趙春陽

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有利，也有弊，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境下的中職院校學(xué)生在發(fā)展過程中存在著一些現(xiàn)實(shí)性的問題，為此，需要?jiǎng)?chuàng)新落后的思想道德建設(shè)模式，促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)，滿足中職院校學(xué)生成才的需要。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職學(xué)生思想道德現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)為人們提供了了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞的條件，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，輔導(dǎo)課業(yè)，在線聊天，聯(lián)絡(luò)各地朋友，掌握及時(shí)咨詢。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了中職院校學(xué)生生活中不可缺少的一部分。但是，有的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，另一些則較短。當(dāng)前，中職院校的學(xué)生多是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)的過程充滿了孤獨(dú)寂寞。他們的思想主流需要肯定，調(diào)查表明，受各種因素的影響，中職院校學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)及道德水平仍然是一個(gè)值得關(guān)注的話題，他們往往缺乏理想，注重實(shí)惠。面對(duì)體現(xiàn)個(gè)性、具體、現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，他們多選擇不去追尋以往遠(yuǎn)大的理想，這樣雖然能減輕心理壓力，實(shí)事求是、腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)，但應(yīng)重視到他們受到消極因素的影響，缺乏生活的動(dòng)力、得過且過、格調(diào)不高。如今，信息科技飛速發(fā)展，中職院校學(xué)生要增強(qiáng)自身思想道德建設(shè)，豐富自身，不迷失于網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境，與時(shí)俱進(jìn)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職學(xué)生思想道德建設(shè)創(chuàng)新策略

（一）完善網(wǎng)絡(luò)德育課程的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)課程的完善要軟硬兼施，拓寬校本德育課程內(nèi)涵。網(wǎng)絡(luò)德育校本課程的構(gòu)建要營(yíng)造一種校園“硬環(huán)境”。良好的校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建對(duì)德育教學(xué)工作非常重要，建立網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室。通過網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境，中職院校要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，突出重點(diǎn)和目標(biāo)，整合并優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)德育資源。德育課程內(nèi)容為學(xué)生提供豐富的短片內(nèi)容，如安全知識(shí)、民俗風(fēng)情、生活百科等；多種多樣的形式涵蓋了動(dòng)畫、紀(jì)實(shí)和專題等。中職院校學(xué)生通過觀看的方式，牢牢掌握了大量的知識(shí)，滿足了自己的求知欲，拓寬了視野，還能實(shí)現(xiàn)修身養(yǎng)情、修身養(yǎng)性的目的，受益匪淺。德育課堂要通過賞析評(píng)說的形式提升中職院校學(xué)生的德性修養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)校本德育課程開發(fā)中的修身是時(shí)間非常少的欣賞課，但卻奠定了德育教育的基礎(chǔ)，所以，觀片指導(dǎo)工作很重要。老師在德育校本課程上要針對(duì)這些特定的主題開展對(duì)學(xué)生的心理、品德和思想教育，相比較其它形式、其它場(chǎng)合的德育，網(wǎng)絡(luò)校本德育提升了班集體正確的輿論傾向，促使中職院校學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我教育；形成了有關(guān)學(xué)生廣泛的思想交流，產(chǎn)生了相互碰撞的火花，基于學(xué)生的從眾心理讓他們觀看短片、交流心得、寫下感想，拓寬了學(xué)生們的知識(shí)面，培養(yǎng)了他們的綜合能力，促使身心素質(zhì)不斷提升，在無形中熏陶學(xué)生，讓他們獲得啟迪，從而實(shí)現(xiàn)修身養(yǎng)情，修身養(yǎng)行、修身養(yǎng)德的目的。

（二）建立網(wǎng)上心理咨詢的平臺(tái)

