胡本娟

【摘 要】隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們的學(xué)習(xí)和生活中的普及和應(yīng)用越來越了全面，越來越廣泛，它為人們的工作和生活提供了極大方便，工作效率也大大提高，這是值得我們可喜可賀的。但是，我們可以想一想，如果我們?cè)谌粘５墓ぷ?、學(xué)習(xí)和生活卻一味依賴計(jì)算機(jī)，做每一件小事卻想從電腦上完成，假如有一天，某一件事情不適合在電腦里面完成的，那我們?cè)趺崔k？

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；指導(dǎo)策略

新課程教學(xué)改革下的語文教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的要求越來越全面，要求每個(gè)學(xué)生在掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，各方面的綜合素養(yǎng)也應(yīng)得到全面發(fā)展，這樣才能使學(xué)生長達(dá)以后適應(yīng)社會(huì)生活的各方面知識(shí)，練就過硬是我綜合本領(lǐng)，在課堂教學(xué)及第二課堂活動(dòng)中進(jìn)行有效的探索實(shí)踐，讓學(xué)生得到鍛煉。在新課政探究實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我結(jié)合教學(xué)改革要求，以提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，在課堂教學(xué)與第二課堂活動(dòng)中積極進(jìn)行以下幾方面的探究實(shí)踐。

一、現(xiàn)代知識(shí)與古代知識(shí)融洽相輔相成，提高學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的積累與運(yùn)用

新課政要求全面提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)能力的形成發(fā)展，要求教師特別是語文教師教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生高品位語文素養(yǎng)學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，立足于課政理念和目標(biāo)，做好課堂實(shí)踐的探究和評(píng)價(jià)，不斷創(chuàng)新新課政方法。課堂教學(xué)中，我圍繞新課政目標(biāo)和要求，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容認(rèn)真閱讀、思考和質(zhì)疑，做好課文的分段和概括及學(xué)生新詞的發(fā)現(xiàn)及積累，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)疑難問題進(jìn)行討論總結(jié)、評(píng)價(jià)，然后提問檢查學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握情況。

二、抓好朗讀課文訓(xùn)練，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力

抓好學(xué)生朗讀，課文內(nèi)容習(xí)慣，不僅有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和熟練掌握，營造良好讀書氛圍，而且對(duì)提升學(xué)生的說話能力，說話膽量和說話速度都有好處。當(dāng)今社會(huì)，由于手機(jī)的普及，絕大數(shù)人都沉迷手機(jī)的玩弄，和少與人進(jìn)行面對(duì)面的交談溝通，從而導(dǎo)致了說話能力的下降。在學(xué)校，有些班級(jí)或教師沒有認(rèn)真組織學(xué)生抓好早讀課文的訓(xùn)練，使學(xué)生沒有養(yǎng)成一種讀書稱頌的習(xí)慣，缺少了對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用多數(shù)學(xué)生的語言表達(dá)能力很差，他們通常表現(xiàn)為老師當(dāng)老師指名要其站起來朗讀課文或回答問題時(shí)，他們首先是面紅赤耳，“低頭認(rèn)罪”，接著是吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴，一句接不上一句，討論問題時(shí)，辯論概括能力不強(qiáng)，很難抓住問題的要點(diǎn)。教學(xué)在早讀上，我根據(jù)每位學(xué)生的語文基礎(chǔ)和口頭表達(dá)能力，做到有的放矢，使他們?nèi)巳硕寄苡绣憻捘懥亢驼f話能力的機(jī)會(huì)，對(duì)于膽小怕羞的女生回答問題一時(shí)答不上來時(shí)，鼓勵(lì)她們不要緊，好好想想，對(duì)于回答問題較好的學(xué)生，叫大家鼓掌燭火，讓其增自信感，口語交際課上，我充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，組織學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)擬好交際討論內(nèi)容，然后根據(jù)各小組長或各學(xué)生寫好的發(fā)言稿上臺(tái)發(fā)言讓口語交際成為學(xué)生的口頭能力展示課，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題的分析、辨別和表達(dá)認(rèn)識(shí)，進(jìn)過對(duì)學(xué)生早讀課的誦讀、課堂回答問題及口語交際課的鍛煉，學(xué)生的口語變表達(dá)能力大大提高。

三、抓好學(xué)習(xí)內(nèi)容及課外毛筆字書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生書寫能力

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，抓好學(xué)生的書寫訓(xùn)練，是教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。俗話說：“字如其人”。一個(gè)人寫的字可以反映出他的品格與心理，學(xué)生學(xué)出的字好與差體現(xiàn)出他的書寫能力的強(qiáng)與弱，許多學(xué)生在寫字基礎(chǔ)訓(xùn)練中，不注意看一個(gè)字的筆劃順序與筆畫名稱、筆畫結(jié)構(gòu)，隨隨便便將字寫完，不鍛煉寫字的基本功，作業(yè)書寫不規(guī)范，字體潦潦草草，歪歪扭扭，像一堆“亂麻”，不少高年級(jí)的學(xué)生作業(yè)都出現(xiàn)這樣的問題。寫字課上，，為了讓學(xué)生寫出一手好字，我結(jié)合要求指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真注重鞋子的基本要領(lǐng)，嚴(yán)格書寫訓(xùn)練，并讓學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)寫黑板字，檢查學(xué)生的書寫順序和基本功。在指導(dǎo)學(xué)生毛筆字訓(xùn)練時(shí)，手把手教他們?cè)鯓游蘸霉P，怎樣用力寫，并對(duì)他們說：“要想寫出一手好字，除了要有一顆心外，還需要認(rèn)真堅(jiān)持，只有堅(jiān)持，才能把字寫好”。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練，他們的作業(yè)書寫能力提高了，有些同學(xué)還能寫出一手好毛筆字，從學(xué)生寫字基本素養(yǎng)提高，可以說明：只要認(rèn)真去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，他們的語文綜合素養(yǎng)就能夠發(fā)展和提高。

四、抓好作文的指導(dǎo)與批改，提高學(xué)生寫作技能

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，給人們帶來的信息內(nèi)容可謂應(yīng)有盡有，只要打開電腦主機(jī)上網(wǎng)一查，各式各樣的文章便淋漓盡致的出來，有些學(xué)生為了盡快完成老師布置的寫作任務(wù)，便到網(wǎng)上去抄去搬，或到作文選去別人的作文?？剖?，當(dāng)老師要求學(xué)生完成課堂作文時(shí)，她們就看著做問題發(fā)呆，咬著筆頭，無從下手顯出一副哭喪子臉，根本無法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成寫作內(nèi)容。為了避免學(xué)生出現(xiàn)怕沒寫作文情況，課堂作文課，我根據(jù)作文類型和寫作素材進(jìn)行分析指導(dǎo)，讓學(xué)生抓住寫作提綱確立協(xié)作范圍和內(nèi)容進(jìn)行寫作，在巡視檢查過程中幫助糾正和修改錯(cuò)字、錯(cuò)詞錯(cuò)句，使學(xué)生能把作文寫好。指導(dǎo)寫景作文時(shí)，將學(xué)生帶到課室外，讓他們?cè)趯?shí)際觀察中進(jìn)行描寫景物景觀，提高寫作技巧。

從學(xué)生作文的進(jìn)步中，我在感受快樂的同時(shí)，領(lǐng)悟到只要在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，多下功夫，多動(dòng)腦筋，為他們寫好作文女創(chuàng)造條件，不怕麻煩，勤于探索，勇于嘗試寫作方式，學(xué)生的寫作水平就一定會(huì)有意想不到的提高。