李萌

[摘 要]“得了/得了吧”是口語交際過程中使用頻率很高的語言現(xiàn)象，在語用學(xué)相關(guān)理論指導(dǎo)下，研究該現(xiàn)象的語用功能為表達(dá)否定制止的功能、語篇組織的功能、語境順應(yīng)功能，努力使語言學(xué)理論更具有指導(dǎo)實(shí)踐的意義。除此之外，結(jié)合大量漢語實(shí)例，梳理“得了/得了吧”發(fā)展演變歷程，對(duì)尚未形成規(guī)律性的東西進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而概括話語標(biāo)記的形成規(guī)律。

[關(guān)鍵詞]得了/得了吧；否定制止功能；語篇組織功能；語境順應(yīng)功能

[中圖分類號(hào)]H13 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1000-3541（2016）01-0061-05

Abstract： “De le/De le ba”is a panguage phenomenon of high frequency in the oral communication .With the guidance of pragmatics theory， the pragmatic functions of this structure mainly includes the function of disavowal to stop ，the function of discourse organization and the function of contextual adaptation，hoping more significance of guiding practice. In addition， the combination of a large number of Chinese examples， carding “Come / Come on” the evolution of history， to the regularity of things not yet formed summarize， and then summed up the formation of the laws of discourse markers.

Key words：De le/De le ba； function of disavowal to stop ；the function of discourse organization ；the function of contextual adaptation

“得了/得了吧”是口語交際過程中使用頻率很高的語言現(xiàn)象，因此，對(duì)其語用功能的研究能夠幫助人們理解聽話人與說話人在交際過程中的交際目的與意圖，更好的了解“人腦”深層的支配系統(tǒng)以及認(rèn)知心理，從而提高“得了/得了吧”的使用成功率。結(jié)合語用學(xué)關(guān)聯(lián)論、會(huì)話分析、順應(yīng)論等相關(guān)理論，通過對(duì)語料的分析，我們認(rèn)為，“得了/得了吧”具有表達(dá)否定制止的功能、語篇組織的功能、語境順應(yīng)功能，將理論應(yīng)用于具體語言材料的分析上，使理論更有生命力。

一、表達(dá)否定制止的功能

“得了/得了吧”作為言語交際過程中的一種明示刺激信號(hào)，以其簡(jiǎn)短性、打斷性能夠吸引聽話人的注意力，以達(dá)到最佳關(guān)聯(lián)度。我們認(rèn)為，“得了/得了吧”最主要的語用意義是用該種明示手段表示說話人對(duì)自己或聽話人之前的語言或行為的否定，進(jìn)而表達(dá)制止該語言或行為的繼續(xù)進(jìn)行。溫鎖林認(rèn)為，“得了”是一種了斷性的制止行為，這種制止時(shí)不容拒絕的。這種效果是由于核心動(dòng)詞“得”表示動(dòng)作之外，又兼表示動(dòng)作的結(jié)果，有明顯的“了結(jié)”義。再加上表完成體“了”的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了表示制止行為時(shí)的“了斷”性質(zhì)。例如：

（1）“你氣？我還氣呢?！?/p>

“我氣上還加著擔(dān)心，心都快碎了。”

“你得了吧，氣你還能睡得著覺？”（王朔《給我頂住》）

（2）慧芳掉開眼睛，她受不了夏順開眼中的那份真誠，嘴還硬：“怎么慘了？我覺得我過得挺好?！?/p>

“得了吧，別以為我不知道，別的同學(xué)都說了?！?/p>

“說什么了？他們說我什么了？”慧芳關(guān)心地問。（王朔《劉慧芳》）

以上例句中，例（1）說話人用“你得了吧”對(duì)聽話人表示自己“氣上加著擔(dān)心，心都快碎了”的說法的否定，因?yàn)椤澳氵€能睡著覺”，所以“我”認(rèn)為“你沒有生氣”。例（2）中慧芳說自己“過得挺好”，而夏順開已經(jīng)聽說她過得不好，所以，“得了吧”是對(duì)慧芳說法的否定。

