李志勇

摘要：區(qū)域教學(xué)是幼兒一種重要的活動形式，也是幼兒教育的重要組成部分。在活動中，教師要根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要，設(shè)置一定的教育環(huán)境，即活動區(qū)，讓幼兒通過主動活動來學(xué)習(xí)，從而促進幼兒身心和諧全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒 ? ? 區(qū)域活動 ? ? 策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.224

區(qū)域活動是小朋友很喜歡的活動，區(qū)域活動吸引小朋友的原因關(guān)鍵在于能讓他們體驗到自由和自主，體驗到樂趣：他們可以自主選擇和決定去哪個區(qū)，玩什么，和誰玩，可以自主決定使用資料的方式和方法，自主決定與伙伴的合作方式等。區(qū)域教學(xué)作為一種強調(diào)分類教育環(huán)境，注重兒童這一教育主體的教學(xué)新思路，逐漸成為實施個別教育，是促進兒童個性和共性和諧發(fā)展的有效教學(xué)途徑。

區(qū)域教學(xué)是幼兒一種重要的活動形式，在活動中，教師要根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要，設(shè)置一定的教育環(huán)境即活動區(qū)，讓幼兒通過主動活動來學(xué)習(xí)，從而促進幼兒身心和諧全面發(fā)展的一種重要指導(dǎo)思想和教學(xué)途徑。那么如何更有效地開展幼兒區(qū)域教學(xué)活動呢？

一、創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的環(huán)境

環(huán)境是一種特殊的生存方式，能潛移默化地影響幼兒的思維、情感、行為、習(xí)慣及品質(zhì)的形成。幼兒每天大部分的時間是在班級度過的，班級就是幼兒的第二個“家”，因此，創(chuàng)設(shè)一個整潔、舒適、動靜分明的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，是非常有必要的。首先教師要和幼兒一起將班級物品放置得井然有序，并做上圖文并茂的標(biāo)志，提醒幼兒如何收取物品，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如美工區(qū)，我們可以按工具類和材料類分類，材料類又可以分成紙張類、廢舊材料類，這樣就能方便幼兒使用。其次，引導(dǎo)幼兒維持班級良好的環(huán)境，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，這也是很重要的一部分。我們可以和幼兒共同商量如何維持班級良好的環(huán)境：選出小組長，定時檢查，如美術(shù)活動后檢查筆等材料是否都收好歸位了，圖書角的圖書是否整齊擺在書架上，值日生是否每天都給自然角的植物澆水了等。久而久之，幼兒逐漸養(yǎng)成了維持整潔有序的班級的意識，培養(yǎng)了愛護班級的品德，激發(fā)了做班級小主人的責(zé)任感。

教師要為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，這也是《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出的。所以，幼兒教師要根據(jù)班里幼兒的年齡特點、興趣、發(fā)展需要，以及教育內(nèi)容、季節(jié)變化，不斷地更新和創(chuàng)設(shè)新奇的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒獨立自主地去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識問題和解決問題，使幼兒得到全面發(fā)展。如在主題活動“一切都在變”中，幼兒欣賞一些美麗的石頭彩繪后都驚嘆不已，也很感興趣。于是，我和孩子們共同收集各種各樣的石頭，創(chuàng)設(shè)一個“石頭彩繪角”，并給他們提供筆、丙烯顏料等。只要有時間，幼兒都迫不及待地到這個角“埋頭苦干”，一個個美麗鮮活的作品漸漸豐富了這個角落。在這里，孩子們可以充分地放松自己，快樂體驗，自主學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合游戲，使區(qū)域活動更有趣味

“教、學(xué)、做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)”。在陶行知看來，“教學(xué)做合一”是生活法，也是教育法，它的含義是教的方法根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法要根據(jù)做的方法，“事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。而不做，不能算是教;學(xué)而不做，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以做為中心”。由此他特別強調(diào)要親自在“做”的活動中獲得知識。

