梁藝馨一、多樣音樂(lè)素材，激發(fā)音樂(lè)興趣為了激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)興趣，首先要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)小學(xué)生感興趣的音樂(lè)活動(dòng)。因此，在設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們都需要先從小學(xué)生會(huì)感興趣的事物出發(fā)，為小學(xué)生提供豐富多元、生動(dòng)有趣的音樂(lè)課外教材，這樣就可以讓小學(xué)生可以自由地選擇和體驗(yàn)不同的音樂(lè)課外素材帶來(lái)的音樂(lè)體驗(yàn)感。通過(guò)多樣化的音樂(lè)素材獲取完全不一樣的音樂(lè)信息，從而激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。由于以往的音樂(lè)課堂都是以“老師教一句，學(xué)生學(xué)一句”的單一教學(xué)模式，很多小學(xué)生都很難激發(fā)對(duì)于音樂(lè)的學(xué)

老師就教我們?nèi)绾?span id="syggg00" class="hl">學(xué)唱京劇了，我們學(xué)唱的曲目叫《三家店》。孫老師先讓我們完整地聽(tīng)了一遍，說(shuō)實(shí)話，演員唱的啥我一句都沒(méi)有聽(tīng)懂，但是，其中的韻味卻深深吸引了我。孫老師一邊放伴奏，一邊張口，讓我們跟著他一句一句地唱。我們看著他的口形一句一句跟唱，孫老師告訴我們，唱京劇時(shí)氣息要穩(wěn)，音要準(zhǔn)。戲曲中“白了頭”的“白”唱“be”，“大街口”的“街”唱“jiai”。氣息要控制得當(dāng)，不要過(guò)猛或不足，用氣要有彈性?！白炱ぷ印边€要用力，嘴巴的動(dòng)作不能太大……我努力地練習(xí)著。當(dāng)我單

課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)唱的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)生的能力，提升學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生真正基于自己的熱愛(ài)投身音樂(lè)的世界，盡情地用歌聲表達(dá)自己的情感。但是，在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱方法的指導(dǎo)時(shí)，教師能夠看到學(xué)生學(xué)唱質(zhì)量較低等問(wèn)題，致使學(xué)生的學(xué)唱效果達(dá)不到預(yù)期。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地挖掘歌曲中的美，用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，并將歌曲中的文化內(nèi)涵和人文素養(yǎng)傳達(dá)給學(xué)生，真正提高學(xué)唱的效果。一、精準(zhǔn)定位，明確目標(biāo)在組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱前，教師要對(duì)學(xué)唱目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致設(shè)

都迫不及待的想要學(xué)唱。隨后五個(gè)年級(jí)的同學(xué)們都開(kāi)展了校歌的學(xué)習(xí)活動(dòng)，由于校歌有兩個(gè)聲部，較難，所以目前一二年級(jí)只唱簡(jiǎn)單的一聲部，三至五年級(jí)學(xué)唱完整的二聲部。1.場(chǎng)景一?！皠偛诺纳靸x式上，我們的新校歌好聽(tīng)嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。”一年級(jí)的孩子們躍躍欲試，我先完整的播放了一遍校歌，PPT上出示了校歌的歌詞。我問(wèn)“校歌中描繪了什么畫面？”王同學(xué)回答道“我聽(tīng)到了，學(xué)校的紅樓、黃樓和橙樓充滿了夢(mèng)幻，還有我們的學(xué)校在蒲匯塘旁邊?！标愅瑢W(xué)說(shuō)“我聽(tīng)到了我們學(xué)校的青青百果

樂(lè)課 ?樂(lè)器 ?學(xué)唱 ?唱準(zhǔn) ?唱好錫劇是蘇錫常地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化，是被葉圣陶先生喻為“太湖一枝梅”的華東地區(qū)三大戲曲劇種之一，迄今已有一百多年的歷史。錫劇是我國(guó)戲曲藝術(shù)的典型代表，它綜合了音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、詩(shī)歌等多種藝術(shù)形式的精華。2008年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄?！爸袊?guó)有江南，江南聽(tīng)錫劇”，它以優(yōu)美的曲調(diào)，如流水般的行腔，以及甜、糯、淳、亮的特點(diǎn)，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。一、“錫劇進(jìn)課堂”的重要性及現(xiàn)狀“錫劇教育從娃娃開(kāi)始