從以上的例句上下文中可以發(fā)現(xiàn)，“得了/得了吧”所表示的否定和制止是間接的，是通過評(píng)價(jià)或者了斷的態(tài)度或語氣間接的表達(dá)，說話人的態(tài)度中就含有了制止和否定的意思。所以，“得了/得了吧”后面一定附帶明確否定或者制止具體含義的句子，這些句子構(gòu)成了聽話人的認(rèn)知語境。說話人要想獲得明示手段“得了/得了吧”的最佳關(guān)聯(lián)，必須要選擇合適的語境進(jìn)行進(jìn)一步加工，實(shí)現(xiàn)心力與效果的平衡。說話人通過說出與之前意義相反的句子，如例（2）中“別以為我不知道，別的同學(xué)都說了”這樣與前一說話人表達(dá)意義相反的句子對(duì)前一說話人進(jìn)行否定，從而實(shí)現(xiàn)該語言結(jié)構(gòu)的語用功能。

除此之外，這類句子通常表達(dá)了“厭煩、不滿”等情緒，尤其是在重疊結(jié)構(gòu)“得了得了”中，表現(xiàn)的更為明顯，如例：

（3）姜偉壓低聲音說：“不瞞你老兄說，我這幾天同蒞蒞在一起，是越戰(zhàn)越勇，久戰(zhàn)不衰，且能再接再厲……”

“得了得了，你少吹噓一點(diǎn)。要真這樣下去，不到兩個(gè)月，你小子就會(huì)沒命的?！保ㄎ柠悺侗斫惚砻谩罚?/p>

二、語篇組織的功能

為了對(duì)日?？谡Z現(xiàn)象進(jìn)行分析，上世紀(jì)六七十年代，美國發(fā)展起來了會(huì)話分析，話輪作為會(huì)話分析的基本單位，是指說話人是某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)聯(lián)系說出的話語。話輪的結(jié)束、轉(zhuǎn)接、延續(xù)有時(shí)需要一些特點(diǎn)的話語標(biāo)記來完成，“得了/得了吧”作為口語篇章的一個(gè)語言現(xiàn)象，它具備話語標(biāo)記能夠組織語篇的功能。語篇組織功能主要體現(xiàn)了說話人對(duì)交際活動(dòng)連貫性的關(guān)注上，說話人由于條件的制約，有時(shí)在口語表達(dá)時(shí)不能即使整理成一個(gè)有序而連貫的整體，這種情況下，說話人會(huì)采用一些話語標(biāo)記來幫助組織語篇。

“得了/得了吧”主要有標(biāo)記話輪即將結(jié)束、話輪的轉(zhuǎn)接和話輪的延續(xù)功能。胡壯麟認(rèn)為說話輪次的分配可以有三種方式：由現(xiàn)說話人選定下一說話人；由下一說話人自我選擇；由當(dāng)前說話人繼續(xù)說話。前兩種情況，話語標(biāo)記發(fā)揮的是話輪轉(zhuǎn)接功能，后一種情況，話語標(biāo)記發(fā)揮的是話輪延續(xù)功能

（一）標(biāo)記話輪即將結(jié)束

在口語交際活動(dòng)中，話輪結(jié)束也有一定的模式。在口語對(duì)話中，意欲中止回話的一方會(huì)運(yùn)用某種手段來放棄說話的權(quán)利，以示意對(duì)話談話即將結(jié)束，聽話人在聽到這樣的話語標(biāo)志時(shí)，會(huì)對(duì)此作出相應(yīng)的反應(yīng)，停止繼續(xù)該話題。如“得了，別再說了”，表示說話人想要中止對(duì)話，結(jié)束上一說話人的話題。而在明確表示結(jié)束該話題之前，說話人有時(shí)還會(huì)說一些話語，表示對(duì)前一說話人所說話語的反對(duì)，暗示自己想結(jié)束話題，如下文例（4）中“你又發(fā)神經(jīng)了”，這樣在結(jié)束之前的暗示話語成為前置結(jié)束語列。例（4）中“得了吧你”位于句尾，用明示的結(jié)束語列更加表示了說話人“我”對(duì)于這件事情的不滿而發(fā)表意見，而聽話人覺得說話人在無理取鬧，急于想結(jié)束話題。

