李靜

目前，我們的高中物理教學(xué)也存在著一些亟待解決的問(wèn)題，如教學(xué)觀念、方法上的陳舊，教師隊(duì)伍建設(shè)跟不上等，所以廣大高中物理教師應(yīng)在工作中認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行更多的嘗試和思考。

高中物理教學(xué)改革策略高中物理的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義，學(xué)生不僅僅能夠掌握豐富的物理理論知識(shí)與相應(yīng)的運(yùn)算解題的能力，更重要的是對(duì)學(xué)生的知識(shí)的理解、應(yīng)用、實(shí)踐操作等多方面的能力培養(yǎng)和提升，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，新課程改革的背景下高中物理教學(xué)更加受到重視，同時(shí)，也暴露出來(lái)了一些諸如教學(xué)觀念與方法、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面的問(wèn)題，為了有效解決這些問(wèn)題，提高高中物理教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，我們必須嘗試高中物理教學(xué)改革，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更多的思考和探索。

一、簡(jiǎn)要分析高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）觀念陳舊

過(guò)去我們的高中物理教學(xué)之中觀念較為陳舊，教師處于教學(xué)中的主體地位，對(duì)于學(xué)生更多的是進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生則是一味地記錄、練習(xí)、考試，教學(xué)觀念上的陳舊，教學(xué)方法上單一，造成物理教學(xué)課堂呆板、枯燥，學(xué)生和教師之間沒(méi)有形成更多的、有效的互動(dòng)，學(xué)生在一定程度上的反感，學(xué)習(xí)效果也不佳。

（二）課時(shí)不足

通常高中物理在課時(shí)安排的時(shí)候都相對(duì)少，造成課時(shí)不足的問(wèn)題，而且由于物理課程的特殊性，四十五分鐘的課堂時(shí)間里進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在知識(shí)的理解還是具有一定的難度，同一教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程在這樣一節(jié)課里無(wú)法完成，沒(méi)法連貫地進(jìn)行教學(xué)，不僅不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與效果都會(huì)產(chǎn)生影響，也影響到教師教學(xué)的進(jìn)度。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠缺

由于教學(xué)觀念與方法上的滯后和高中物理在內(nèi)容方面較多，具有較強(qiáng)的理論性，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，使得高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的時(shí)候缺乏應(yīng)有的熱情與興趣，課堂活動(dòng)參與程度不夠，缺乏主動(dòng)性與積極性，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的知識(shí)、能力的提升。

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)不到位

雖然今年來(lái)政府在教育方面的投入不斷增加，特別是在現(xiàn)在高中教育中的投入很突出，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)高中也是他們?nèi)松蟹浅Ｖ匾臅r(shí)期，教師教學(xué)能力與素養(yǎng)的作用也是非常重要的，但高中物理教學(xué)還是存在教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題，尤其是相對(duì)來(lái)說(shuō)優(yōu)秀物理教師較為缺少，對(duì)于高中物理教學(xué)整體教學(xué)水平與效果的提升造成了阻礙。

二、高中物理教學(xué)改革的嘗試與具體策略

（一）著手教學(xué)大綱與方法的改進(jìn)

目前高中物理教學(xué)改革的首要任務(wù)從我們教學(xué)現(xiàn)有的大綱著手進(jìn)行合理的調(diào)整，并同時(shí)改進(jìn)教學(xué)的方式方法，只有這樣才能落實(shí)教學(xué)改革措施和實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)。比如適當(dāng)?shù)丶哟髮?shí)驗(yàn)類(lèi)的操作體驗(yàn)的活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中減少純粹地進(jìn)行知識(shí)講授所占用的時(shí)間，可以增加實(shí)踐操作的方式來(lái)讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)中理解、記憶、掌握、運(yùn)用知識(shí)?；诖?，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中要重視物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)的各種器材進(jìn)行操作，自主地加以探究，同時(shí)，我們也可讓學(xué)生自行做出實(shí)驗(yàn)的方案，選取實(shí)驗(yàn)所需的各類(lèi)器材，當(dāng)然教師對(duì)學(xué)生的方案以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程也應(yīng)進(jìn)行一定的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，鍛煉其操作能力與自主學(xué)習(xí)能力。

（二）重視興趣的培養(yǎng)

興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用都是為大家所了解的，是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)將注重學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣，比如，采用巧提問(wèn)題激趣法、創(chuàng)設(shè)情景激趣法、活動(dòng)激趣法等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)，教師一定要將學(xué)生置于主體位置之上，讓他們能夠感受并認(rèn)同自己在學(xué)習(xí)中主體身份，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的提升，培養(yǎng)其在學(xué)習(xí)上的熱情，讓他們能夠從思想上樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并積極主動(dòng)地與教師進(jìn)行交流溝通。

（三）引入信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)尤其多媒體教學(xué)手段的引入到高中物理教學(xué)之中是進(jìn)行高中物理教學(xué)改革的重要舉措，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，對(duì)此我們應(yīng)改變教學(xué)模式和方法，但前提就是教師應(yīng)該做好相關(guān)的培訓(xùn)提升工作，做好相應(yīng)的知識(shí)與技能的儲(chǔ)備，并且要有從更加廣闊的空間獲取教學(xué)資源的意識(shí)，了解、學(xué)習(xí)、掌握網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用和利用的理論以及相關(guān)的技術(shù)，熟練掌握信息技術(shù)環(huán)境下新型的教學(xué)模式和方式方法，充分利用豐富的教學(xué)資源和輔助的教學(xué)手段，并不斷創(chuàng)新。

（四）加大對(duì)高中物理教學(xué)投入

目前高中物理教學(xué)也遭遇到了一定的困難，比如很多的學(xué)校受到經(jīng)濟(jì)方面的局限，一些必備的教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)所需的器材比較的匱乏等，其中缺乏優(yōu)秀的高中物理教師是較為突出的問(wèn)題，因此，政府相關(guān)部門(mén)（如教育主管部門(mén)和財(cái)政部門(mén)等）積極地了解學(xué)校的在這些方面的需求，并切實(shí)予以解決，加大在經(jīng)濟(jì)與人才方面的投入力度，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)重視在職教師的培訓(xùn)和提升，教師也應(yīng)該在教學(xué)中不斷總結(jié)，并利用課余時(shí)間注重自我的提升，不斷提高自身的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高中物理教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程要不斷進(jìn)行嘗試，并積極的思考與總結(jié)，把握住方向，從教學(xué)大綱、模式、方法等方面進(jìn)行革新，并注重學(xué)生興趣的激發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，加大投入力度等，提高教育教學(xué)水平，全面推動(dòng)教學(xué)改革的深入。

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