張娜

摘要：初中美術(shù)是素質(zhì)教育中必不可少的一門(mén)課程，其美育功能是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。美術(shù)既能提高學(xué)生的技能，又能陶冶他們的美術(shù)情操，讓他們?nèi)ジ惺茏匀弧l(fā)現(xiàn)身邊的美、創(chuàng)造身邊的美，提高他們的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) ? 興趣培養(yǎng)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.217

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，對(duì)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力、想象力及完善人格的培養(yǎng)起到了非常重要的作用。美術(shù)教育既是素質(zhì)教育的組成部分，也是美育的重要內(nèi)容和途徑，其重要作用就是促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。

一、美術(shù)的重要性

從古至今，美術(shù)在人類生活中無(wú)處不在，早在數(shù)萬(wàn)年前人類就在巖石中留下畫(huà)作，而縱觀人類歷史的偉大奇跡，都與美術(shù)處處相關(guān)，如中國(guó)古代的瓷器、壁畫(huà)、書(shū)法等。大多數(shù)人狹義的認(rèn)為美術(shù)就是簡(jiǎn)單的畫(huà)作，而事實(shí)并非如此，美術(shù)是指一切具有美學(xué)意義的活動(dòng)及產(chǎn)物，包括繪畫(huà)、雕塑、工藝、建筑等，在人類發(fā)展的過(guò)程中，處處都在與美術(shù)打交道，人類也從未停止對(duì)美術(shù)的追求，現(xiàn)代人的衣食住行恰恰說(shuō)明了這一點(diǎn)，如我們的穿著，衣服既要得體還要考慮和諧美，漂亮的衣服既能夠讓別人欣賞，也能使人從衣服中獲得自信;人類吃的食物也要注重色香味俱全，色就是美術(shù)在食物中的展現(xiàn);建筑物中，不管是偉大的建筑，還是平常的建筑，都是從一張張圖紙展現(xiàn)到建筑工人手中，而圖紙就是美術(shù)在建筑中的體現(xiàn)。美術(shù)伴隨著我們的生活，它的存在豐富了我們的生活。

二、在初中美術(shù)課堂中怎么培養(yǎng)學(xué)生興趣

（一）了解學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該多了解學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的思維模式。學(xué)生的身心發(fā)展與認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，課程改革規(guī)定學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展，美術(shù)教育就是培養(yǎng)學(xué)生知覺(jué)能力、情感態(tài)度的重要途徑。例如，在初中美術(shù)教學(xué)中，當(dāng)老師要求學(xué)生按照規(guī)定繪畫(huà)時(shí)，總會(huì)有小部分學(xué)生提出其他的想法，如果這時(shí)候老師對(duì)提出異議的學(xué)生不滿，以不按老師要求完成作業(yè)的理由批評(píng)他們，會(huì)讓學(xué)生在繪畫(huà)方面產(chǎn)生挫折，因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。興趣是最好的老師，只要對(duì)一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會(huì)慢慢鉆研，給他們自由的創(chuàng)作空間，學(xué)生就會(huì)乘勝進(jìn)步。在美術(shù)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一定的氛圍，讓他們?cè)隗@喜、疑惑、苦思、雀躍等心理活動(dòng)下學(xué)習(xí)，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為激情與智慧共存的綜合體，教師要了解學(xué)生的心理，引導(dǎo)學(xué)生正確，進(jìn)而提高初中美術(shù)教學(xué)效率。

（二）充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，使美術(shù)教學(xué)更生動(dòng)具體

隨著科技的不斷發(fā)展，應(yīng)用于教學(xué)中的設(shè)備越來(lái)越多，多媒體技術(shù)的進(jìn)入，使教育步入了一個(gè)新的篇章，計(jì)算機(jī)、電子版、投影儀、幻燈等各種設(shè)備的使用大大提高了初中美術(shù)教學(xué)的效率。這些設(shè)備的加入可以提高初中美術(shù)課堂的生動(dòng)、形象性，在將美術(shù)的精髓呈現(xiàn)在學(xué)生面前，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，有些美術(shù)作品沒(méi)有在課本中呈現(xiàn)出來(lái)，而教師又不可能帶到課堂，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)素材，而多媒體技術(shù)的加入就解決了這一問(wèn)題，教師可以通過(guò)多媒體將優(yōu)秀的美術(shù)作品展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)鑒賞拓展自己的美術(shù)知識(shí)，也提高審美能力。通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)，可以將學(xué)生的視、聽(tīng)等感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)練結(jié)合，增強(qiáng)主體意識(shí)

在美術(shù)鑒賞課中，學(xué)生不僅要欣賞好的美術(shù)作品，而且需要了解和掌握教師在課堂中傳達(dá)的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)自己的創(chuàng)造能力和想象力將學(xué)、練結(jié)合起來(lái)。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要允許學(xué)生在課堂中自由發(fā)揮，學(xué)生也可以通過(guò)我所表達(dá)的畫(huà)面自由發(fā)揮，在有效的課堂練習(xí)中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自己的人物素描，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，學(xué)生根據(jù)自己的繪畫(huà)工具，利用自己的繪畫(huà)技術(shù)完成作畫(huà)，雖然說(shuō)部分作品會(huì)顯得稚嫩，但整個(gè)過(guò)程是學(xué)生獨(dú)立完成，增強(qiáng)了學(xué)生的自主能力。

（四）帶領(lǐng)學(xué)生走出美術(shù)課堂，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然

學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)生不能只局限于課堂中，美術(shù)無(wú)處不在，而生活是創(chuàng)作的源泉，美學(xué)習(xí)美術(shù)的最好的課堂是在大自然中，自然可以教會(huì)我們?cè)诿佬g(shù)中所需要的一切，所以教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓他們?cè)谏钪畜w會(huì)到自然的美麗。例如教師可以組織學(xué)生去郊外寫(xiě)生，他們可以在繪畫(huà)過(guò)程中自主調(diào)動(dòng)自己的感官，培養(yǎng)自己的觀察能力、想象力，并鍛煉自己的創(chuàng)新思維。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（五）運(yùn)用激勵(lì)的方法使學(xué)生保持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)方式，并不是每個(gè)學(xué)生一開(kāi)始就能接受復(fù)雜的繪畫(huà)過(guò)程，教師要讓學(xué)生感受美術(shù)課堂的氛圍，防止學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生畏難情緒，使每個(gè)學(xué)生不由自主的去接觸美術(shù)。在初中階段的學(xué)習(xí)中，初中生的主要精力并不能完全放在美術(shù)學(xué)科中，對(duì)美術(shù)教學(xué)難易程度的把握是對(duì)教師的另一考驗(yàn)，而且讓學(xué)生用大量時(shí)間投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中也不現(xiàn)實(shí)，所以營(yíng)造一個(gè)輕松寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使初中美術(shù)課堂充滿活力能夠使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)始終保持熱情。

三、總結(jié)

美術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)，了解學(xué)生并轉(zhuǎn)變觀念，利用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮初中學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

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