（4）“你怎么能讓你老板喊你海藻呢？我去給他提意見，以后讓他喊你小郭。海藻，那是我喊的?！?/p>

“你又發(fā)神經(jīng)了。得了吧你！”（六六《蝸居》）

并不是每個(gè)會(huì)話結(jié)尾部分都一定包含完整的三部分，例如，在上述里句中，前置結(jié)束語列“你又發(fā)神經(jīng)了”是可以去掉的，直接用“得了吧你”作為話輪結(jié)束標(biāo)志也完全可以達(dá)到目的。

（二）標(biāo)記話輪的轉(zhuǎn)接

在日?？谡Z交際中，話輪是由不同說話人交替轉(zhuǎn)換完成的，而能夠順利完成轉(zhuǎn)換的原因是局部管理系統(tǒng)的控制。根據(jù)這套系統(tǒng)規(guī)則，如果在話輪中說話者選擇了下一位說話人，被選擇的說話人有權(quán)而且必須接下去說話，話輪的轉(zhuǎn)化發(fā)生在選完說話者是的第一個(gè)轉(zhuǎn)換關(guān)聯(lián)位置。如果未選擇下一個(gè)說話人，在場(chǎng)的聽話人可以自由成為下一位說話人（但不是必須），最先說話者獲得下一個(gè)話輪。這些轉(zhuǎn)換都發(fā)生在轉(zhuǎn)化關(guān)聯(lián)位置。根據(jù)對(duì)語料的分析，我們發(fā)現(xiàn)“得了/得了吧”處在轉(zhuǎn)化關(guān)聯(lián)位置，其話輪轉(zhuǎn)接功能組要表現(xiàn)為話輪的承接。話輪的承接方式，有學(xué)者概括為三種：不同說話人順次承接話輪；后一說話人的話輪開始于對(duì)上一說話人的打斷；后一說話人承接上一說話人話輪結(jié)束的標(biāo)示。以上三種方式“得了、得了吧”以第一二種為主。上文例句（1）（2）都表示說話人并不是用“得了吧”急于打斷上一說話人，而是按照說話人與聽話人交替談話的順序平穩(wěn)進(jìn)行，而例（5）區(qū)別于（1）（2）是說話人用第二人稱代詞“您”選定了聽話人成為下一說話人，雖然說話人并沒有完成完整的會(huì)話，但話輪的轉(zhuǎn)接對(duì)象已選定，說話人已明白話輪轉(zhuǎn)接到自己這方，因此急于打斷說話人，聽話人或是不耐煩或是有不同意見急于發(fā)表，對(duì)說話人直接打斷，搶奪了話輪，使說話人與聽話人完成了角色的轉(zhuǎn)換，在形式上有個(gè)重要特征是，“得了/得了吧”前面一般都會(huì)有省略號(hào)表示話輪沒有結(jié)束。

（5）“您怎么健忘？不是您說的女人一成年就沒有美可言，您還說您與曹雪芹的心是通的，曹雪芹說……。”

“得了得了！你們總可以搞些風(fēng)景。”（喬雪竹《城與夜》）

（三）標(biāo)記話輪的維持

一些情況下，說話人想要說出的內(nèi)容較多，需要時(shí)間較長(zhǎng)，為了避免話輪被搶而丟失，常常采取一些語言手段，如使用話語標(biāo)記等手段，使話輪不丟失，從而達(dá)到控制話語權(quán)的目的。一般是同一說話人對(duì)他在同一話輪中，前后句子或語段中間用“得了/得了吧”將其連接到一起，減少話題與話題之間的時(shí)間間隔，起到過渡的作用，使話輪有更高的連貫性。這用用法相對(duì)較少，一般都表示說話人在由于之后做出一個(gè)決定。例如：

（6）陸大可見他雖然一張口就是罵人的話，卻終于開了口，當(dāng)下心中一寬，道：“我是個(gè)什么人你知道，你是個(gè)什么人我也知道，大家都是老不死的。呵呵，你這次反正已經(jīng)敗了，我們也算扯平。得了，那么多人都來了，也算是給你面子了。他們都不知道你的底細(xì)，可我知道，所以我不擔(dān)心你會(huì)自殺，你就是做做樣子，想讓自己有個(gè)臺(tái)階下！你騙得了別人，騙不了我！”（影視劇《喬家大院》）

