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新課程環(huán)境下學(xué)校文化建設(shè)探討

2016-05-30 15:09:02王悅琦
學(xué)周刊·中旬刊 2016年1期
關(guān)鍵詞:校園文化班級培訓(xùn)

王悅琦

摘要:校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分,在培養(yǎng)人才、科教興國中有不可替代的作用。先進(jìn)的校園文化可以起到規(guī)范、熏陶、啟迪的作用,也可對學(xué)生進(jìn)行一定的制約和規(guī)范,從而潛移默化地影響他們的道德品質(zhì)、心理人格及行為習(xí)慣,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。本文對新課程環(huán)境下的中學(xué)校園文化建設(shè)進(jìn)行了探討,提出了具體的實施策略。

關(guān)鍵詞:校園文化 ?班級 ?培訓(xùn)

DOI:

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.203

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步深化,校園文化建設(shè)成為新課程實施的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前,越來越多的教育者意識到校園文化的重要性,并積極展開校園文化建設(shè)的研究工作,取得了一定的成效。學(xué)校作為知識的傳播地,形式、功能隨著社會的變遷而變遷,但對文化的傳承、塑造從未改變過。新時期賦予校園文化新的使命,已經(jīng)成為中學(xué)提升綜合實力的重要目標(biāo)之一。

一、中學(xué)校園文化建設(shè)的重要功能

(一)教育管理功能

教育管理功能主要體現(xiàn)在兩方面:一方面是在教學(xué)過程中,面對教育對象進(jìn)行有計劃、有目的的教學(xué),能夠正確引導(dǎo)被教育對象的價值觀念,使其健康成長;另一方面,校園文化能夠為校園營造一種特殊的氛圍,這種氛圍會潛移默化地影響師生的意識和行為,這是學(xué)校硬件無法辦到的,可以說是對學(xué)校硬件的補(bǔ)充。在校園文化的熏陶下,教師有了人性化的育人場所,而學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的聰明才智。

(二)凝聚導(dǎo)向功能

校園文化能夠使學(xué)校成員趨向共同的價值追求。一所學(xué)校所共有的精神追求,對成員之間具有無形的、不可低估的感召力和凝聚力。具有了相同的價值觀念,學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感,進(jìn)而緊密地聯(lián)系在一起。團(tuán)結(jié)是校園的一部分,團(tuán)結(jié)能夠讓學(xué)校煥發(fā)新的精神風(fēng)貌。一個具有良好校園文化的中學(xué),師生之間、生生之間會互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛,這樣的環(huán)境能促進(jìn)人的全面發(fā)展。

(三)陶冶激勵功能

青少年大部分時間是在學(xué)校中度過的,他們的一些品質(zhì)與學(xué)校的環(huán)境息息相關(guān)。很顯然,良好的校園文化會對中學(xué)生的道德品行產(chǎn)生重要影響。一個良好的校園文化環(huán)境,將會使中學(xué)生在不知不覺中具有積極向上的心態(tài),沐浴這種文化氣質(zhì),自覺接受校園文化的熏陶,并在潛移默化中形成與學(xué)校整個文化氛圍相互吻合的道德風(fēng)尚、行為習(xí)慣。

二、中學(xué)校園文化建設(shè)的實施策略

(一)高度重視中學(xué)校園文化建設(shè)

重視校園文化建設(shè)需要從以下幾方面著手:第一,教育行政部門要重視中學(xué)校園文化建設(shè)。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分,也是課程教育改革的重要目標(biāo)之一。加強(qiáng)校園文化建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生健全的價值觀念,促進(jìn)其成為社會主義事業(yè)優(yōu)秀的接班人。我國教育部門要高度重視校園文化建設(shè),將其納入教育發(fā)展戰(zhàn)略之中。第二,中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要以校園文化建設(shè)為目標(biāo)。中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的掌舵者,也是校園文化建設(shè)的主要實施者。中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要立足于實際,積極開展各種校園文化活動,豐富校園文化生活。第三,中學(xué)教師要以校園文化建設(shè)為己任。教師是校園文化的主要建設(shè)者,在校園文化建設(shè)中扮演著主要的角色,所以教師不僅要緊抓教學(xué)工作,還要將校園文化建設(shè)作為工作的一部分。

