趙文佳

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，使得數(shù)字化技術(shù)在學(xué)校中得到了廣泛的應(yīng)用。就高校英語(yǔ)教學(xué)而言，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效促進(jìn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。基于此種情況，筆者對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)中整合運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)的意義進(jìn)行了深入分析與思考，并提出了自己的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，希望能給廣大教育工作者提供一些有價(jià)值的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校 ? 英語(yǔ)教學(xué) ? 數(shù)字化技術(shù)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.036

數(shù)字化技術(shù)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升起著至關(guān)重要的作用。然而現(xiàn)階段，高校英語(yǔ)教學(xué)中的數(shù)字化應(yīng)用還存在著一些問(wèn)題。本文以高校英語(yǔ)教學(xué)中整合運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)的意義作為切入點(diǎn)，并對(duì)現(xiàn)階段高校英語(yǔ)教學(xué)中數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用所存在的問(wèn)題以及解決的措施進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。

一、高校英語(yǔ)教學(xué)中整合運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)的意義

高校英語(yǔ)教學(xué)中整合運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)的意義主要體現(xiàn)在豐富教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這兩個(gè)方面上，具體內(nèi)容如下。

（一）豐富了教學(xué)內(nèi)容

數(shù)字化技術(shù)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使得英語(yǔ)教學(xué)方法變得多樣，同時(shí)還大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，使以往過(guò)于單一的教學(xué)模式得以改變，教學(xué)內(nèi)容通過(guò)圖片和聲音的方式展現(xiàn)出來(lái)，這種生動(dòng)形象的教學(xué)模式不僅吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于以前使用黑板的教學(xué)模式對(duì)所展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容有限制，而借助數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，教師可以通過(guò)課件展現(xiàn)更多的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容得以豐富，為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，只是一味地聽(tīng)老師講課，自主學(xué)習(xí)的主觀意愿不強(qiáng)，這種簡(jiǎn)單枯燥的學(xué)習(xí)模式降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。而數(shù)字化技術(shù)在高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，使得高校英語(yǔ)課堂不再索然無(wú)味，不僅活躍了課堂氣氛，還積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

二、現(xiàn)階段高校英語(yǔ)教學(xué)中數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用所存在的問(wèn)題

高校英語(yǔ)教學(xué)中數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用主要存在的問(wèn)題有兩方面：一是傳統(tǒng)教學(xué)模式和數(shù)字化技術(shù)沒(méi)有很好地融合，二是教師沒(méi)有對(duì)數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用。具體內(nèi)容如下。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式和數(shù)字化技術(shù)沒(méi)有很好地融合

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使高校英語(yǔ)課堂比較枯燥，但是它也有數(shù)字化技術(shù)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，那就是教學(xué)的靈活性。雖然數(shù)字化技術(shù)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著不容忽視的作用，但是其所展現(xiàn)內(nèi)容是教師在上課之前設(shè)定好的，在課堂進(jìn)行的過(guò)程中是不會(huì)變化的，然而又由于很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接受能力不同，而一成不變的數(shù)字化技術(shù)不利于全體學(xué)生的提高，而傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以有效避開(kāi)數(shù)字化技術(shù)的弊端，教師針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授。同時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)不能只是依靠課堂上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更重要的是要在生活中能夠加以靈活運(yùn)用。如果教師過(guò)度運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，讓課件展示占據(jù)了大部分的課堂時(shí)間，那么教師就無(wú)法和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也無(wú)法進(jìn)行有效掌握。

（二）對(duì)數(shù)字化技術(shù)沒(méi)有合理運(yùn)用

高校英語(yǔ)教師在運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)的過(guò)程中，既不能不用數(shù)字化技術(shù)，也不能一味地讓學(xué)生觀看視頻和圖片，而是要掌握好分寸。如果在一節(jié)課中，教師過(guò)多地使用數(shù)字化技術(shù)，而忽略了學(xué)生是否真正吸收了所學(xué)的知識(shí)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)偏移，特別是那些自主性不強(qiáng)的學(xué)生，總是將注意力集中到視頻的播放上，一旦教師在特殊情況下不使用數(shù)字化技術(shù)，這些學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生成績(jī)的提升。

三、高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的有效途徑

（一）學(xué)生應(yīng)對(duì)數(shù)字化技術(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)

雖然數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用在吸引學(xué)生的注意力方面確實(shí)有其獨(dú)到之處，但是，學(xué)生自身也應(yīng)對(duì)數(shù)字化技術(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要明白數(shù)字化技術(shù)得以應(yīng)用的本質(zhì)目的是提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)，不只是影像資料的播放，學(xué)生只有對(duì)數(shù)字化技術(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）突出學(xué)生的主體地位

在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)模式加以優(yōu)化升級(jí)，從而讓現(xiàn)有的教學(xué)模式和數(shù)字化技術(shù)能夠有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生的主體地位突出出來(lái)，在為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平的提高。在下課之后，教師也要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，關(guān)注他們的生活，并對(duì)其不正確的思想進(jìn)行引導(dǎo)，更為重要的是，教師應(yīng)因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，要根據(jù)不同學(xué)生的情況來(lái)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，再加上數(shù)字化技術(shù)的利用，就會(huì)使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加地喜愛(ài)，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）提高教師數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用水平

很多教師都知道運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)開(kāi)展教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在最初的階段，很多教師過(guò)于極端地運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，一味地通過(guò)大量的影音資料來(lái)吸引學(xué)生的注意力。高校應(yīng)針對(duì)這種情況，對(duì)教師進(jìn)行定期的數(shù)字化技術(shù)培訓(xùn)，提高教師對(duì)數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用的水平，要能夠掌握好分寸。同時(shí)，教師也應(yīng)注重自身專業(yè)技能的提高，與時(shí)俱進(jìn)，在能夠運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)的同時(shí)，也要找到與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，只有這樣，才能把素質(zhì)教育工作落到實(shí)處，才能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的發(fā)展需求，應(yīng)用好數(shù)字化技術(shù)是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。在這一過(guò)程中，出現(xiàn)問(wèn)題也是在所難免，只要發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，加以合理運(yùn)用，就能促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，為高校長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)固地發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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