例（6）中“得了”在同一個(gè)話輪中，“得了”前是說話人對(duì)“他”一些做法的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)后決定了自己接下來的行為時(shí)，“給說話人面子”，不拆穿他的“騙人”。使用話語標(biāo)記“得了”能夠避免聽話人對(duì)自己話語進(jìn)行反駁，減少了話語停留時(shí)間，將前后語句更加連接起來，使話輪掌握在說話人手中，進(jìn)而使整個(gè)語篇的整體性和連貫性更強(qiáng)。

三、語境順應(yīng)功能

在實(shí)際語言交際過程中，語言環(huán)境（又稱上下文）是其中重要一部分，為了是語境中的單個(gè)句子構(gòu)成完整對(duì)話，有時(shí)需要使用語境銜接詞來保證整體語境的順應(yīng)性。這里的語境包括說聽雙方的認(rèn)知心理語境，是雙方在認(rèn)知層面的互動(dòng)。明示的語境銜接詞用來折射說話人的心理認(rèn)知，從而使說聽雙方達(dá)成一致。

話語標(biāo)記的這一功能正是體現(xiàn)在說話人對(duì)動(dòng)態(tài)的交際語境的關(guān)注，是話說人為適應(yīng)語境變化而采取的順應(yīng)性策略。冉永平將交際語境分為語言語境、現(xiàn)場(chǎng)語境和背景語境。語言語境是話語所處的語言環(huán)境，即通常所說的上下文等；現(xiàn)場(chǎng)語境指交際活動(dòng)發(fā)生時(shí)的情景狀況，既包括環(huán)境因素，也包括交際雙方的動(dòng)作、表情等非言語活動(dòng)；背景語境指交際時(shí)一切能從各種渠道（長(zhǎng)期記憶、短期記憶、感知意向等）提取的、對(duì)目前言語交際產(chǎn)生影響的百科知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。參考例（1）及（7）：

（1）“你氣？我還氣呢?！?/p>

“我氣上還加著擔(dān)心，心都快碎了?！?/p>

“你得了吧，氣你還能睡得著覺？”（王朔《給我頂住》）

（7）“她是哪兒的？叫什么？”兒子十分好奇，“我認(rèn)識(shí)么？”

“目前還不能告你?！奔炔豢隙ㄒ膊环裾J(rèn)。

“得了吧，根本沒這么一個(gè)人，你在吹呢?！眱鹤映靶λ?。

“你說我吹，那就算我吹吧，根本沒這么個(gè)人?！瘪R林生自信地微笑著，欲擒故縱，越發(fā)顯得煞有介事。（王朔《我是你爸爸》）

以上兩個(gè)例子體現(xiàn)了語言語境的順應(yīng)功能，既當(dāng)上一話輪說話人所傳遞的信息與聽話人（當(dāng)前說話人）原有語境假設(shè)不符，當(dāng)前的說話人便會(huì)利用話語標(biāo)記“（你）得了吧”對(duì)這些信息作出反應(yīng)，以便改變?cè)姓J(rèn)知語境假設(shè)。在例（1）中，前一說話人的語境假設(shè)是“我很生氣，還擔(dān)心”，但后一說話人認(rèn)為“你還能睡著覺”，說明“你沒有生氣”，因此，二人的語境假設(shè)是相反的，后一說話人用“你得了吧”來對(duì)語境的改變起到順應(yīng)作用。同理，例（7）中“我”所說的話語傳遞的語境是“有這個(gè)人的存在，但我現(xiàn)在不能告訴你”，而“兒子”認(rèn)為的語境假設(shè)是“沒有這個(gè)人的存在”，二者的預(yù)設(shè)是不同的，所以，“兒子”用話語標(biāo)記“得了吧”表示對(duì)“我”的語境假設(shè)的否定反應(yīng)。

四、“得了/得了吧”及其相關(guān)用法的改變

（一）作為“動(dòng)詞+助詞”結(jié)構(gòu)的“得了1”

通過對(duì)語料考察，可知從元代開始一直到現(xiàn)在，“得了”多用于動(dòng)詞或形容詞后，表示可能、能夠，如“獲得了”“曉得了”，此時(shí)“得了”還是一個(gè)相對(duì)松散的結(jié)構(gòu)，意義主要由結(jié)構(gòu)前的動(dòng)詞意義承擔(dān)，此種用法不在本在文本的研究范圍內(nèi)，故而主要分析的是句中的謂語由“得了”承擔(dān)。

