摘 要：教育改革的進一步深化，對初中英語教學(xué)也產(chǎn)生了很大影響，以往的教育模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求。初中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是必不可少的內(nèi)容，這對學(xué)生的英語知識量的增加有著積極作用。本文主要就現(xiàn)階段初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題進行詳細分析，并結(jié)合實際探索具體的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀；優(yōu)化策略

我國的教育事業(yè)自改革開放之后已經(jīng)取得了很大程度的進步，在教學(xué)目標上也不斷深化。初中英語閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要目標之一。初中英語閱讀教學(xué)在難度上要比小學(xué)提升了一個檔次。所以，通過對教學(xué)問題的理論研究，能夠有效優(yōu)化英語閱讀教學(xué)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面打下堅實的基礎(chǔ)。

一、初中英語閱讀教學(xué)的重要性及現(xiàn)狀分析

1.初中英語閱讀教學(xué)的重要性

閱讀是語言學(xué)習(xí)的重要技能，是學(xué)生英語綜合能力的體現(xiàn)。在初中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是很重要的部分，英語閱讀在考試中所占的比例較大，在教學(xué)大綱中也有著具體化的要求。閱讀教學(xué)的目的并非只是通過閱讀對英語詞匯和語法進行學(xué)習(xí)，更重要的是對學(xué)生英語文章分析能力的培養(yǎng)，能夠不斷促進學(xué)生閱讀能力提升。

2.初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

從當(dāng)前我國初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還有諸多問題有待優(yōu)化解決，這些問題主要體現(xiàn)在教師在具體的教學(xué)方法上沒有科學(xué)化。受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，一些教師仍舊采用灌輸式的教學(xué)方法，閱讀也只是對其中的單詞和語法進行關(guān)注，沒有對閱讀內(nèi)容的趣味性以及文學(xué)性充分重視，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整體的閱讀教學(xué)效果不佳。

再者，教師在閱讀技巧的介紹上還沒有全面化，學(xué)生閱讀能力的提升也需要掌握一定的閱讀技巧。而一些教師為了趕教學(xué)進度，在這一方面并沒有重視起來。還有一些教師在遇到比較復(fù)雜的英語語法時存在回避現(xiàn)象，不能及時地引導(dǎo)學(xué)生對長句和省略句的句型進行講解，造成學(xué)生在閱讀過程中遇到諸多阻礙，不能達到良好的教學(xué)效果。

另外，教師在設(shè)計教學(xué)目標的過程中沒有與教學(xué)特征緊密結(jié)合，目標設(shè)計得比較寬泛化。并且陳述教學(xué)目標的主體不是學(xué)生，而是教師，這樣就很難激發(fā)學(xué)生的主動性。一些教師對教學(xué)活動的設(shè)計也缺乏梯度和層次性，這些問題對學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)都有很大的影響。

二、初中英語閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略探究

1. 優(yōu)化初中英語閱讀教學(xué)策略

要結(jié)合具體的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在閱讀教學(xué)的理念上進行積極的轉(zhuǎn)變和準確把握。新課程標準的實施對初中英語教學(xué)有著重要影響，在具體的教學(xué)要求上也有所提高。教師自身在專業(yè)教學(xué)水平上也要不斷提升，創(chuàng)造性地選擇教學(xué)方法，完善課堂教學(xué)的形式。

2. 重視初中英語閱讀教學(xué)方式改革

教師要能將精讀和泛讀的方式結(jié)合應(yīng)用。例如：在講述“Do you know when basketball was invented？”的過程中，可以先提問“Who invented basketball？ Why were the Berlin Olympics important for basketball？ What is the aim of basketball？”讓學(xué)生帶著問題進行閱讀，在閱讀的過程中找到答案，有助于學(xué)生對文章的重點進行把握。然后再精讀，也就是逐字逐句地進行閱讀，兩者的結(jié)合能讓學(xué)生對實際問題準確把握。

3.加強英語閱讀方法的指導(dǎo)

對學(xué)生的閱讀習(xí)慣要進行培養(yǎng)。很多學(xué)生比較重視逐字逐句地閱讀，生怕不能準確理解文章的內(nèi)容。教師要在這一方面給出指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生通過視覺直接感受文字信號的能力，有針對性地從文章內(nèi)對閱讀設(shè)計的問題找出答案，對學(xué)生辨別詞匯的能力以及閱讀意識的形成進行培養(yǎng)。還要加強學(xué)生的邏輯思維推理能力。學(xué)生在閱讀中會遇到一些不熟悉或者不認識的詞匯，這時就需要聯(lián)系上下句對詞匯的意思進行猜測，從而解決閱讀的障礙。

三、結(jié)語

總之，對初中英語閱讀教學(xué)的方法進行應(yīng)用，要能和實際的教學(xué)情況緊密聯(lián)系，并按照教學(xué)大綱的要求和教學(xué)目標加以實施。當(dāng)前的教育改革正處在深化階段，初中英語閱讀教學(xué)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，所以要加強對初中學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)能力的提升，只有強化學(xué)生的閱讀能力，才能幫助學(xué)生更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)中的困難。

參考文獻：

[1]肖立業(yè).充分利用閱讀策略 提高英語閱讀能力[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（24）.

[2]趙靜妤.如何提高學(xué)生的閱讀能力[J].新課程（中學(xué)），2015（8）.

作者簡介：毛曉佳（1986— ），女，浙江杭州人，英語教師，研究方向：英語教育。