曹春森

在我國(guó)自實(shí)施新課標(biāo)教育改革以來(lái)，隨著課程改革的不斷深入，班級(jí)管理工作越來(lái)越重要。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是管理學(xué)生，而管理學(xué)生的本質(zhì)核心是學(xué)生人格修養(yǎng)、習(xí)慣的培養(yǎng)，大多數(shù)家長(zhǎng)感到自己的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話，老師們也普遍認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教了。孩子們整天想些什么這可能是老師、家長(zhǎng)們最想弄清楚的問(wèn)題。那么如何有效地管理學(xué)生，讓學(xué)生“順”起來(lái)，讓學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)，是每位班主任應(yīng)該思考的問(wèn)題。下面我就根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐工作，談?wù)勛约喊嘀魅喂ぷ鞯目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

在教育教學(xué)中，對(duì)于班主任管理工作而言，首先要培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，班級(jí)學(xué)生之間要有凝聚力。作為班主任老師要及時(shí)掌握班級(jí)現(xiàn)狀，摸清不同時(shí)期學(xué)生的不同思想動(dòng)態(tài)，使不良跡象消滅在事情發(fā)展的萌芽狀態(tài)中，進(jìn)而讓班級(jí)向著和諧的氛圍積極向上的方向發(fā)展。為了更好的掌握班級(jí)學(xué)生的基本情況，我在班級(jí)管理時(shí)常采用這樣的方法：（1）主動(dòng)找學(xué)生談心，與班干部交流，了解班級(jí)學(xué)生的情況。（2）安排學(xué)生以寫(xiě)作的形式反映班級(jí)的狀況，也便于我去了解學(xué)生內(nèi)心的想法。我每個(gè)月要求自己的學(xué)生寫(xiě)一篇對(duì)班級(jí)建議的作文，比如我要求學(xué)生以“老師，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫(xiě)一篇作文，還可以寫(xiě)“老師，我對(duì)班級(jí)有一些想法”等，這時(shí)學(xué)生都能寫(xiě)出他的真實(shí)感受，有談班級(jí)的，有談家庭的，從而我了解了每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。對(duì)我班級(jí)的管理起到了積極的促進(jìn)不用。為了更好的增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀隨時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)。比如，在開(kāi)學(xué)初我召開(kāi)“我理想中的班級(jí)”主題班會(huì)，學(xué)生先設(shè)想，然后暢所欲言，學(xué)生都想然讓自己的班級(jí)團(tuán)結(jié)、向上、和諧、進(jìn)步，與此同時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)而誕生了班級(jí)的制度，要求學(xué)生自覺(jué)遵守，向著自己理想中的班級(jí)努力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題時(shí)，我召開(kāi)“學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)交流”等主題班會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在矛盾時(shí)，我隨時(shí)召開(kāi)“論友誼”，“欣賞別人”等主題班會(huì)，同時(shí)不定期召開(kāi)安全主題班會(huì)，使同學(xué)之間的矛盾隨時(shí)化解。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有目標(biāo)，我召開(kāi)“談理想”等主題班會(huì)?？傊?，召開(kāi)主題班會(huì)，是我管理班級(jí)的一個(gè)重要措施，它使我們的班級(jí)更加有活力，更加有凝聚力。

二、注重班主任老師與學(xué)生之間關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中，老師注重建立良好的師生關(guān)系是十分必要的。學(xué)生心理的發(fā)展由于受到他們生理、心理特點(diǎn)的限制很容易受周?chē)娜穗H關(guān)系的影響，其 中不同類(lèi)型的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生心理的健康發(fā)展影響也很大。雖然“師道尊嚴(yán)”已經(jīng)退出歷史舞臺(tái)，成為迂腐的老黃歷，提倡建立新型的師生關(guān)系。但是目前的教育工作者中仍然有一些人在有意無(wú)意中以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)自己的學(xué)生，甚至把學(xué)生看作是容器、產(chǎn)品，造成了學(xué)生“敢思不敢言”、“有話不愿說(shuō)”的局面。師生心靈間缺乏交流和理解，學(xué)生畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師無(wú)法了解學(xué)生的內(nèi)心需要，不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的?！庇纱丝梢?jiàn)，建立良好的師生關(guān)系是多么的重要。

三、班主任要在班級(jí)里建立民主制

小學(xué)生是一個(gè)剛開(kāi)始接觸新鮮事物的群體，所以班主任對(duì)他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時(shí)也不能草率行事。我認(rèn)為，在小學(xué)生干部委任時(shí)要進(jìn)行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個(gè)獨(dú)立思考、獨(dú)立辨別事情的機(jī)會(huì)。在選舉時(shí)也要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機(jī)會(huì)，而不是傳統(tǒng)的依照成績(jī)來(lái)任命或變相任命班干部。這樣的好處是讓學(xué)生深深體會(huì)到自己除了課本知識(shí)外還有很多方面要學(xué)習(xí)。所謂的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不宜過(guò)于復(fù)雜，我們可以通過(guò)簡(jiǎn)單的“評(píng)分系統(tǒng)”、“競(jìng)爭(zhēng)上崗”等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，在教育的同時(shí)也增加班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，要想做一位優(yōu)秀的班主任，就必須要從建立良好的師生關(guān)系做起。要想建立良好的師生關(guān)系，就必須用心去找尋一些行之有效的方法。