肖稚莉

摘 要：初中語文課堂創(chuàng)建高效課堂的目的就是為了能夠讓學(xué)生在有限的課堂時間里收獲比平時更多的知識。介于此，很多教育學(xué)家都積極的開展了有關(guān)初中語文高效課堂的研究工作，并取得了一定的突破，那么下面我們就來具體討論一下。

關(guān)鍵詞：高效課堂；初中語文；思考

由于國家提出了關(guān)于課改的要求，各中學(xué)為了提高課堂的教學(xué)效率，紛紛創(chuàng)建了高效課堂的理念。盡管在之前我們也追求過“課堂高效”，但是由于陳舊的教育理念，使得初中語文的高效課堂并沒有體現(xiàn)出他的價值。而相關(guān)的教育專家在經(jīng)過實踐研究后，總結(jié)出了一些在初中語文教學(xué)過程中能夠提升課堂效率的方案，下面我們來具體討論一下。

一、教師要做好備課工作，并要全面研究學(xué)生

對于教師來講，做好備課工作永遠(yuǎn)都是必須要做好的工作。一旦教師對教學(xué)內(nèi)容缺乏必要的了解，那么將無法更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此在課前，教師要做好兩個方面的工作：首選要深挖教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，領(lǐng)會課文作者的寫作背景和創(chuàng)作目的，這樣才能夠吃透教材并突破教材的束縛，從中挖掘出課本以外的內(nèi)容，這樣才會在完成基本教學(xué)任務(wù)的前體下，幫助學(xué)生獲得更多的知識。其次是對學(xué)生要有全面的了解。教學(xué)主要包括“教”和“學(xué)”這兩方面的含義。對于教師來講，必須要在課堂上做好引導(dǎo)工作，并用新穎的教學(xué)方式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還要全面的了解學(xué)生對于知識的掌握以及學(xué)習(xí)能力等等情況，這樣才能夠在教學(xué)期間做到有的放矢。因此對于教師來講，做好備課以及全面了解學(xué)生的工作是實現(xiàn)初中語文教學(xué)高效課堂的基本前提，所以要格外的引起重視。

二、創(chuàng)建良好的課堂情境

若想讓學(xué)生能夠更好的掌握語文知識，創(chuàng)建富有情趣的課堂情境非常的重要。對于教師來說，一定要通過教學(xué)內(nèi)容還有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計課堂情境。比如采用課堂問答、教學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合等形式都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在創(chuàng)建問題情境的時候，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來設(shè)計出具有創(chuàng)造性的問題，以此讓學(xué)生盡快的進(jìn)入到思考的狀態(tài)。并要在教師的指引下，來讓學(xué)生對問題進(jìn)行多角度的研究。另外，教師還要以教學(xué)內(nèi)容為中心來創(chuàng)設(shè)各種有趣生動的教學(xué)活動，例如采用講故事、說趣聞的形式，以此來活躍課堂氣氛，給學(xué)生一個寬松的教學(xué)環(huán)境。而學(xué)生再這樣的輕松的課堂情境中，能夠盡情的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，從而可以很大程度的激發(fā)出他們對于學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、重點突破，精煉講解

長時間以來，因為一些錯誤的教學(xué)思維，在教學(xué)的過程中并沒有將學(xué)生放在課堂的主體地位，教師在語文課堂上還是采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生只有聽講的權(quán)利，很難獲得發(fā)表自己想法的機(jī)會。盡管目前很多中學(xué)實行了新課改的精神，讓學(xué)生成為了課堂的“主角”，但是由于“度”沒有完全的掌握好，導(dǎo)致教師在語文課堂上對學(xué)生失去了控制。教師不僅在教學(xué)期間成了純粹的“配角”，就連話語權(quán)也基本失去，任由學(xué)生不受限制的“自由發(fā)揮”，一堂課經(jīng)常是在猶如玩鬧的游戲中結(jié)束，而在這樣的教學(xué)環(huán)境下，教師很難掌握好一堂課的實際教學(xué)效果。因此，這樣的局面應(yīng)該得到及時的改善，否則不僅沒有實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，就連基本的教學(xué)要求也很難達(dá)到。

