李麗娜

高校教育是我國教育階段的最高層，英語作為國際語言是教學中必不可缺的知識。教育的內涵是教書育人，作為老師不僅要將知識傳授給學生，還要重視學生的德育教育。但是很多高校的英語老師只重視學生的聽說讀寫能力或者只重視書面成績，忽視了英語教學中的德育部分。所以，完善高校英語教育必須在教學中滲透德育教育。

高校英語教育德育高校教育階段是提高學生思想道德修養(yǎng)的關鍵時期，是做好德育教育的重要階段。人無德而不立，商無德而不發(fā)，國無德而不興。大學生是國家的棟梁，是中華文明的繼承者和傳承者，在英語教育中做好德育教育，有助于培養(yǎng)學生高尚的品德，樹立學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。

一、德育教育的重要性

近年來，大學生犯罪率也在增加，這說明很多教師和家長在教育中忽略了德育的培養(yǎng)，沒有培養(yǎng)學生完善的人格，讓學生在自己身陷囹圄甚至失去生命的同時，給親人和社會造成了極大的傷害。由此可見，德育教育不僅關系到學生的前程，也影響整個中華民族素質的高低，和中華文明的傳遞。當記者問一群大學生為什么要學習英語，英語專業(yè)的學生回答說為了考專八或者為了出國留學。還有學生說英語對就業(yè)有很大幫助，可以拿到更高的工資。非英語專業(yè)的學生回答說為了考四、六級，如果大學生的四、六級過不了會被別人嘲笑。而沒有人回答學習是為了更好的國際交流，為了把源遠流長的中國文化弘揚國外，同時也能夠更好地學習西方優(yōu)秀文化。這說明高校英語教學的德育教育做的還不夠，老師在課堂教上應該把德育教育融入到課堂教育中，通過聯(lián)系教材、讓學生做PPT、寫英語作文等，將德育潤物細無聲地滲透到英語教學中。

二、學好英語和德育教育密不可分

在高校英語教學中，很多高校都只注重學生在英語上的聽說讀寫能力，而有的普通高校只注重學生的英語成績，還不是特別重視學生的英語發(fā)音和寫作能力。這樣的話，很多學生的英語發(fā)音并不標準，有的學生寫的英語作文漏洞百出。有一個英語專業(yè)的女孩英語寫作能力很差，但是聽力和英語閱讀能力很好，她認為反正自己的聽力和閱讀很好，考專八沒有任何問題，寫作占的分數比例不大，不需要提高寫作能力。還有很多同學為了學習英語而放棄學習其他知識。顯然這些同學的看法都不對，這也說明了英語教學中德育教育的缺失。

作為老師，應該明白要讓學生學好英語，德育教育必不可缺。要及時告訴學生，學習不僅只是學習英語，英語不只是一個工具，它也有豐富的文化內涵。了解世界、增長知識是學習英語的主旨，學習并研究英語、喜歡英語、欣賞英語才能享受英語的樂趣。在學習英語的同時，不能忘記我們的母語漢語，喜歡英語的同學在看英國文學和美國文學的時候不能忘了中國文學。在背英語單詞的同時要堅持朗讀優(yōu)美的漢語文章。

三、如何把德育教育滲透到英語教學中

（一）開展英語文化活動

現在的高校都有學生會和社團，社團文化豐富多彩，有瘋狂英語俱樂部、英語演講聯(lián)盟和美麗英文作協(xié)等。學生會和社團也都會舉辦一些積極高雅的英語文化活動，但是這些文化活動相對比較少，有的社團一學期只舉辦兩次活動。所以，學校應該支持并引導學生會和社團多開展有益的英語文化活動，像英語演講比賽，英語詩歌朗誦、話劇表演和美麗英文寫作大賽等。這些活動不僅能提高學生的英語水平，也能增進學生之間的友誼，讓學生深刻地感受到英語文化。

（二）閱讀優(yōu)秀的英語書籍

高校的圖書館有很多英文名著像《莎士比亞全集》《傲慢與偏見》《飄》《簡愛》《呼嘯山莊》等，這些優(yōu)秀的外來文化不僅能提高學生的英語閱讀水平，也能豐富學生的精神世界，增強學生的精神力量。但是很多學生覺得這些名著艱澀難懂，都不愿意去閱讀。所以老師要引導學生大量閱讀優(yōu)秀的英語書籍，這樣才能進一步了解外國文化。

（三）提高課堂質量，把中華文明融入到英語中

要提高學生的英語水平，課堂教育很重要。老師要多給學生講一些積極健康的、勵志的英語故事。很多英語小故事都很有哲理，有這樣一個故事：一只小青蛙掉進枯井里，怎么跳也跳不出來，筋疲力盡的小青蛙已經絕望了，她的同伴們都鼓勵她，最終小青蛙跳出了枯井。總結的道理是面對人生的枯井要努力跳躍出來，在自己的朋友有困惑的時候要多鼓勵多幫助她們，不能袖手旁觀。這些小短文不僅能夠提高學生的閱讀能力，而且能潛移默化地把德育教育融合進去。教師應該讓學生多閱讀這種小短文。像愛國主義精神、尊老愛幼、孝敬父母、團結友愛等都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，教師要把我們這些傳統(tǒng)美德融入到英語教學中。

四、結語

高校教育是我國教育階段的重要階段，做好英語教育必須在教學中滲透德育教育。做好德育教育，培養(yǎng)學生高尚的品德，需要在有益的英語文化中感染學生，引導學生閱讀優(yōu)秀英文名著，將中西文化相融合。德育教育與英語教學相結合方能促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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