（8）正旦：（云）父親，那周公家怎知有我來？

任二公：（云）這是彭大公說的。

彭大公：（云）我?guī)自f來？想是你救石婆婆的兒子，被他曉得了。（《全元曲》）

從明末開始，“得了”單獨(dú)使用的例子開始逐漸增多，這種用法一直沿用至今。“得了”的一個(gè)主要語義是“得”表示“獲得”，助詞“了”表示一種完成態(tài)，“得了”結(jié)構(gòu)的意義非常實(shí)在，“得到”后一定有一個(gè)“獲得”對(duì)象，如下文例（9）中對(duì)象是“美貌女子”，例（10）中“得到”的對(duì)象是“一計(jì)”，二者均表示“得”的動(dòng)作已經(jīng)完結(jié)，而該意義是由助詞“了”承擔(dān)。

（9）程萬里得了一個(gè)美貌女子，心中歡喜，問道：“小娘子尊姓何名？可是從幼在宅中長(zhǎng)大的么？”（《醒世恒言》）

（10）雅琴便悶悶不樂起來。伯明所以結(jié)交雅琴之故……忽然得了一計(jì)道：“有便有一個(gè)人，只是難請(qǐng)”雅琴便問甚么人。（《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》）

當(dāng)動(dòng)詞+助詞結(jié)構(gòu)“得了”經(jīng)常組合后，必然在用法及語法上出現(xiàn)新的發(fā)展。根據(jù)所搜集到的例句，我們總結(jié)了“得了/得了吧”的幾種用法，除了作為實(shí)意動(dòng)詞外，開始向兩個(gè)方向發(fā)展。“動(dòng)詞+助詞”結(jié)構(gòu)很容易發(fā)展成“得了吧”祈使短語結(jié)構(gòu)，這就為“得了/得了吧”成為話語標(biāo)記提供了條件。另一方面“得了”經(jīng)常用于句尾，也逐步向兩個(gè)方向發(fā)展，一是成為小句中句法成分的一部分，這為其虛化為抽象義動(dòng)詞提供了基礎(chǔ)，二是意義進(jìn)一步虛化，在劇中不承擔(dān)任何句法成分，而是相當(dāng)于語氣助詞“吧”。

（二）作為抽象義動(dòng)詞的“得了2”

始虛化的可能。結(jié)構(gòu)中的“得”開始脫離表示動(dòng)作的本身，“了”也不再單純的表示“完成”態(tài)，二者的結(jié)合更加緊密，詞義也開始虛化，句法上獨(dú)立使用的功能減退，依附于前面的句子，這時(shí)“得了”不能去掉，如去掉會(huì)影響整個(gè)句子的完整性，通常情況下，“得了”有表示“好了、行了、可以了”，做前面句子里所說的行為的可以的含義，此時(shí)“得了”前通常出現(xiàn)副詞“就”。這種用法從晚清開始，出現(xiàn)于一些文學(xué)作品中，如《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》《兒女英雄傳》等。例（11）表示如果想要“單對(duì)字面”是很容易的，唯一的條件是“溫對(duì)涼，月對(duì)星，江對(duì)海”這種方式就可以，例（12）表示把“鎖”就這樣鎖著拿回去給李大人，不用打開是可以的，沒有問題的。在這樣的用法中，“得了”已沒有了具體的對(duì)象，“得了”的對(duì)象不是“江對(duì)?！?，也不是“鎖”，而是已不再表示“得到、獲得”的含義。這種用法在進(jìn)入現(xiàn)代漢語中較為常見一些，如例（13）（14）。

（11）我道：“這個(gè)難題，必要又有個(gè)那么一回實(shí)事，才謅得上呢。若是單對(duì)字面，卻是容易的，不過溫對(duì)涼，月對(duì)星，江對(duì)海之類就得了?！毕灿晖さ溃骸盁o奈沒有這件實(shí)事，總是難的?！保▍酋氯恕抖昴慷弥脂F(xiàn)狀》）

（12）那人交代道：“這鎖是李大人親手鎖上的，鑰匙在李大人自己身邊，你就這么拿回去就得了?！蹦撬托湃四昧司妥?。（吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》）