從心理咨詢師的層面出發(fā)，希望了解心理咨詢者的有關(guān)信息。管理與維護(hù)數(shù)據(jù)庫和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁時(shí)，需要思想教育工作者分類心理咨詢類型，通過獨(dú)立或者以團(tuán)隊(duì)方式探究學(xué)生的表現(xiàn)癥狀，預(yù)測(cè)接下來可能發(fā)生的情況，相比較傳統(tǒng)的心理咨詢，網(wǎng)絡(luò)心理咨詢具有更加龐大的隱性信息，從而獲取豐富的資料。此外，面對(duì)所有的記錄溝通，管理系統(tǒng)可以查詢多種信息，提高了信息的安全性，有助于網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺(tái)的穩(wěn)定。中職院校學(xué)生登錄管理模塊，接受各種心理咨詢。在專家信息模塊中，首先提升了網(wǎng)站良好的外部受眾形象，進(jìn)一步降低中職院校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)心理教育工作者的抵觸情緒；其次，詳盡的專家信息為中職院校學(xué)生制定了明確的網(wǎng)絡(luò)心理教育方向；最后，網(wǎng)站心理咨詢平臺(tái)具有規(guī)范化的特征。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺(tái)的心理百科模塊為中職院校學(xué)生提供詳盡的心理知識(shí)文字意見。一方面，將自我調(diào)節(jié)心理的機(jī)會(huì)提供給一些輕度的心理失衡者；通過在線咨詢模塊，為中職院校學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)心理咨詢工作提供了面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，這是一種非常直接有效的方式，與傳統(tǒng)的一對(duì)一心理輔導(dǎo)有相同的地方。網(wǎng)上答疑模塊進(jìn)一步提升了在線咨詢的水平，是一種靈活恰當(dāng)?shù)姆绞剑嵘嗽诰€服務(wù)的質(zhì)量。案例分析模塊定期將視頻會(huì)議課程提供給心理咨詢者，使他們慢慢進(jìn)入到案例分析中。當(dāng)咨詢者遇到問題，通過留言互動(dòng)模塊可以將問題解決，實(shí)現(xiàn)幫助別人的愿望，這是一種補(bǔ)充的案例分析模塊，也是一種靈活的操作方式。網(wǎng)絡(luò)為咨詢師和咨詢者提供了跟蹤治療的方便，讓咨詢師及時(shí)掌控咨詢者的恢復(fù)狀況，實(shí)現(xiàn)最終的優(yōu)化服務(wù)。

（三）培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思想教育工作者

德育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其質(zhì)量取決于系統(tǒng)各個(gè)要素作用的發(fā)揮。中職院校教育工作者要通過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)武裝自己，主動(dòng)掌握教育。當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)校思想教育工作者要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)，開展信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集文字、表格、圖形與一體，相應(yīng)驗(yàn)證及分辨信息；在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)校思想教育工作者要及時(shí)掌握信息動(dòng)態(tài)，將著眼點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)教育上，掌握信息技術(shù)教育知識(shí)，形成自身特有的本事，為新一代網(wǎng)上教育工作者做出自己應(yīng)有的努力。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者加強(qiáng)信息教育，提高中職院校學(xué)生的信息素質(zhì)。針對(duì)洶涌的網(wǎng)絡(luò)信息，廣大中職院校的學(xué)生要提升自己的素質(zhì)，尤其是思想道德素質(zhì)，面對(duì)不同類型的信息，要具有甄別能力，有效遏制不良信息的誘惑。只有中職院校思想教育工作者正視網(wǎng)絡(luò)，不斷探究，探索新方法，解決實(shí)際生活中存在的問題，才能擔(dān)當(dāng)黨和人民交付的重大責(zé)任，更好地促進(jìn)中職院校學(xué)生順利地成才。

三、結(jié)束語

目前，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體思想道德素質(zhì)情況符合社會(huì)發(fā)展的要求，他們年齡較小，各方面還不成熟。總而言之，中職院校的學(xué)生處在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想道德建設(shè)，面臨機(jī)遇，也迎接著挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)是思想道德建設(shè)的前方陣地，呈現(xiàn)出一種強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)。中職教育思想工作者應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)代潮流，變革教育觀念，有效利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為中職院校學(xué)生的思想政治教育工作發(fā)揮主導(dǎo)作用，促使他們的身心健康地發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求。