郭銀平　王月軍

摘 要：在教學實踐中，筆者認為作文指導要從學生的實際出發(fā)，引導他們選擇熟悉或感興趣的題材，從身邊的小事寫起，要抓住契機，引導學生抒發(fā)真情實感，鼓勵學生逆向思維，讀寫結(jié)合，寫出真情實感。

關(guān)鍵詞：感悟生活；讀寫結(jié)合；真情實感

小學生普遍存在作文能力偏低的問題，為解決這一難題，我不斷探索，從教學實踐中，我認為作文指導要從學生的實際出發(fā)，引導他們選擇熟悉或感興趣的題材，讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，方能寫出真情實感。

一、感悟生活，從身邊熟悉的小事寫起

我向來主張作文以小見大，特別注重學生的日常積累，培養(yǎng)學生對身邊小事有所感悟的寫作習慣，這樣就能避免學生寫出假、大、空的作文。

例如：有一次，我出了這樣一個作文題目《發(fā)生在——的一件事》，許多學生寫的都是身邊的小事，其中一位學生很特別，她寫了“一件發(fā)生在教室里的事?！笔沁@樣寫的（節(jié)選）：

“最近，我們班發(fā)生的幾件事，實在讓人氣憤。你瞧，地上盡是粉筆頭，同學們的桌子上盡是粉筆末。你聽，‘砸死你！‘呀！，對不起，砸錯人了。這樣的事這幾天總在我們班發(fā)生。你看，不愉快的事情又發(fā)生了。你聽，‘素包子鄭小亮說，‘我想吃素包子。‘素包子是王素素的外號，她一聽，火冒三丈，趁同學們不注意，拿了幾根粉筆，回到座位上，用粉筆頭向鄭小亮砸去……可這粉筆頭卻砸在了我的頭上……這樣做不僅破壞公物，影響教室的環(huán)境，還擾亂了別人學習，這是不文明的舉動，我希望這樣的事不要再發(fā)生。”

這位學生從身邊熟悉的小事中寫出了自己的看法，有真情實感。

二、抓住契機，引導學生抒發(fā)真情實感，寫出“真我”

作文最忌無病呻吟。這就要求教師要時常抓住寫作文的契機來指導學生抒發(fā)真情實感，寫出“真我”。比如，有一次，學校通知星期五要舉行運動會，學生得知后欣喜若狂，然而天公不作美，星期五卻下起了蒙蒙細雨，學校照常上課。到校后，我發(fā)現(xiàn)學生的情緒有波動，于是決定下午利用隊會時間就來個作文現(xiàn)場賽，要求學生把今天的心情寫出來。例如《真倒霉》：

“星期四下午，老師興沖沖地走進教室說：‘同學們，我們明天要去軍訓了，請同學們做好準備。大家聽了，高興得歡呼起來。一放學，我興奮地收拾好書包，約上幾個好伙伴到批發(fā)市場去買東西，回到家已七點了，我不顧疲勞，急忙打開電視，觀看天氣預報。當我聽到明天沒雨時，心里高興極了。吃完晚飯，我又打開窗子，望了望天空，哎喲！怎么沒有星星？我擔心，可轉(zhuǎn)念一想，反正預報明天沒雨！第二天，我早早地爬起來，出門一看，我驚呆了，天卻下起了不大不小的雨，我悶悶不樂，垂頭喪氣地背著書包上學去了。一路上，我不住地抱怨著‘唉，真倒霉！”

三、鼓勵學生的逆向思維，使作文選材新穎、獨到

同一事物，同一主題，可以有不同的感受和理解，因而可以采用不同的選材角度和敘述方法。還以前面軍訓這件事為例，許多學生都是寫因為自己盼望已久的軍訓泡湯了而感到失望、傷心等。而有一位學生寫的卻是《今天，我真高興》：

“昨天，我聽到要軍訓的消息，起初的確很高興，因為這畢竟是我們盼了很久的一個樂事。但在回家的路上又一想，如果去軍訓，買東西可不能用媽媽的錢，得用自己的零花錢才行?？赡鞘俏掖媪艘荒辏瑴蕚溆脕碣I書的呀！我又舍不得花。于是，我就想：明天會下雨吧！如果下雨，我的零花錢就能保住了。誰知，第二天，天還沒亮就下起雨來。哈，今天不用去軍訓了，我的零花錢可以保住了。今天，我真高興?！?/p>

這位學生在作文構(gòu)思時多向思考，脫俗求新，內(nèi)容寫得不錯，同樣把自己當時的真情實感寫了出來，也是一篇很不錯的小短文。

四、讀中學寫，讀寫結(jié)合

小學語文教材中很多課文，為學生的寫作訓練提供了極好的練筆機會。因此，我依托課文，又超越課文，找準訓練點，將閱讀、寫作更為密切地融合起來，使讀和寫既互為手段，又互為目的，從而促進學生讀寫能力的同步發(fā)展。

在閱讀教學中，我特別注意引導學生抓重點段的讀寫結(jié)合。通過學習重點段，引導學生精讀細思，熟讀成誦，豐富“語言倉庫”。通過學習重點段的精華，先讓學生“比葫蘆畫瓢”，然后在仿寫的基礎上，引導學生的創(chuàng)造性思維。如學《月光曲》一文，我讓學生根據(jù)“皮鞋匠的聯(lián)想”一段張開想象的翅膀?qū)懫?。學生積極性很高，寫下了不少優(yōu)美的片斷，其中一位學生這樣寫道：（節(jié)選）

“假如我有一根魔棒，我要把荒無人煙的大漠變成綠洲，讓人們?nèi)ヌ娇祭锩娴纳衿鎶W秘。假如我有一根魔棒，我要讓動物們能說人話，好讓人們聽聽動物的哭訴——悲慘的生活，喚醒人們保護它們，與它們友好相處……”

這名學生想象豐富，感情真摯，寫出的片斷如一首優(yōu)美的小詩。實踐證明，讀中學寫，讀中悟?qū)?，也是實現(xiàn)作文寫“真實”的有效方法。