達(dá)菊霞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】 G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

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“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的教學(xué)理念，為此新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動(dòng)起來(lái)，又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。怎樣提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？這里筆者談?wù)勛约旱奶剿鲗?shí)踐。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師?！迸d趣對(duì)一個(gè)人掌握某種知識(shí)技能起著重要作用。由于社會(huì)的飛速發(fā)展，信息手段的豐富，學(xué)生對(duì)許多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)知曉，甚至司空見(jiàn)慣，再加上課前的預(yù)習(xí)，往往使學(xué)生在深入學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容失去興趣，影響學(xué)習(xí)效果。因此，我們要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在教學(xué)《太陽(yáng)》的第二課時(shí)，考慮到學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有所掌握，如果平鋪直敘地教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以產(chǎn)生，因此要從激發(fā)興趣開(kāi)始。這樣，學(xué)生才能在娛樂(lè)中讀懂課文，才能學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字和舉例子的方法說(shuō)明問(wèn)題。

二、注重課堂教學(xué)中精講精練

1.精講表現(xiàn)在：一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。從課堂開(kāi)始，教師要充分利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是給予學(xué)生充分自讀、自悟的機(jī)會(huì)。教師在其中要給予及時(shí)的指導(dǎo)，充分放手讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)問(wèn)題去探索。三是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，全班交流展示學(xué)習(xí)情況。在交流過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，教師要注意根據(jù)教學(xué)重、難點(diǎn)適時(shí)疏導(dǎo)。

2.精練表現(xiàn)在：一是教師對(duì)作業(yè)要精心編制和挑選，增強(qiáng)針對(duì)性。這樣能使不同學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中都得到有效的發(fā)展。二是要做到作業(yè)在課內(nèi)完成。這樣糾正了教師只管講，學(xué)生只管聽(tīng)的做法，做到講練結(jié)合，使知識(shí)及時(shí)得到強(qiáng)化，錯(cuò)誤及時(shí)得到訂正，問(wèn)題及時(shí)得到解答，更有利于學(xué)生及時(shí)理解、掌握和鞏固。三是下課后教師及時(shí)批改課內(nèi)作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的作業(yè)情況。從學(xué)生作業(yè)中存在的共性和個(gè)性問(wèn)題中，隨時(shí)了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、在扎實(shí)備課上下足功夫

在課程改革的今天，我們只有課前備好課，上課才能更好地去調(diào)控學(xué)生的動(dòng)態(tài)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

1.備好教材。備好教材是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。要想備好教材最基本的要求是：明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文重點(diǎn)，把握教學(xué)難點(diǎn)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。明確教學(xué)的重點(diǎn)，可以避免眉毛胡子一把抓，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，主次分明。

2.備好學(xué)生。學(xué)生才是課堂真正的主人，教師的課備得好與否需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，因此，教師在備好教材的同時(shí)必須備好學(xué)生。要深入了解每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感狀況等。只有對(duì)這些情況有所了解，才能更好地因材施教。

四、探究課堂教學(xué)中的教法學(xué)法

我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！边@就是說(shuō)，教學(xué)的法則、規(guī)律是比較穩(wěn)定的，而教學(xué)的具體方法是變化不定的。

1.根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)方法。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。方法選用得當(dāng)就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，就能提高課堂效率。以《豐碑》為例，如果以學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物外貌為教學(xué)目的，則可以軍需處長(zhǎng)的外貌描寫(xiě)為范例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肖像描寫(xiě)訓(xùn)練；如以學(xué)習(xí)對(duì)比手法為教學(xué)目的，就要抓住人物和景物描寫(xiě)的幾組對(duì)比，進(jìn)行講讀分析。

2.在探究教法的同時(shí)，也要重視學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中為了更好地掌握科學(xué)文化知識(shí)所運(yùn)用的方法。一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，是絕對(duì)不會(huì)在這方面少下功夫的。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教就是為了達(dá)到不教。教師對(duì)學(xué)生有意識(shí)地指導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)方法，使之達(dá)到思之有序，行之有法，習(xí)而得之，終生受益。方法得當(dāng)，就會(huì)提高學(xué)習(xí)效率?？梢?jiàn)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是多么的重要了。

綜上所述，新課程改革中的語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文教師只有不斷地去學(xué)習(xí)新的理論，提高自身的素質(zhì)，不斷地去實(shí)踐、去總結(jié)、去反思，才能切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

編輯：馬德佳