鄒勝男

摘 要：本文首先分析了幼兒園禮儀教育的內(nèi)容，包括個(gè)人禮儀修養(yǎng)與人際交往禮儀，接著提出了幼兒園禮儀教育的途徑，包括創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍以及塑造師表形象，發(fā)揚(yáng)榜樣力量等，具有重要的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：幼兒園；禮儀教育；成效

中國(guó)自古就是禮儀之邦，禮儀教育也成為我國(guó)學(xué)前教育的重要組成部分，文明禮儀教育對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展也有著重要的意義。幼兒園作為幼兒教育機(jī)構(gòu)，要把培養(yǎng)幼兒文明禮貌等禮儀當(dāng)作其義不容辭的責(zé)任，在新時(shí)期，要認(rèn)清幼兒園禮儀教育的內(nèi)容，找出幼兒禮儀教育的有效途徑。

一、幼兒園禮儀教育的內(nèi)容

1.個(gè)人禮儀修養(yǎng)。所謂個(gè)人禮儀修養(yǎng)，主要是幼兒自身養(yǎng)成的禮儀修養(yǎng)行為習(xí)慣。打個(gè)比方，幼兒擁有健康、優(yōu)雅的體貌形態(tài)，講究衛(wèi)生，具有一定的自我控制力等，還要求幼兒能夠使用禮貌性的用語(yǔ)，會(huì)使用遵守含義的手勢(shì)語(yǔ)等等，這些都是幼兒個(gè)人禮儀修養(yǎng)。

2.人際交往禮儀。幼兒活動(dòng)交往的場(chǎng)所不同，其交往禮儀也不同。根據(jù)場(chǎng)所的不同，可以把幼兒禮儀氛圍家庭交往禮儀、幼兒園交往禮儀以及社會(huì)交往禮儀。而家庭交往禮儀主要是跟父母以及長(zhǎng)輩間交往的禮貌問題，比如，主動(dòng)給家人打招呼，交往的時(shí)候使用敬語(yǔ)，在親戚家做客的時(shí)候不亂翻看別人的東西等等；幼兒園交往的禮儀主要是跟同伴的交往、跟幼兒教師的交往，比如，見到老師主動(dòng)打招呼，碰到小朋友要說(shuō)“對(duì)不起”等等；公共場(chǎng)所的交往禮儀主要是小朋友外出的時(shí)候，涉及到的交通、用餐或者娛樂等方面的禮儀，比如，公共場(chǎng)所不隨地大小便等等。

二、幼兒園禮儀教育的途徑

1.創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍。首先是物質(zhì)環(huán)境。在幼兒園禮儀教育中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境，充分利用學(xué)校公共區(qū)域，比如，幼兒園大門、樓梯旁，走廊中等等，可以把禮儀用語(yǔ)、禮儀兒歌等用圖片文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來(lái)，作為幼兒園禮儀教育的窗口。還可以跟幼兒的一日生活環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，把禮儀圖片布置在教室中。比如，吃飯要安靜、見面問聲好等等，讓幼兒了解生活中的一些基本禮儀知識(shí)，用環(huán)境無(wú)聲的表達(dá)幼兒園的禮儀教育理念。其次是精神環(huán)境。在幼兒園禮儀教學(xué)過程中，除了物質(zhì)環(huán)境方面的塑造，還要注重精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。由于幼兒在日常生活中接觸的人員有教師、父母以及小伙伴，在精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候可以從這個(gè)三個(gè)方面來(lái)入手。作為幼兒教師與家長(zhǎng)，要為幼兒禮儀的培養(yǎng)做出正確的示范，舉止要優(yōu)雅，語(yǔ)言要得體，在跟其他人相處的時(shí)候要彬彬有禮等，充分尊重相信幼兒，讓幼兒在人際交往中獲取美好的情感體驗(yàn)，跟同伴之間還要互敬互愛，互相尊重，營(yíng)造一種友愛的氛圍，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)關(guān)愛其他人。