教師是一堂語文課的組織核心，他們的學(xué)士和閱歷明顯要強(qiáng)于學(xué)生很多，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的把控力度也肯定要比學(xué)生更加的全面。因此，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難的時候進(jìn)行及時的指導(dǎo)能夠為學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方向，所以說教師盡管不能在課堂上不能采取“滿堂灌”的教育方式，但必須要有適當(dāng)?shù)脑捳Z權(quán)，只是憑學(xué)生的個人能力是無法達(dá)到基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，就更不要說完成高效課堂的教學(xué)目的了。為此教師要在教學(xué)期間，要做好言傳身教的工作。比如教師可以通過精彩的朗讀、生動的板書，或者用極富感染力的課堂語言和肢體動作來將學(xué)生吸引到課堂中來，并要在課堂下做好對學(xué)生的輔導(dǎo)工作，而只有這樣，才能夠達(dá)到高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，從而讓學(xué)生能夠有更大的收獲。

四、讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法

在初中的語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法一直是個很重要的教學(xué)工作。在新課改的相關(guān)內(nèi)容中也提出，教師在教學(xué)當(dāng)中的作用不只是要教會學(xué)生知識，更是要教會學(xué)生如何去學(xué)。因此，初中語文的教學(xué)核心還是要偏重于讓學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，去掌握更多學(xué)習(xí)的方法，這樣才能夠更好的提高他們的學(xué)習(xí)效率，從而實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。而如何才能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，并掌握更多的學(xué)習(xí)方法，下面我們通過一個實例來說明一下：在講解《蘇中園林》這節(jié)課的時候，如果條件允許，可以讓學(xué)生去親自參觀蘇中園林，體會園林的巨大魅力，如果條件達(dá)不到，可以去離所在地區(qū)最近的一些園林，或者利用視頻來讓學(xué)生去體會園林的巨大魅力。無論是哪種形式，都會讓學(xué)生體會到身臨其境的感覺，從而能夠激發(fā)起學(xué)生的求知欲，并讓他們積極主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。然后通過教師的耐心指點，學(xué)生就能夠掌握更多的學(xué)習(xí)方式，在閱讀課文的時候就可以更加的體會到作者在寫作時候的感受以及文章的思想意義，從而得以實現(xiàn)高校課堂的教學(xué)目標(biāo)。

五、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及率越來越高，它已經(jīng)被運用到了各種領(lǐng)域。如果初中語文能夠利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就可以很好的取代枯燥的板書教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生新鮮感，從而激發(fā)出學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，那么對于實現(xiàn)高效課堂目標(biāo)無疑具有推動作用。對于一些抽象的語文教學(xué)內(nèi)容，教師利用板書很難讓學(xué)生有更深的理解，如果采用豐富多彩的多媒體進(jìn)行教學(xué)，則會讓抽象的知識變的生動化。例如在講解《桃花源記》這節(jié)課的時候，教師可以利用多媒體技術(shù)來向?qū)W生展示各種與課文內(nèi)容相關(guān)，且具有感染力的圖片，在讓學(xué)生欣賞的同時，要求他們自己表達(dá)出自己的感受，此后，教師可以加入一些適當(dāng)?shù)囊魳坊蛘邉赢媮砬泻衔恼碌闹黝}。這樣學(xué)生在能感受到了桃花源美景的同時，還能夠體會到文章語句的優(yōu)美。從而講一節(jié)原本乏味的教學(xué)內(nèi)容變的生趣盎然。這樣就能夠很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

通過以上內(nèi)容我們能夠了解到，初中語文課堂創(chuàng)建高效課堂不僅能夠提高教學(xué)效率，而且還能夠很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此相關(guān)工作者要積極努力，大膽創(chuàng)新，從而制定出一套更為完善的高效課堂教學(xué)方案，以此讓我國的初中語文教學(xué)邁向一個新的高度。

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（作者單位：內(nèi)蒙古包頭市九原區(qū)麻池中學(xué)）