田曉玲

我是一位農(nóng)村的音樂(lè)教師，從教20年來(lái)發(fā)現(xiàn)，老師一致認(rèn)為唱歌課最好上，不就是聽(tīng)聽(tīng)、唱唱就可以了，但實(shí)際效果總是令人不滿(mǎn)意。怎樣才能上好音樂(lè)課呢？多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，要從“唱會(huì)、唱熟、唱好”三個(gè)方面著手。

一、唱會(huì)

（1）整體感知、激發(fā)興趣——想唱。新歌感受欣賞。一首新的歌曲出現(xiàn)，首先要給學(xué)生在大腦中建立一個(gè)完整的音樂(lè)印象，讓學(xué)生看著自己的教材，安靜地欣賞感受音樂(lè)作品給他們帶來(lái)的音樂(lè)美，激發(fā)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，這也是一個(gè)“獨(dú)學(xué)”，從中培養(yǎng)自己對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生“愿唱”的情感。（2）獨(dú)學(xué)，感受音樂(lè)——愿唱、學(xué)唱。第一步，跟著音頻學(xué)唱。一旦學(xué)生產(chǎn)生了“愿唱”的良好情感，教師應(yīng)立即抓住時(shí)機(jī)，立即進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)教學(xué)?？梢宰寣W(xué)生跟著音頻進(jìn)行獨(dú)學(xué)，從默唱、小聲唱，逐步學(xué)習(xí)歌曲演唱。第二步，學(xué)譜學(xué)詞填唱。在“唱會(huì)”這一環(huán)節(jié)中，教師不可忽視學(xué)生的曲譜學(xué)習(xí)，只有學(xué)會(huì)了曲譜的演唱，學(xué)生以后才會(huì)獨(dú)立地演唱歌曲。因此，教師應(yīng)組織學(xué)生根據(jù)教材“一譜一詞”的方法進(jìn)行學(xué)唱。具體方法可以是教師譜學(xué)生詞、學(xué)生譜教師詞、男生譜女生詞、女生譜男生詞等，這種填詞的方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，尤其是對(duì)一字多腔的處理，其有關(guān)識(shí)譜的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)在這一教學(xué)方式中隨同學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固。第三步，跟隨伴奏演唱。有了前面的基礎(chǔ)，這時(shí)教師可以讓學(xué)生隨伴奏進(jìn)行演唱，在鋼琴伴奏過(guò)程中，伴奏要簡(jiǎn)潔明了，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的演唱問(wèn)題。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，基本上學(xué)生達(dá)到唱會(huì)了歌曲。

二、唱熟

對(duì)學(xué)，小組解疑——學(xué)唱。第一步是組內(nèi)填詞學(xué)唱。要唱熟歌曲，教師必須首先安排在小組內(nèi)采取填詞學(xué)唱的方法，一譜一詞的具體學(xué)唱方法由小組長(zhǎng)分工處理。第二步是組內(nèi)對(duì)子演唱。當(dāng)學(xué)到一定程度后，小組內(nèi)可以對(duì)子間相互演唱，對(duì)小組內(nèi)的部分學(xué)生的演唱出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，由組內(nèi)進(jìn)行糾正處理。教師在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中要深入小組內(nèi)，參與學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽(tīng)學(xué)生的演唱效果，幫助學(xué)生正確演唱?！皩?duì)學(xué)”是解決學(xué)生學(xué)唱的最好方法，更是幫助學(xué)生唱熟歌曲的最好渠道。第三步是抽查小組演唱。教師在全班抽部分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)效果展示，檢查、糾正學(xué)生在演唱中的錯(cuò)誤。

三、能唱

班級(jí)齊唱展示。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，教師必須組織全班齊唱展示。班級(jí)齊唱也就是“群學(xué)”的體現(xiàn)，也是教師檢查學(xué)生是不是能夠演唱的最好方式。對(duì)部分學(xué)生還存在演唱上的小問(wèn)題，可以在群學(xué)的環(huán)節(jié)中自行糾正處理。教師發(fā)現(xiàn)較為典型的問(wèn)題也可以集中糾正處理。

唱歌是以聲音為主要手段，用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人的內(nèi)心情感世界。唱歌教學(xué)主要目的是體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情感，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，從而使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

編輯 謝尾合