胡小菊

學(xué)生需要獎(jiǎng)勵(lì)，中職生尤其需要獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)能夠強(qiáng)化學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心。那么，如何使用獎(jiǎng)勵(lì)手段，又有什么好的方法呢？

一、多表?yè)P(yáng)、樹自信

一般來(lái)說(shuō)，中職生有著強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感，希望得到別人的尊重，希望在眾人面前顯示自己的才能，因而他們對(duì)老師的表?yè)P(yáng)贊美猶如久旱的禾苗渴求雨露的滋潤(rùn)一樣。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特征，創(chuàng)造契機(jī)，哪怕是微小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生自我價(jià)值意識(shí)，增強(qiáng)自信心。

馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一句表?yè)P(yáng)能使我生活兩個(gè)月?！鄙险n時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成、思想人格的塑造。例如，一句周杰倫式的“唉喲，還不錯(cuò)噢！”“某某同學(xué)，回答得很正確”“不錯(cuò)，這位同學(xué)認(rèn)真思考了”，等等，或者一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句真心的贊揚(yáng)，都會(huì)讓學(xué)生充滿信心。

二、低起點(diǎn)、小目標(biāo)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“望梅止渴”式的獎(jiǎng)勵(lì)有點(diǎn)不切實(shí)際，只有讓學(xué)生“跳一跳就可以摘果子解渴”，學(xué)生才有興趣去努力。所以，我們要針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)定起點(diǎn)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)定目標(biāo)。起點(diǎn)低而準(zhǔn)，目標(biāo)具體而明確。只有把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平，才能使他們產(chǎn)生成功的欲望，享受成功后的快樂，體會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)的快樂，于是達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，受到一次獎(jiǎng)勵(lì)，得到一次鼓勵(lì)，心理上得到一次滿足，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新的信念。一次次達(dá)標(biāo)，一次次獲獎(jiǎng)，學(xué)生不斷進(jìn)步 ，感到步步有希望，處處有成功，這樣始終處于積極向上的狀態(tài)，這就會(huì)對(duì)自信心起到巨大的激勵(lì)作用，從而激發(fā)上進(jìn)心。

三、因人而異法

大多數(shù)學(xué)生在得到教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)后，都向良性方面發(fā)展，也有個(gè)別學(xué)生卻對(duì)老師的這些策略無(wú)動(dòng)于衷，依舊我行我素。對(duì)于這些學(xué)生，我們要善于察覺學(xué)生的興趣和愛好，投其所好，促其成功，及時(shí)表?yè)P(yáng)，直擊心坎，這樣才能收到成效。

我們班就有這樣一位，晚上曠課上網(wǎng)，白天上課睡覺，一個(gè)人擾亂了一個(gè)班的秩序，著實(shí)讓人頭疼。后來(lái)我通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他唯一的興趣就是上網(wǎng)，打字速度很快。于是我找來(lái)一些需要打印的東西請(qǐng)他幫忙完成。沒想到他又是借書又是上網(wǎng)查資料，甚至還虛心地向別的同學(xué)請(qǐng)教。在一次次任務(wù)中，他終于“靜”了下來(lái)，成了我的得力小助手。后來(lái)，他在學(xué)校舉辦的文字錄入比賽中拿了第一名，而且還在市級(jí)中職生素質(zhì)能力大賽中獲得了二等獎(jiǎng)。

其實(shí)，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)形式是多種多樣的。例如，班主任可以當(dāng)著學(xué)生的面給家長(zhǎng)打電話，將該生取得的進(jìn)步告知家長(zhǎng)，這種做法有時(shí)候能起到事半功倍的效果。再如，如果班里的學(xué)生在某次大型活動(dòng)中為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，班主任不妨組織學(xué)生集體看一場(chǎng)電影，或者舉辦一個(gè)小型的茶話會(huì)以示獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)形式同樣也會(huì)受到學(xué)生的歡迎。

我相信，根據(jù)學(xué)生的不同情況，獎(jiǎng)勵(lì)的方式方法會(huì)有很多種。只要教師心里都有激勵(lì)的意識(shí)，相信一定會(huì)想出更多更好的方法。

（責(zé)編 王鵬飛）