對于幼兒來說，所謂“做”就是“玩”，在玩的游戲中獲得知識。愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以它獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種教育游戲活動。因為其活動的獨特，不僅深深地吸引著每一位幼兒參與活動，而且還使幼兒在這種活動之中得到幼兒就有的鍛煉和發(fā)展。因此，重視區(qū)域活動，合理開展豐富的區(qū)域活動， 必將使每一位幼兒得到更深的全面進步。例如，剛進幼兒園的小班幼兒們因為這一年齡價段，對新鮮事物都充滿著好奇，又由于他們幼兒的理想、信念尚未形成，所以，知識經(jīng)驗的積累來源于興趣，興趣能把幼兒的認(rèn)知與行為統(tǒng)一起來，集中幼兒的注意力。又如，我們的“益智”活動區(qū)域，就很好地體現(xiàn)了認(rèn)知與行為的和諧統(tǒng)一，幼兒在這個活動區(qū)域“玩一玩”“串一串”的過程中，不僅能學(xué)會按規(guī)律排序、區(qū)別長短、認(rèn)識顏色，還能使幼兒的手、眼、腦得到更好的協(xié)調(diào)發(fā)展。再如，孩子們在練習(xí)夾動物的過程中，自然地就練習(xí)了分類、數(shù)數(shù)，以及認(rèn)知各種動物，同時孩子的專注力得到了培養(yǎng)，小手肌肉群也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、滲透社會實踐，使區(qū)域活動更有價值

我園坐落在環(huán)境優(yōu)美的校園里，有著良好的人文環(huán)境和地理環(huán)境。教師可以利用學(xué)校資源，組織幼兒走進校園，觀賞動植物的標(biāo)本;參觀美術(shù)學(xué)院的活動，觀看藝術(shù)作品;還可以帶領(lǐng)幼兒到鄰近大學(xué)里觀看大哥哥和大姐姐們表演的舞龍燈活動……在和哥哥、姐姐的互動中，孩子們的笑聲與歡呼聲響徹整個體育場。另外，教師還可以組織幼兒走出校門、走向社會。比如，你們知道書籍和報紙是怎樣制成的嗎？一臺印刷機每小時能印出多少本書嗎？帶著這些問題孩子們參觀了印刷公司，零距離參觀印刷的基本流程和相關(guān)印刷技術(shù)。

四、開展區(qū)域活動，以培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣為目的

《新綱要》提出，教師要幫助幼兒從小理解和遵守生活、學(xué)習(xí)的各項常規(guī)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好態(tài)度和習(xí)慣。我們根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，組織開展區(qū)域活動，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識規(guī)則、體驗和理解規(guī)則，并在活動動學(xué)會尊重他人，理解別人的感受。根據(jù)幼兒園《綱要》精神，安徽師范大學(xué)附屬幼兒園經(jīng)過多年嘗試，制定了幼兒一日活動表，記錄了孩子們一天什么時間進行晨間活動、早操、集體教學(xué)活動、區(qū)域活動、體育活動、午餐……每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)，教師總是鼓勵孩子早睡早起，養(yǎng)成遵守作息制度的良好習(xí)慣，按時入園參加晨間活動，而且每天早晨教師為孩子們準(zhǔn)備豐富多樣的活動，吸引著孩子們，久而久之，孩子們就會向往幼兒園生活，逐漸熱愛幼兒園生活，并逐漸養(yǎng)成遵守制度、紀(jì)律的習(xí)慣。

在幼兒園的集體生活里，孩子們隨著年齡的增長，逐步學(xué)會自己的事情自己做，如獨立吃飯、入廁、穿脫衣服、整理自己的柜子等，中大班的孩子還學(xué)會料理自然園地、整理圖書、收拾玩具架等。這就需要小朋友們有一定的區(qū)域規(guī)則意識，而不是任意地活動，如有序地入?yún)^(qū)，小聲交流，收玩具時擺放整齊，友好地與同伴相處等，這些都是幼兒在區(qū)域活動中主動形成的行為習(xí)慣。所以教師要建立和完善區(qū)域規(guī)則，結(jié)合幼兒需求引導(dǎo)學(xué)生參與區(qū)域活動，使他們逐步形成良好的習(xí)慣。