(二)以學(xué)生為本,加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)

以學(xué)生為本,就是以學(xué)生的根本利益為出發(fā)點,校園文化建設(shè)要體現(xiàn)以學(xué)生為本的觀念。第一,要以學(xué)生發(fā)展為本。學(xué)生是祖國的未來,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓他們積極參與校園文化建設(shè)。學(xué)生主動參與校園文化建設(shè),會不斷強(qiáng)化主體意識,感受到自己是校園文化建設(shè)的主人,在建設(shè)中獲得發(fā)展。為學(xué)生提供多元化參與的渠道,提高學(xué)生在校園文化建設(shè)中的參與度,為他們的成長提供一個良好的文化環(huán)境。第二,校園文化建設(shè)的內(nèi)容要以學(xué)生的興趣為前提。校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)主要有學(xué)習(xí)設(shè)施、教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施等,都要進(jìn)行人性化設(shè)計,盡量滿足學(xué)生的需求。在制度建設(shè)上要以學(xué)生為本,制定和執(zhí)行要人性化,體現(xiàn)教育者與被教育者的和諧關(guān)系。

(三)搞好班級文化建設(shè)

首先,根據(jù)實際情況,突出班級的文化特色。班級文化建設(shè)不是對其他文化的簡單移植,而要真正從班級實際出發(fā),在班級內(nèi)形成特色文化。要立足于學(xué)校實際,借助傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)來建設(shè)班級文化。一所學(xué)校在長期發(fā)展中會形成一種精神,而這種精神特質(zhì)具有強(qiáng)大的磁力,正所謂“潤物細(xì)無聲”,這種精神財富是班級文化建設(shè)的立足點。其次,美化教室環(huán)境。教室是學(xué)習(xí)的場所,也是學(xué)生心靈慰藉之地,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、價值取向都與教室息息相關(guān),所以要美化教室,陶冶學(xué)生情操,激發(fā)學(xué)生互相關(guān)愛、互相學(xué)習(xí)的潛在品質(zhì)。第三,抓學(xué)習(xí)、促德育。學(xué)風(fēng)與德育具有密切的聯(lián)系,學(xué)風(fēng)不僅制約學(xué)生的行為、習(xí)慣,還影響學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展。學(xué)風(fēng)建設(shè)是德育工作的基礎(chǔ),會潛移默化地影響品德教育。要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高。要積極利用班干部的帶頭作用,帶領(lǐng)班級自覺維護(hù)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),營造積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。

(四)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師培訓(xùn),提升各方面素質(zhì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是校園文化建設(shè)的主要責(zé)任人,起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用;中學(xué)教師是校園文化的主要建設(shè)者,承擔(dān)著建設(shè)者、服務(wù)者的角色,而且教師與學(xué)生之間的關(guān)系最密切,對中學(xué)生的全面發(fā)展有很大的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師作為校園文化建設(shè)的重要角色,必須對其進(jìn)行必要的培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)得到提升,能更好地把握辦學(xué)思路,抓好大局全局,樹立正確的建設(shè)方向;教師素質(zhì)得到提升,方能更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用,促進(jìn)校園文化建設(shè)的開展。一方面要進(jìn)行集中培訓(xùn),提升理論水平;另一方面,要加強(qiáng)實踐研修,增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

總之,校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分。通過校園文化建設(shè),能讓中學(xué)生感受到濃郁的人文氣息,并陶冶情操,進(jìn)而潛移默化地影響其學(xué)習(xí)、生活,為綜合素質(zhì)的全面提高打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]王祖亮.學(xué)校文化建設(shè)的動因分析、價值闡釋及策略突破[J].教育科學(xué)論壇,2015(14).

[2]祝長水.優(yōu)化校園“育心”環(huán)境 建設(shè)育人特色文化[J].中國教育學(xué)刊,2014(6).

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