（13）不為別的，就為表表我的心，我惦記著你，疼你，護(hù)著你！別的都甭說，你別忘恩負(fù)義就得了！給你！好好拿著，丟了可別賴我。（老舍《駱駝祥子》）

（14）新月的升學(xué)，本來是違背她的意愿的，她希望新月也像陳淑彥現(xiàn)在這樣，有個(gè)地方掙錢就得了，也了了當(dāng)媽的一樁心事，誰知身上這根拉纖的繩兒緊繃下去，還得再供她五年。（霍達(dá)《穆斯林的葬禮》）

（三）作為語氣助詞“得了3”

上文分析的不論是作為實(shí)意的動(dòng)詞+助詞結(jié)構(gòu)，還是詞義開始虛化，“得了”在句中都承擔(dān)謂語的地位，是句法的一部分，不能去掉，如果去掉，會(huì)使整個(gè)句子不完整，句子的真值也會(huì)受到影響，而到了現(xiàn)代以后，在現(xiàn)當(dāng)代的文學(xué)作品中，我們可以看到“得了3”出現(xiàn)了語氣助詞的用法，它用于句尾，不在句中承擔(dān)主要句法成分，如果去掉，不影響句子的表達(dá)與理解，也不影響句子的完整性。在《漢語大辭典（第三卷）》給出的解釋是“猶言好了，表示肯定。”在《現(xiàn)代漢語詞典》中也將這種用為列為詞條之一：“助詞，用于陳述句，表示肯定，有加強(qiáng)語氣的作用?！?/p>

（15）“你爸爸的病準(zhǔn)會(huì)好，不管你爸爸會(huì)活會(huì)死，這個(gè)病準(zhǔn)會(huì)好，你放心得了?！保◤?zhí)煲怼洞罅趾托×帧罚?/p>

（16）老頭子立了起來。“要他沒我，要我沒他，干脆的告訴你得了。我是你爸爸！我應(yīng)當(dāng)管！”（老舍《駱駝祥子》）

從例（15）（16）中，我們可以看出“得了”的語氣助詞的用法，相當(dāng)于“吧”，可以改寫成“你放心吧”、“干脆的告訴你吧”。這時(shí)的句子中有主要的動(dòng)詞，“得了”的謂語地位便會(huì)下降，成為具有情態(tài)功能的語氣助詞。這時(shí)“得了”并不屬于句子中的表義部分，主要承擔(dān)了表情的功能，表達(dá)說話人一種“干脆一點(diǎn)、無所謂”的主觀態(tài)度，具有情感色彩。

（四）話語標(biāo)記“得了/得了吧”

“得了”作為一個(gè)動(dòng)詞短語，使用頻率非常高，可以獨(dú)立使用，而單獨(dú)成句是該結(jié)構(gòu)發(fā)展成為話語標(biāo)記的一個(gè)重要條件?！暗昧恕庇糜谄硎咕涞臅r(shí)候，是一種了斷性的制止行為，表示說話人的一種命令，即聽話人按照說話人的要求結(jié)束自己的行為或者聽話人自己做出一種決定，還屬于語義范疇。在清末文學(xué)作品中，可以找到“得了”單獨(dú)成句的例子：

（17）說那女子把那石頭撂倒……向著張三、李四說道：“你們兩個(gè)也別閑著把這石頭上的土給我拂落凈了。” 兩個(gè)人屁滾尿流答應(yīng)了一聲連忙用手拂落了一陣說：“得了?！蹦桥硬呕剡^頭來滿面含春的向安公子道：“尊客這石頭放在那里？”（《儒林外史》）

在該例句中，“得了”已單獨(dú)成句，但此時(shí)它還有一定的實(shí)際意義，表示對(duì)“女子”要求的回應(yīng)，可以替換為“好的，知道了，馬上這樣做”。雖然“得了”還沒有完全虛化，但從形式上已經(jīng)為“得了”語法化為話語標(biāo)記打下了很好的基礎(chǔ)。而當(dāng)“得了”從小句末的位置游移出來后，位于句子與句子之間，話輪與話輪之間，不再表示一個(gè)具體的言語行為，而是表達(dá)了說話者一個(gè)態(tài)度或者評(píng)價(jià)，表達(dá)了說話者對(duì)聽話者或自己的言語行為的否定性的評(píng)價(jià)，進(jìn)而制止該行為的用法，這樣“得了”就有了虛化為話語標(biāo)記的可能性。在清末的文學(xué)作品中，可以偶見“得了”作為話語標(biāo)記的用法。

