葉儒紅

在我國目前的中職機(jī)械教學(xué)中，大多數(shù)中職院校以培養(yǎng)能力為目的的教學(xué)理念沒有落到實(shí)際行動中，重理論而輕實(shí)踐的情況普遍存在。還有一些中職院校的硬件設(shè)施條件有限，機(jī)械課程涉及到的很多相關(guān)軟件不能夠進(jìn)行現(xiàn)場演示，而且沒有配備必要的教具和模型，學(xué)生失去了動手實(shí)踐的機(jī)會，教師只是書面?zhèn)魇?，這樣學(xué)生缺乏對機(jī)械專業(yè)的感性認(rèn)識，對課程內(nèi)容很難有深刻的理解和掌握。對于《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是機(jī)械專業(yè)及相近專業(yè)的一必修課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主，傳授有關(guān)機(jī)械的一些基本概念、基本理論，但教學(xué)效果并不十分理想。那么，如何學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課呢？下面我就根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教師可采用多種多樣的教學(xué)方式，加強(qiáng)直觀教學(xué)

《機(jī)械基礎(chǔ)》本課程涉及到許多常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動過程和機(jī)械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，為了能清晰地講解有關(guān)知識，使學(xué)生能真正了解其本質(zhì)，在教學(xué)中大量應(yīng)用實(shí)物、教具、錄像及多媒體技術(shù)等多種手段，增強(qiáng)直觀性教學(xué)，從而便于有關(guān)原理、理論知識的講解。在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，接觸最多的是機(jī)構(gòu)。每當(dāng)引進(jìn)一個新的機(jī)構(gòu)時，我們應(yīng)該以機(jī)構(gòu)的模型導(dǎo)入，讓學(xué)生首先通過有動感、有顏色和形象逼真的模型來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。而且還可以利用他們的好奇心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可進(jìn)行直觀教學(xué)?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)會涉及到很多概念和具體的圖形。我們教師可采用課件教學(xué)，把有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱挈領(lǐng)、融會貫通、系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識的效果。由于機(jī)械行業(yè)在生活中的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的，所以我們可以到現(xiàn)場拍攝一些零件的加工過程，加深學(xué)生的了解。我們學(xué)校還可以直接購買一些相關(guān)光盤讓學(xué)生觀看機(jī)構(gòu)在機(jī)器中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境、易于理解、掌握，同時還能提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、教師要注重開展師生之間互動性教學(xué)，提高機(jī)械課堂趣味性

在我國新時期下的教學(xué)課堂已經(jīng)不僅僅是教師傳授知識的場所。在中職機(jī)械課堂上，教師要避免一味的灌輸知識，而忽略學(xué)生的主觀意識，通過開展互動性教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課堂情境，不僅可以增加師生情感交流，還能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。課堂教學(xué)要從的“傳授知識”的傳統(tǒng)模式向“以激勵學(xué)習(xí)為特征，以學(xué)生發(fā)展為本”的模式轉(zhuǎn)換。教師在教學(xué)時要民主、的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生敢想、敢說、敢問，學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而調(diào)動其自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。中職學(xué)生的依賴心理還重，總希望老師能給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力，內(nèi)容的練習(xí)可鼓勵學(xué)生“自作主張”。我們教師可采用“實(shí)踐——觀察——總結(jié)”的教學(xué)，讓學(xué)生去做，去想，去體驗(yàn)，然后師生實(shí)踐的全過程。讓學(xué)生知道在操作過程中的與否，改進(jìn)的方法，從中新的知識。動手操作是實(shí)踐的過程，是學(xué)生思維發(fā)展的手段，學(xué)具操學(xué)生了的機(jī)會，并在活動中把學(xué)生推向主體。機(jī)械課程對大部分學(xué)生來說是枯燥乏味的，課堂上開展互動教學(xué)，不僅是學(xué)生認(rèn)知和課程內(nèi)容的需要，更是課程改革和學(xué)生自我發(fā)展的需要。中職生是一個基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生群體，教師更應(yīng)注重學(xué)生的心理特征和能力特征，因材施教，課堂上積極與學(xué)生互動，增強(qiáng)師生間的合作，通過共同活動讓學(xué)生積極參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

三、快樂教學(xué)，為學(xué)生營造和諧的教學(xué)環(huán)境

從心理學(xué)上講，人在愉快時，感知敏銳、記憶牢固、想象活躍，所以教師要給學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師要充滿愛心，要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重每一個學(xué)生的獨(dú)立人格，讓學(xué)生在精神上得到滿足，并化為奮發(fā)向上的力量。其次應(yīng)多鼓勵學(xué)生、贊揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生自信，尺有所長，寸有所短，每個人都不可能完美，尤其是我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，我們要以平常心去看待他們的長處和短處，以欣賞的眼光去賞識學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點(diǎn)，從而樹立學(xué)生的自信心和自豪感。另外，教師還可用形象的語言、豐富的表情、精心選擇的趣例來渲染氣氛，調(diào)節(jié)節(jié)奏。

總之，職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作基本技能。我們教師在教學(xué)過程中，要有意識地引入一些工程中的問題，因?yàn)楣こ讨械膯栴}更需要綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知識去加以解決。在教學(xué)過程中，布置一些針對工程中的大作業(yè)。這樣既提高了學(xué)生獨(dú)立分析能力、綜合應(yīng)用和計(jì)算能力及繪圖能力，又為今后從事的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。