課前自學(xué)的內(nèi)容，并要求學(xué)生在課前進(jìn)行發(fā)帖匯報(bào)自學(xué)情況。據(jù)報(bào)道，2015年6月18日，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了一個(gè)“云班課”，教師不僅允許學(xué)生在課堂上全程使用手機(jī)，而且在全校范圍內(nèi)開通免費(fèi)Wi-Fi，鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)簽到、聽課、答題，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的春風(fēng)吹向課堂。該校教師利用一款擁有手機(jī)簽到功能的APP進(jìn)行課堂點(diǎn)名，省時(shí)高效。簽到只是“云班課”中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，課堂手機(jī)的功能還體現(xiàn)在瀏覽課程資源、進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)等方面。教師用手機(jī)教學(xué)提高了效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)更加自主輕松。該校的移動(dòng)信息化教學(xué)嘗試給了我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)改革很多啟示。
對(duì)于特別愛(ài)玩手機(jī)的學(xué)生，我建議他們組建手機(jī)社團(tuán)，并聘請(qǐng)了比較專業(yè)的老師給他們輔導(dǎo)，適時(shí)適量給他們布置任務(wù)，讓他們參與班級(jí)的文化建設(shè)，如在網(wǎng)上查找資料辦黑板報(bào)，拍攝自然風(fēng)景圖片或具有正能量的人文圖片，并定期給同學(xué)們展示，利用手機(jī)制作微電影，等等。
另一方面，課堂應(yīng)適當(dāng)?shù)亍翱亍?。由于多?shù)的中職生年齡尚小，自我約束力差，手機(jī)變成了他們消磨時(shí)間的最好工具。因此，教師應(yīng)該以身作則。首先，教師在課堂上一定不要使用手機(jī)（甚至上課不帶手機(jī)），身教勝于言傳。其次，所有的教職員工應(yīng)該通力配合，共同查處課堂上玩手機(jī)的學(xué)生，凡發(fā)現(xiàn)課堂上拿手機(jī)玩游戲的一律暫扣。在這個(gè)過(guò)程中一定要注意處理的方式，要避免與學(xué)生發(fā)生較為激烈的沖突。再次，各班根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在班主任和班委引導(dǎo)下，討論制訂易操作、易檢查的禁止學(xué)生在課堂上使用手機(jī)的剛性班規(guī)。例如，我班的學(xué)生按座位分成小組，讓自制能力強(qiáng)的學(xué)生管理本組，自制能力弱的上課把手機(jī)關(guān)機(jī)后交給組長(zhǎng)管理；或班里設(shè)置有類似超市存包柜的手機(jī)存放格，學(xué)生們?cè)谡n前自覺(jué)把手機(jī)關(guān)機(jī)，放到寫有自己名字的存放格內(nèi)。最后，每一位教師都要精心備好每一節(jié)課，要讓自己的課充滿活力和魅力，讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)逐漸降低對(duì)手機(jī)的依賴程度了。
隨著e時(shí)代的到來(lái)，管理學(xué)生使用手機(jī)要堅(jiān)持“疏”和“堵”相結(jié)合，以“疏”為主的原則。除要求我們教育工作者具備相關(guān)法律知識(shí)外，更需要我們有管理的大智慧，要注重提升學(xué)校師生的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識(shí)，以健康的心態(tài)使用手機(jī)。其實(shí)，嚴(yán)格管理與人性化的管理并不相悖，只要我們肯用心，完全可以尋求到既有利于學(xué)校教學(xué)管理，又能尊重和保護(hù)學(xué)生合理使用手機(jī)的好辦法。
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王學(xué)亮
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在這個(gè)信息化的時(shí)代，中職生不應(yīng)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，很多中職校園已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，學(xué)生有手機(jī)，也有了使用手機(jī)的客觀條件。
