[摘要]分析建筑方向安全工程專業(yè)培養(yǎng)過程中實踐的重要性，構(gòu)建建筑方向安全工程專業(yè)實踐教學(xué)體系，優(yōu)化安全工程專業(yè)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生工程實踐能力。

[關(guān)鍵詞]建筑行業(yè)；安全工程；實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是高等學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校與企業(yè)接軌的橋梁，它能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力[1]。建筑行業(yè)需求具有綜合性、專業(yè)性、實踐性的安全技術(shù)人才。由此可見，建筑方向安全工程專業(yè)培養(yǎng)過程中實踐的重要性，必須貫徹以實踐教學(xué)為核心的辦學(xué)理念。

一、實踐教學(xué)體系的重要性

我國高等教育安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)是20世紀(jì)50年代開始的，尤其是近10年來的迅速發(fā)展使得安全工程學(xué)科體系和專業(yè)培養(yǎng)模式日漸成熟和完善，并已經(jīng)具有了相當(dāng)規(guī)模[2]。長期以來，社會生產(chǎn)嚴(yán)重意外事故頻發(fā)，人們面臨著各種各樣的風(fēng)險。雖然我國安全生產(chǎn)形勢總體穩(wěn)定，但事故傷亡總量仍居高不下，不但給人民的生命安全和健康造成嚴(yán)重威脅，而且干擾了社會經(jīng)濟(jì)長期持續(xù)健康發(fā)展。在這一背景下，我國高校紛紛創(chuàng)辦了安全工程本科專業(yè)。目前我國有百余所高校已設(shè)置安全工程專業(yè)，涉及航空、化工、石油、礦業(yè)、建筑、交通、能源等十幾個行業(yè)。

由于我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和對安全工程要求的不斷提高，每年各行業(yè)需要安全工程方面的專業(yè)人才量迅速增加。而建筑行業(yè)安全生產(chǎn)狀況更為嚴(yán)峻，建筑施工生產(chǎn)的流動性大、建筑產(chǎn)品的單件性和類型多樣性、施工生產(chǎn)過程的復(fù)雜性都決定了施工生產(chǎn)過程中不確定性，施工過程、工作環(huán)境必然呈多變狀態(tài)，另外建筑工程施工手工勞動的非標(biāo)準(zhǔn)化，使得繁重體力勞動多，而勞動者素質(zhì)又相對較低，這些都使得我國建筑業(yè)安全生產(chǎn)狀況形勢越發(fā)嚴(yán)峻，建筑業(yè)已經(jīng)成為僅次于礦山行業(yè)的安全生產(chǎn)問題突出的第二大行業(yè)。因此，尤其缺乏既懂現(xiàn)代安全工程管理知識和土木工程相關(guān)知識，又具有較高的實踐能力煩人復(fù)合型工程技術(shù)人員。

由此可見，建筑安全工程專業(yè)培養(yǎng)過程中實踐的重要性，必須貫徹以實踐教學(xué)為核心的辦學(xué)理念。對建筑方向安全工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的研究，在建筑安全工程人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了不可替代的作用。

二、建筑方向安全工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的建立

依托建筑行業(yè)優(yōu)勢，優(yōu)化安全工程專業(yè)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生工程實踐能力，不斷適應(yīng)當(dāng)今社會的需求，培養(yǎng)出更適合建筑行業(yè)的安全工程應(yīng)用型技術(shù)人才。

1.建筑方向安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定

結(jié)合市場和行業(yè)的發(fā)展，確定課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容體系：努力探索應(yīng)用型建筑方向安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。

2..課堂教學(xué)改革

從培養(yǎng)建筑安全人才出發(fā)，以素質(zhì)教育為主題，以工程教育為主線，把人才培養(yǎng)與社會需求緊密結(jié)合起來[3]。充實新的理論和高新技術(shù)，調(diào)整內(nèi)容重點，較強(qiáng)課程教學(xué)的針對性。改革教學(xué)方法，課堂教學(xué)貫徹實踐教學(xué)理念，把以實踐教學(xué)為核心的辦學(xué)思想融入課堂教學(xué)。

3.實踐教學(xué)

課程設(shè)計是工科學(xué)生完成某一課程理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的一次知識綜合應(yīng)用，是課堂學(xué)習(xí)的一種實踐性延伸[4]。在以實踐教學(xué)為特色的建筑安全工程專業(yè)培養(yǎng)模式中是一個最基本的集中實踐環(huán)節(jié)。在課程設(shè)計過程中，學(xué)生，運(yùn)用所學(xué)的知識，自己動手，結(jié)合真實或虛擬、簡化的生產(chǎn)現(xiàn)場實際，獨立地展開設(shè)計工作。

對于安全工程專業(yè)來說是非常關(guān)鍵的實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是學(xué)生面向土木施工現(xiàn)場的集中訓(xùn)練和全方位鍛煉。建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，以便確保學(xué)生進(jìn)行更好的專業(yè)實習(xí)。

畢業(yè)設(shè)計是最后一個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。我們將畢業(yè)設(shè)計的選題貼近土木施工安全生產(chǎn)工作實際，學(xué)生通過自己的分析、思辨、實踐，在走向工作崗位之前進(jìn)行一次安全工程專業(yè)知識的綜合應(yīng)用與業(yè)務(wù)能力的全面凝練提升。

4.實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

在了解社會對建筑安全人才需求的基礎(chǔ)上，構(gòu)建合理的具有建筑方向的安全工程專業(yè)實踐教學(xué)體系，見圖1。

三、總結(jié)

在實施并不斷完善安全通識教育的基礎(chǔ)上，注重依托特色建筑行業(yè)的個性培養(yǎng)方案，不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立符合時代要求的教育思想觀念，培養(yǎng)的人才既要有“知識”，又要有“能力”，更要有使知識和能力充分發(fā)揮的“素質(zhì)”，滿足行業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)需求。

參考文獻(xiàn)

[1]應(yīng)金萍.論高職實踐教學(xué)體系的構(gòu)建及作用[J].職教論壇，2005（6）：39-41.

[2]蘇昭桂.安全工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與思考[J].安全，2008（6）

[3]蓋國強(qiáng).加強(qiáng)實踐教學(xué)突出辦學(xué)特色培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新精神和實踐能力[J].中國高教研究，2004（12）：7-8.

[4]余有貴，趙良忠.地方院校生物與化學(xué)類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].實驗室研究與探索，2008，27（1）：112-115.

作者簡介

魏丹（1984-）女，遼寧沈陽人，碩士，講師，主要從事安全工程方面的教學(xué)與科研工作。