丁曉霞

摘 要：音樂教育是幼兒教育的重要組成部分，對開發(fā)幼兒的智力、陶冶幼兒的情操、激發(fā)幼兒的自信、鍛煉幼兒的意志起著舉足輕重的作用。本文對如何有效開展幼兒園音樂教學(xué)活動進行了探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂活動；教學(xué)

中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0247-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.157

音樂是一門藝術(shù)，是人類生活中不可缺少的重要組成部分，也是幼兒教育領(lǐng)域不可缺少的環(huán)節(jié)。音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高兒童的音樂能力，增強兒童對音樂美的敏感性，還是幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。它具有潛移默化、美化心靈的作用，幼兒只有學(xué)會在音樂活動中尋找、體驗音樂的美，才能進入音樂的天地，并且借助音樂獲得積極的人生經(jīng)驗。那么，如何在幼兒園有效開展音樂教學(xué)活動呢？

一、音樂情景游戲化

興趣是最好的老師。教師在教學(xué)時要想方設(shè)法調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。其中將音樂情景游戲化不失為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一，不僅能夠增強音樂活動的趣味性，還能促進幼兒對音樂要素的感知和音樂能力的提高。如大班歌曲《迷路的小花鴨》這首歌曲旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。教師可讓幼兒在音樂活動中扮演小花鴨，在游戲中感受小花鴨的不同情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又如歌曲《螞蟻搬豆》可以通過游戲活動讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，從而用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，促進幼兒之間的友好交往。此外，還有許多歌曲能加入游戲，如《套圈》《蝸牛》等歌曲，教師都可以安排游戲場景幫助幼兒有效學(xué)習(xí)和理解歌曲。

二、注重幼兒音樂活動教學(xué)內(nèi)容的選擇

課前，教師應(yīng)該根據(jù)所教班級選擇適合該班幼兒特點的音樂活動，力求達到科學(xué)合理，這樣才能夠在音樂教學(xué)活動中做到有的放矢，有所側(cè)重。如在母親節(jié)來臨之際可以選擇給小朋友們開展《好媽媽》音樂教學(xué)活動，讓幼兒通過學(xué)唱歌曲，扮演角色，在“媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親你吧，我的好媽媽……”的歌聲與活動中潛移默化地體會母子之間的情誼。

三、教師的教學(xué)語言應(yīng)生動活潑

因為我們所教學(xué)的對象是幼兒，所以教師在開展幼兒音樂教學(xué)活動的過程中應(yīng)注意應(yīng)用切合幼兒實際、生動活潑的語言開展教學(xué)，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性、主動性，使幼兒音樂教學(xué)活動取得最大化的效果。

教學(xué)活動開始時，教師要注意運用生動活潑的語言，吸引幼兒的注意力，使幼兒進入預(yù)設(shè)的情境。如教學(xué)小班《春雨沙沙》歌曲時，教師可以先讓幼兒觀察外面的春天是什么樣的？說說春雨給你帶來了什么樣的感受？接著教唱歌曲：“春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙。小草，小草，在說話，在說話。哎呀呀！我要發(fā)芽，哎呀呀！我要長大……”讓幼兒在傾聽歌曲的同時，靜靜體會春雨沙沙的美妙以及小草得到春雨滋潤時的歡快，最后鼓勵幼兒學(xué)學(xué)小草發(fā)芽到長大的動作，整個教學(xué)過程充滿了童真與童趣。

教學(xué)活動過程中，教師要注意應(yīng)用啟發(fā)式的語言引導(dǎo)幼兒展開想象，充分理解歌曲的內(nèi)容。如大班歌曲《十二生肖歌》，教師在教唱歌曲時，可以讓幼兒說說自己的屬相，并讓他們描繪一下自己屬相的特征，這樣就可以大大增強幼兒對歌曲的理解程度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣。

教學(xué)活動結(jié)束時，教師應(yīng)注意應(yīng)用激勵性語言，引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)編表演活動，使音樂教學(xué)活動目標(biāo)得到落實，教學(xué)內(nèi)容得到進一步的延伸。如《十二生肖歌》教學(xué)結(jié)束時，教師可鼓勵幼兒模仿自己喜歡的小動物，扮演角色，讓幼兒帶著頭飾一邊扮演，一邊歌唱，這樣，幼兒不但對歌曲內(nèi)容有了進一步的認(rèn)識，感受了動物們在歌曲中的神態(tài)，而且對排序的概念有了一定的理解，從而實現(xiàn)了音樂教學(xué)活動目標(biāo)，進一步拓展了教學(xué)內(nèi)容。

四、在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣

傾聽是感受音樂的最好方式，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒在傾聽中感受樂曲的節(jié)奏和旋律，留給幼兒傾聽音樂的時間和感受樂曲旋律的機會，讓幼兒通過自身的感悟，從音樂中獲得體驗。如教學(xué)歌曲《風(fēng)兒找媽媽》時，教師應(yīng)該在教師播放或示范歌曲時讓幼兒認(rèn)真傾聽歌曲。只有幼兒做到了傾聽，才能更好地感受到其中的歌詞和樂曲風(fēng)格。歌唱活動中，能夠做到準(zhǔn)確地唱歌而不跑調(diào)，對大多數(shù)孩子來說是一件不容易的事情。跑調(diào)現(xiàn)象之所以普遍存在，我認(rèn)為關(guān)鍵就是在音樂活動中缺失了有效的傾聽。無論是鋼琴、磁帶伴奏或是師幼唱，都應(yīng)讓孩子們?nèi)シe極地欣賞，借用聽覺去理解和享受音樂美。如小朋友們在給小伙伴慶祝生日時都會唱《生日歌》，但是往往會唱出三四個不同的音高，這時候教師可以讓孩子們靜下來仔細聆聽那些試唱標(biāo)準(zhǔn)的小朋友唱出的歌曲，孩子們就會很快找到自己錯在了哪里。接著，教師讓孩子們一個跟著一個唱，慢慢地，大家就在一個調(diào)兒上了。由此可見，聆聽在音樂能力的培養(yǎng)中有著舉足輕重的作用，教師一定要注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、在音樂活動中重視幼兒想象能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

幼兒的想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)是音樂教育的重要目標(biāo)之一，音樂教師要根據(jù)幼兒的年齡及心理特點來組織教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并且在教學(xué)過程中始終以“發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力”為目標(biāo)，為幼兒提供想象的空間和創(chuàng)作的機會。如《郊游》是一首優(yōu)美動聽的四二拍兒童歌曲，當(dāng)幼兒欣賞完歌曲時，教師可以先讓幼兒熟悉歌詞，然后讓幼兒展開想象的翅膀，說說春天大自然的美，白云、青山、綠水……當(dāng)幼兒在感受了大自然的美景之后，還可以讓他們將這些美景用自己喜歡的方式展現(xiàn)出來，這樣將大大提升教學(xué)的有效性，長此以往，必將達到音樂教學(xué)的最終目的。

總之，音樂活動是幼兒學(xué)習(xí)音樂的有效手段之一，教師只有用心思考、精心設(shè)計教學(xué)活動中的每一個環(huán)節(jié)，才能確保教學(xué)活動富有藝術(shù)美感，從而讓師幼共同獲得音樂活動帶來的滿足與快樂。

參考文獻：

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[2] 楊立梅編著.幼兒音樂能力培養(yǎng)的策略與方法[M].教育科學(xué)出版社，2007.

[責(zé)任編輯 房曉偉]