對(duì)于手機(jī)，一方面，學(xué)校要適當(dāng)?shù)亍坝谩薄W(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生在合適的地點(diǎn)和時(shí)間合理使用手機(jī)。如教師和學(xué)生建立QQ群、微信群后，學(xué)生有問(wèn)題可以隨時(shí)與教師交流，教師可以隨時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。教師還可以合理利用手機(jī)布置和檢查作業(yè)，來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，例如，教師可以把課前準(zhǔn)備的自學(xué)資源發(fā)到QQ群中，由學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣選擇課前自學(xué)的內(nèi)容，并要求學(xué)生在課前進(jìn)行發(fā)帖匯報(bào)自學(xué)情況。據(jù)報(bào)道，2015年6月18日，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了一個(gè)“云班課”，教師不僅允許學(xué)生在課堂上全程使用手機(jī)，而且在全校范圍內(nèi)開通免費(fèi)Wi-Fi，鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)簽到、聽課、答題，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的春風(fēng)吹向課堂。該校教師利用一款擁有手機(jī)簽到功能的APP進(jìn)行課堂點(diǎn)名，省時(shí)高效。簽到只是“云班課”中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，課堂手機(jī)的功能還體現(xiàn)在瀏覽課程資源、進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)等方面。教師用手機(jī)教學(xué)提高了效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)更加自主輕松。該校的移動(dòng)信息化教學(xué)嘗試給了我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)改革很多啟示。
對(duì)于特別愛(ài)玩手機(jī)的學(xué)生，我建議他們組建手機(jī)社團(tuán)，并聘請(qǐng)了比較專業(yè)的老師給他們輔導(dǎo)，適時(shí)適量給他們布置任務(wù)，讓他們參與班級(jí)的文化建設(shè)，如在網(wǎng)上查找資料辦黑板報(bào)，拍攝自然風(fēng)景圖片或具有正能量的人文圖片，并定期給同學(xué)們展示，利用手機(jī)制作微電影，等等。
另一方面，課堂應(yīng)適當(dāng)?shù)亍翱亍?。由于多?shù)的中職生年齡尚小，自我約束力差，手機(jī)變成了他們消磨時(shí)間的最好工具。因此，教師應(yīng)該以身作則。首先，教師在課堂上一定不要使用手機(jī)（甚至上課不帶手機(jī)），身教勝于言傳。其次，所有的教職員工應(yīng)該通力配合，共同查處課堂上玩手機(jī)的學(xué)生，凡發(fā)現(xiàn)課堂上拿手機(jī)玩游戲的一律暫扣。在這個(gè)過(guò)程中一定要注意處理的方式，要避免與學(xué)生發(fā)生較為激烈的沖突。再次，各班根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在班主任和班委引導(dǎo)下，討論制訂易操作、易檢查的禁止學(xué)生在課堂上使用手機(jī)的剛性班規(guī)。例如，我班的學(xué)生按座位分成小組，讓自制能力強(qiáng)的學(xué)生管理本組，自制能力弱的上課把手機(jī)關(guān)機(jī)后交給組長(zhǎng)管理；或班里設(shè)置有類似超市存包柜的手機(jī)存放格，學(xué)生們?cè)谡n前自覺(jué)把手機(jī)關(guān)機(jī)，放到寫有自己名字的存放格內(nèi)。最后，每一位教師都要精心備好每一節(jié)課，要讓自己的課充滿活力和魅力，讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)逐漸降低對(duì)手機(jī)的依賴程度了。
隨著e時(shí)代的到來(lái)，管理學(xué)生使用手機(jī)要堅(jiān)持“疏”和“堵”相結(jié)合，以“疏”為主的原則。除要求我們教育工作者具備相關(guān)法律知識(shí)外，更需要我們有管理的大智慧，要注重提升學(xué)校師生的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識(shí)，以健康的心態(tài)使用手機(jī)。其實(shí)，嚴(yán)格管理與人性化的管理并不相悖，只要我們肯用心，完全可以尋求到既有利于學(xué)校教學(xué)管理，又能尊重和保護(hù)學(xué)生合理使用手機(jī)的好辦法。
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