（18）一個(gè)人哼哼，這次是兩個(gè)人哼哼了。這個(gè)哎喲，那個(gè)哼哈；這個(gè)哼哈，那個(gè)哎喲，你們跑到這兒喊號(hào)來了。”上房屋里問：“豆腐湯得了沒有？”回答：“ 得了，又教病人碰了，這就得?！鄙戏课堇镎f：“我們不要了，得了，你們喝點(diǎn)吧！我們不喝了，關(guān)門睡覺了?！被镉?jì)說：“瞧瞧，都是你們兩個(gè)耽誤我們買賣?！保ā缎∥辶x（上）》）

在該例句中，第一個(gè)“得了”還屬于語義范疇，實(shí)際語義是“豆腐湯做好了”，而到了第二個(gè)“得了”的語義已經(jīng)虛化，已沒有“做好還是沒做好”的意思，表達(dá)的是說話人對(duì)聽話人要給自己拿豆腐湯這一行為的“否定制止”，意思是“不要給我們了，我們不要了”。這時(shí)的“得了”存在與否對(duì)于句子的真值性是沒有影響的。這樣的用法從民國開始大量出現(xiàn)，到了現(xiàn)當(dāng)代的文學(xué)作品中便不勝枚舉。

（19）金弓小二郎李國良回去了。羅雷一看，得了，我見好就收吧。沒想到，西邊有人說話。

“羅鏢主，街坊，你這功夫可不錯(cuò)??！”（《雍正劍俠圖（下）》）

（20）王利發(fā)：?jiǎn)?！你這是什么話呀？咱們的買賣要是越作越好，我能不給你長(zhǎng)工錢嗎？得了，明天咱們開張，取個(gè)吉利，先別吵嘴，就這么辦吧！All right？

李三：就這么辦啦？不改我的良，我干不下去啦！（老舍《茶館》）

當(dāng)“得了”開始作為話語標(biāo)記使用后，開始出現(xiàn)了變體，如“得了吧”、“得了，得了”、“得了吧你”、“你得了吧”。從例句中不難看出，說話人在使用這些話語標(biāo)記時(shí)，更多的是表達(dá)一種不耐煩、不屑的情感態(tài)度。

五、結(jié)語

基于語用學(xué)的基本理論關(guān)聯(lián)論、會(huì)話理論以及順應(yīng)論，通過對(duì)大量語料分類整理整理后，將“得了/得了吧”語用功能概括為表達(dá)否定制止的功能、語篇組織的功能、語境順應(yīng)功能。“得了/得了吧”作為話語標(biāo)記的一個(gè)具體語言現(xiàn)象，在口語對(duì)話中大量使用。說話人通過使用該結(jié)構(gòu)能夠順應(yīng)上下文語言環(huán)境，給聽話人提供必要的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)自己的交際意圖。這樣的分析能夠更好的規(guī)范人們對(duì)話語標(biāo)記的使用，同時(shí)，作為一個(gè)具體實(shí)證研究，可以完善語用學(xué)理論在實(shí)際當(dāng)中的應(yīng)用，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，賦予理論更鮮活的生命力。最后分析了“得了/得了吧”從成詞到抽象化，再到成為話語標(biāo)記的發(fā)展過程。根據(jù)一發(fā)展演變思路，可以豐富許多話語標(biāo)記來源。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]何自然，冉永平.新編語用學(xué)概論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2009.

[2]李捷，何自然.語用學(xué)十二講[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2010.

[3]劉麗艷.漢語話語標(biāo)記研究[M].北京：北京語言大學(xué)出版社，2011.

[4]徐赳赳.現(xiàn)代漢語篇章語言學(xué)[M].北京：商務(wù)印書館，2010.

[5][英]J.L.奧斯汀.如何以言行事[M].北京：商務(wù)印書館，2013.

[6]漢語大詞典編輯委員會(huì)漢語大詞典編撰處.漢語大詞典：第三卷[K].上海：漢語大詞典出版社，1989.

[7]中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典：第6版[K].北京：商務(wù)印書館，2012.

（作者系吉林大學(xué)博士研究生）

[責(zé)任編輯 陳 默]