地位 視唱練耳 學(xué)唱 鑒賞 綜合實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0185-02“面向全體學(xué)生”是小學(xué)音樂(lè)新課程改革下的基本理念之一，目的就是要將音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)都面向全體學(xué)生，并通過(guò)凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位來(lái)確保音樂(lè)課程價(jià)值獲得最大化實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們要重視學(xué)生課堂主體性的發(fā)揮，要通過(guò)恰當(dāng)活動(dòng)的組織來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在高效的課堂中掌握知識(shí)，同時(shí)

指導(dǎo)全體官兵開(kāi)展學(xué)唱《安徽消防之歌》活動(dòng)。“迎著嶄新的太陽(yáng)，守護(hù)在江淮大地上……”在學(xué)唱過(guò)程中，指導(dǎo)老師功底深厚、唱功扎實(shí)、教學(xué)聲情并茂，官兵們熱情洋溢、精神抖擻、歌聲嘹亮 ，通過(guò)一下午的學(xué)習(xí)，全體官兵基本掌握了《安徽消防之歌》的唱法韻律。通過(guò)此次學(xué)唱《安徽消防之歌》活動(dòng) ，進(jìn)一步激發(fā)了官兵們作為安徽消防一員的自豪感、責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)了隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，為官兵們提供了更加強(qiáng)大的精神動(dòng)力，進(jìn)一步舒緩了官兵心理壓力，調(diào)動(dòng)了官兵的工作積極性，為構(gòu)建和諧警

，師生互動(dòng)的主動(dòng)學(xué)唱，這些轉(zhuǎn)變是律動(dòng)帶來(lái)的，學(xué)生在律動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)學(xué)唱。于此同時(shí)我們也在思考什么樣的“律動(dòng)”使用策略是高效的，我們又該怎樣制定適合自己的教唱的高效“律動(dòng)”呢？關(guān)鍵詞：律動(dòng) 策略 學(xué)唱聽(tīng)是一切音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，動(dòng)是孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式。歌唱課中，律動(dòng)是配角，歌唱才是主角，既要巧妙利用有效律動(dòng)促進(jìn)學(xué)唱，又要避免過(guò)度律動(dòng)帶來(lái)的疲勞感，不被誤認(rèn)為這是一節(jié)有趣的“律動(dòng)”課。高效律動(dòng)我想是每位音樂(lè)老師都努力追求的目標(biāo)，我認(rèn)為高效“律動(dòng)”，沒(méi)有絕對(duì)的評(píng)價(jià)

向同伴學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)唱的內(nèi)驅(qū)力。3.掃清學(xué)唱障礙。學(xué)唱一首歌曲，往往會(huì)遇到音準(zhǔn)障礙，尤其是一些半音的音準(zhǔn)。如歌曲《春曉》的教學(xué)，二聲部學(xué)唱具有較大難度，我先組織一部分學(xué)生用竹笛吹奏低音部，另一部分學(xué)生學(xué)唱高音部；然后組織一部分學(xué)生用竹笛吹奏高音部，另一部分學(xué)生學(xué)唱低音部：最后，讓學(xué)生配合唱二聲部。這樣，就能循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生消除音準(zhǔn)障礙。4.彌補(bǔ)嗓音不足。小學(xué)生群體學(xué)唱歌曲，存在音準(zhǔn)、音域、音色等個(gè)體差異。特別是已進(jìn)入變聲期的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，往往因嗓音的變化

體健康。老友勸我學(xué)唱京劇。他說(shuō)，原先他身體素質(zhì)也差，后來(lái)學(xué)唱京劇，增強(qiáng)了體質(zhì)。于是我便在老友的帶領(lǐng)下，參加了老年大學(xué)京劇班。兩年過(guò)去了，我的身體的確大有起色。對(duì)老年人來(lái)說(shuō)，健康是第一位的。保健康、養(yǎng)身心的方法很多，學(xué)唱京劇是其中很有效的方法之一。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，經(jīng)常唱京劇有如下五大好處：1.增強(qiáng)心肺功能唱京劇要根據(jù)戲曲的旋律有意識(shí)地協(xié)調(diào)呼吸，要不斷增加呼吸量，從而也增強(qiáng)了心肺功能。我每唱完一段京劇，便會(huì)感到渾身舒暢，心情愉悅。2.鍛煉大腦唱京劇要記唱腔、背

