摘 要：隨著英語的普及，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課。而英語寫作中存在大量的問題，高中英語教師應(yīng)該給予足夠的重視，針對(duì)具體的問題，尋求解決方案，幫助學(xué)生解決英語寫作中的難題。

關(guān)鍵詞：高中英語作文；教學(xué)困難；對(duì)策

英語是學(xué)生學(xué)習(xí)中的必修課，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成一定的英語語感，掌握的情況相對(duì)較好。但是對(duì)于英語寫作，學(xué)生存在大量的語法錯(cuò)誤。面對(duì)這一情況，高中英語教師應(yīng)該給予足夠的重視，針對(duì)具體問題，尋求解決方案，幫助學(xué)生解決英語寫作中的難題。

一、高中英語作文教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

我國(guó)學(xué)生的英語水平普遍得到一定程度的提高，對(duì)于高中學(xué)生，即使英語基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，也可以表達(dá)出幾句流利的英文，但是對(duì)于英語寫作，因?yàn)橹匾暤某潭炔粔?，受教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的限制，一般需要學(xué)生自己練習(xí)英語寫作。在英語寫作教學(xué)的過程中，普遍存在一個(gè)問題，就是英語教師在安排寫作內(nèi)容時(shí)，沒有實(shí)際的現(xiàn)實(shí)意義，這使得相當(dāng)一部分學(xué)生只是為了完成寫作任務(wù)而進(jìn)行寫作。在英語教師對(duì)學(xué)生的英語作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，關(guān)注點(diǎn)集中于寫作的語法問題，而忽略了學(xué)生的寫作思路。

整體來講，我國(guó)目前的高中英語作文教學(xué)，主要存在以下幾方面問題：第一，學(xué)生的詞匯量欠缺，尤其是對(duì)高級(jí)詞匯的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；第二，在寫作時(shí)，學(xué)生的語言往往不連貫，沒有整體的思路，想到哪寫到哪；第三，學(xué)生想表達(dá)的內(nèi)容與實(shí)際表達(dá)的內(nèi)容有一定的差別；第四，學(xué)生作文句子及段落間的連貫性不強(qiáng)，整個(gè)文章比較松散，缺乏吸引力。

二、高中英語作文教學(xué)改進(jìn)的對(duì)策與方法

1.注重單詞的記憶和運(yùn)用方面的訓(xùn)練

在記單詞的過程中，存在一個(gè)很大的問題就是相當(dāng)一部分學(xué)生知道單詞的含義，但是在英語寫作中，往往出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問題，英語教師需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生單詞的監(jiān)督工作，督促學(xué)生按時(shí)完成工作，重視學(xué)生的單詞量和準(zhǔn)確度；同時(shí)，在英語寫作中運(yùn)用單詞，一定要避免出現(xiàn)漢語式英語的現(xiàn)象，英語與漢語在語法上有很大的差別，英語教師要著重向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)；最后，在平常的英語教學(xué)中，英語教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語解釋新單詞，提高組織語言的能力，重視對(duì)同義詞和近義詞的積累，多方式地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.注重簡(jiǎn)單句和復(fù)雜句的練習(xí)及過渡短語的使用

在英語作文的寫作中，包含了簡(jiǎn)單句和復(fù)雜句的靈活運(yùn)用和搭配，對(duì)于簡(jiǎn)單句，這是作文的基礎(chǔ)，而復(fù)雜句可以提高整個(gè)文章的檔次，不論是簡(jiǎn)單句還是復(fù)雜句，最重要的是保證語法正確和句式結(jié)構(gòu)正確。在日常的訓(xùn)練中，學(xué)生要盡量做到靈活、自由地運(yùn)用；作文出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)該仔細(xì)、認(rèn)真地指導(dǎo)，幫助學(xué)生從根本上掌握相關(guān)內(nèi)容。在英語寫作中，一定要注意連接詞語的使用，在文章轉(zhuǎn)折、過渡、總結(jié)的時(shí)候，應(yīng)加入過渡性的短語。從考試的角度而言，由于教師的評(píng)卷時(shí)間很短，加入一些過渡性的提示性詞語，可以幫助教師閱卷，從而得到高分。

3.作文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，抓好作文講評(píng)

英語寫作是學(xué)生主觀意識(shí)的表達(dá)。英語教師在英語寫作教學(xué)當(dāng)中，其教學(xué)內(nèi)容和寫作話題必須以學(xué)生為中心，選取學(xué)生感興趣的話題和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和積極性，提高學(xué)生英語寫作的主動(dòng)性。為實(shí)現(xiàn)這一目的，高中英語教師在課下應(yīng)搜集相關(guān)方面的資料，但切勿忽視學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，強(qiáng)制性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，這樣極容易引發(fā)學(xué)生對(duì)英語作文的厭惡心理。

另外，英語作文點(diǎn)評(píng)非常重要，通過作文講評(píng)課，可以直觀地反饋學(xué)生在英語寫作中存在的問題和不足。在進(jìn)行作文的講評(píng)時(shí)，教師可以從文章的格式、題材和對(duì)于文章主題的把握等方面講評(píng)。例如：對(duì)于書信格式的文章，很容易與口頭通知或者書面通知等題材的文章，出現(xiàn)格式上的錯(cuò)誤。在進(jìn)行在英語寫作的點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師應(yīng)該避免一味地抓住學(xué)生的單詞錯(cuò)誤或者語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，需要注意從整體上，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，打破學(xué)生錯(cuò)誤的寫作習(xí)慣。教師還應(yīng)該注意對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

三、結(jié)束語

隨著英語的普及，英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課，具有越來越重要的作用。對(duì)于英語寫作中存在大量的問題，高中英語教師應(yīng)給予足夠的重視。本文分析了目前我國(guó)的英語教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，在此基礎(chǔ)之上，提出一定的對(duì)策和解決方法，希望通過本文的簡(jiǎn)要論述，對(duì)我國(guó)高中英語作文教學(xué)的提高有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]童麗群.高中英語寫作困難的成因及對(duì)策研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2012.

作者簡(jiǎn)介：李菊（1986— ），女，陜西榆林人，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，研究方向：高中英語寫作教學(xué)。