2.塑造師表形象，發(fā)揚(yáng)榜樣力量。如前文所述，幼兒教師的示范作用非常明顯，作為幼兒的啟蒙教師，對(duì)幼兒文明習(xí)慣的培養(yǎng)有著著重要的作用。幼兒園可以制定相應(yīng)的《幼兒教師文明禮儀規(guī)則》，從文明禮儀的含義、禮儀對(duì)于教師以及幼兒發(fā)展的重要性、幼兒教師個(gè)人禮儀以及課堂教學(xué)禮儀、跟家長(zhǎng)接觸的禮儀等做出相應(yīng)的規(guī)定。此外，還要定期組織幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化其職業(yè)道德教育，還要對(duì)教師在儀表、人際交往等基本禮儀進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而塑造良好的師德形象。因?yàn)橛變浩诘男『⒆拥哪７履芰軓?qiáng)，教師的言行會(huì)影響到幼兒的行為，教師的品質(zhì)也可能會(huì)影響幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。所以，作為幼兒教師，要從一些細(xì)節(jié)性問題入手，糾正生活中隨意的行為，能夠處處為孩子做出表率，用良好的品行潛移默化的影響幼兒的情感認(rèn)知。

3.結(jié)合隨機(jī)活動(dòng)，進(jìn)行禮儀教育。首先，在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育。幼兒在幼兒園待的時(shí)間比較長(zhǎng)，期間會(huì)有學(xué)習(xí)、游戲等行為發(fā)生。教師可以利用這些日常生活、抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。比如，在進(jìn)入、離開幼兒園的時(shí)候給大家問聲“您好，再見”，在玩游戲的時(shí)候能夠?qū)W會(huì)互相禮讓，在盥洗的時(shí)候能夠做到“節(jié)約用水”，在上廁所的時(shí)候能夠自覺排隊(duì)，在戶外活動(dòng)的時(shí)候不亂扔垃圾，在其他小朋友摔倒的時(shí)候能夠給予幫助等等。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的這些行為，并進(jìn)行充分的肯定。其次，結(jié)合主題活動(dòng)進(jìn)行文明意識(shí)的培養(yǎng)?？梢栽谟變簣@開始相應(yīng)的主體活動(dòng)，包括幼兒園禮儀、家庭禮儀以及節(jié)日禮儀等等。根據(jù)具體內(nèi)容的不同，每個(gè)主題活動(dòng)都設(shè)為幾個(gè)板塊，包括“讀一讀，看一看，做一做”等，要保證禮儀課開展及時(shí)到位，讓小朋友把學(xué)到的禮儀知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去，養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣。還可以在學(xué)期末的時(shí)候開展“文明禮儀小明星”的評(píng)選活動(dòng)，把選出來(lái)的小明星的照片貼到櫥窗中向其他小朋友展示，能夠取得很好的教育成效。

4.家園合作教育，拓展共育渠道。家庭是幼兒成長(zhǎng)的場(chǎng)所，父母是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的言行對(duì)幼兒的成長(zhǎng)非常重要，家庭教育是幼兒園教育的一個(gè)重要補(bǔ)充，能夠起到很好的鞏固效果。所以，幼兒園要積極向家長(zhǎng)宣傳家庭禮儀教育的重要性，組織家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，強(qiáng)化跟家長(zhǎng)之間的溝通與交流，讓家長(zhǎng)明白自身在幼兒禮儀教育中的責(zé)任，使文明禮儀活動(dòng)逐步滲透到家庭教育中。此外，幼兒園還要通過家長(zhǎng)會(huì)以及宣傳欄等方式來(lái)開展家園聯(lián)系，向家長(zhǎng)反饋幼兒在幼兒園的禮儀表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)通過幼兒的表現(xiàn)來(lái)調(diào)整教育方式，用濃厚的家庭禮儀氛圍來(lái)影響幼兒的成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)向幼兒展示尊老愛幼的品德，鼓勵(lì)幼兒幫助家長(zhǎng)做家務(wù)等，這些措施都能提高家園合作教育的成效。

三、結(jié)論

綜上所述，幼兒禮儀教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著積極的作用。但是當(dāng)前部分幼兒園開展禮儀教育有關(guān)內(nèi)容不夠全面系統(tǒng)，其禮儀教育實(shí)踐途徑以及方式較為單一，而且幼兒的文明禮儀教育不是一朝一夕的事情，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。所以，在新時(shí)期，幼兒園要為幼兒的禮儀行為教育創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，注重教師的示范作用，開展家園共育，提高幼兒禮儀教育成效，讓文明禮儀之花處處綻放。

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（作者單位：北華大學(xué)）