的語(yǔ)言輸出，因此學(xué)唱英語(yǔ)歌曲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。1. 學(xué)唱英語(yǔ)歌曲能激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣初中學(xué)生的心理特征是由形象思維向抽象思維過(guò)渡，抽象思維依靠形象思維的支持，相對(duì)于枯燥的記憶、背誦而言學(xué)生更喜歡直觀形象的語(yǔ)言。通過(guò)在課堂中學(xué)唱英文歌曲，將語(yǔ)言與情景結(jié)合、將音樂(lè)引入英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑的課堂氣氛，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在獲得美的享受的同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣。許多英文歌曲簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、瑯瑯上口，是調(diào)節(jié)課堂

帶動(dòng)了更多的群眾學(xué)唱呂劇。where k is reaction speed constant,A pre-exponential factor,Eaapparent activation energy,R molar gas constant and T thermodynamic temperature.k determines the inherent reaction speed of a reaction.It can be seen from

受音樂(lè)——愿唱、學(xué)唱。第一步，跟著音頻學(xué)唱。一旦學(xué)生產(chǎn)生了“愿唱”的良好情感，教師應(yīng)立即抓住時(shí)機(jī)，立即進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)教學(xué)?？梢宰寣W(xué)生跟著音頻進(jìn)行獨(dú)學(xué)，從默唱、小聲唱，逐步學(xué)習(xí)歌曲演唱。第二步，學(xué)譜學(xué)詞填唱。在“唱會(huì)”這一環(huán)節(jié)中，教師不可忽視學(xué)生的曲譜學(xué)習(xí)，只有學(xué)會(huì)了曲譜的演唱，學(xué)生以后才會(huì)獨(dú)立地演唱歌曲。因此，教師應(yīng)組織學(xué)生根據(jù)教材“一譜一詞”的方法進(jìn)行學(xué)唱。具體方法可以是教師譜學(xué)生詞、學(xué)生譜教師詞、男生譜女生詞、女生譜男生詞等，這種填詞的方法有利于培養(yǎng)學(xué)生

受音樂(lè)——愿唱、學(xué)唱。第一步，跟著音頻學(xué)唱。一旦學(xué)生產(chǎn)生了“愿唱”的良好情感，教師應(yīng)立即抓住時(shí)機(jī)，立即進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)教學(xué)?？梢宰寣W(xué)生跟著音頻進(jìn)行獨(dú)學(xué)，從默唱、小聲唱，逐步學(xué)習(xí)歌曲演唱。第二步，學(xué)譜學(xué)詞填唱。在“唱會(huì)”這一環(huán)節(jié)中，教師不可忽視學(xué)生的曲譜學(xué)習(xí)，只有學(xué)會(huì)了曲譜的演唱，學(xué)生以后才會(huì)獨(dú)立地演唱歌曲。因此，教師應(yīng)組織學(xué)生根據(jù)教材“一譜一詞”的方法進(jìn)行學(xué)唱。具體方法可以是教師譜學(xué)生詞、學(xué)生譜教師詞、男生譜女生詞、女生譜男生詞等，這種填詞的方法有利于培養(yǎng)學(xué)生

【摘??要】通過(guò)學(xué)唱歌曲《我是草原小牧民》，初步了解蒙古族歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。根據(jù)歌曲《我是草原小牧民》的旋律創(chuàng)編歌詞，提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)蒙古民歌??欣賞??學(xué)唱??伴奏??創(chuàng)編【中圖分類號(hào)】G622???????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????????【文章編號(hào)】1674-4810（2014）34-0141-01〖教學(xué)內(nèi)容〗人音版第五冊(cè)第二課《我是草原小牧民》?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)唱歌曲《我是草原小牧民》

你喜歡英文歌嗎？學(xué)唱英文歌，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)既有趣又有效的好方法。下面這些經(jīng)典的英文歌，你都會(huì)唱嗎？試著將這些英文歌名與對(duì)應(yīng)的中文翻譯連線。不認(rèn)識(shí)的單詞，可以看一下小黑板上的提示。你也可以找來(lái)歌曲伴奏跟著唱一唱，過(guò)年家人相聚時(shí)，就不愁沒(méi)節(jié)目展示啦！1. Jingle Bells2. Two Tigers3. Happy Teachers Day4. The More We Get Together5. Twinkle， Twinkle， Little Star6