徐劍

【摘要】數(shù)學(xué)作為高中的一門重要學(xué)科，在新課標(biāo)規(guī)范下有了新的要求，要求對學(xué)生在數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力與實踐探究能力，因此這就對高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化提出了更高的要求.通過一系列的研究數(shù)據(jù)表明，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化有利于提高高中學(xué)生的各方面綜合能力，并能強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果.本文首先對高中數(shù)學(xué)生活化的優(yōu)勢與問題進(jìn)行了分析，然后通過具體的案例對數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實踐與作用進(jìn)行了闡述.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；教學(xué)生活化；綜合能力；實踐；作用

一、緒 論

應(yīng)新課標(biāo)的要求，學(xué)生不僅要通過在數(shù)學(xué)教學(xué)掌握基本的數(shù)學(xué)定理與知識，還應(yīng)不斷提高自己在實際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)自己解決問題的意識與能力，培養(yǎng)主動獲取知識的能力.高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)手段具有很大的優(yōu)勢，首先生活化的教學(xué)手段能極大地提高教師教學(xué)的效率，能很輕松的完成教學(xué)內(nèi)容，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性與積極性，很大地提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，并有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的全面理解與認(rèn)識，提高自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等綜合能力，能讓學(xué)生在實際中靈活的運用數(shù)學(xué)手段對生活問題進(jìn)行解決.

二、高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.注意教學(xué)素材生活化的引導(dǎo)方式與教學(xué)手段

高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化并不等同于老師給學(xué)生講述相關(guān)實際問題，進(jìn)而讓學(xué)生體悟到實際問題中與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容；而是應(yīng)該將生活中的素材進(jìn)行修飾，應(yīng)用到實際的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中.目前很多老師的教學(xué)手段單一，很容易使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦的心理，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，利用先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)的效率，有效的提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣.

2.注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要個人綜合實踐能力，是一個復(fù)雜而反復(fù)的過程，提高學(xué)生的綜合能力是提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵，學(xué)生的成績并不能作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)的好壞的指標(biāo)，老師應(yīng)改變只看重學(xué)生成績的想法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，全面地提高學(xué)生的綜合能力，更好的消化數(shù)學(xué)知識，并靈活地運用于實際生活當(dāng)中.

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方法的案例

1.注重生活素材的加工利用過程

老師應(yīng)對教學(xué)生活化有正確的理解，將生活中的素材進(jìn)行加工，當(dāng)做教材供學(xué)生學(xué)習(xí)，但并不是說真實的生活就意味著高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，老師應(yīng)對相關(guān)的生活素材進(jìn)行修飾并突出數(shù)學(xué)特點，這樣更有利于學(xué)生教學(xué)的實施.

高中數(shù)學(xué)中有一章是圓錐幾何，老師在傳授這部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)合理地利用生活中的素材，并進(jìn)行加工供學(xué)生參考與理解，更好地掌握相關(guān)的幾何知識.老師應(yīng)利用多媒體等計算機(jī)手段對圓柱體等相關(guān)知識進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生們將圓柱體等幾何體與生活中的建筑等實體結(jié)合起來，這樣不僅提高了學(xué)生對圓錐幾何知識的興趣，還能有效地促進(jìn)教學(xué)效果，也有助于老師可以順利引入所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.在圓錐幾何知識介紹完畢之后，老師可以抽時間給學(xué)生進(jìn)行本校建筑史的講解，介紹與圓錐幾何知識相關(guān)的內(nèi)容，比如建筑中哪些地方運用了圓柱體支撐結(jié)構(gòu)的特性，比如某校的教學(xué)大樓的主體是由幾個圓柱體支撐起來的，圓柱體的面積是相同的，并且為S，建造這些圓柱的材料有M噸水泥以及N噸鋼筋，讓學(xué)生通過已知量求出圓柱體的高度.不僅讓學(xué)生們感受到圓錐幾何知識的運用無處不在，還有效強(qiáng)化了學(xué)生對圓錐幾何知識的全面理解.

2.掌握多種教學(xué)方法的結(jié)合模式

據(jù)研究表明，影響大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)理解的原因是不能對抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體化，基于數(shù)學(xué)科目的特殊性，很多數(shù)學(xué)知識都是較為抽象的，因此這就要求老師利用先進(jìn)的教學(xué)手段比如多媒體輔助教學(xué)手段對數(shù)學(xué)抽象內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，直觀地讓學(xué)生理解復(fù)雜而抽象的數(shù)學(xué)問題，還可以利用故事呈現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，老師應(yīng)運用多種手段結(jié)合的方式有效的將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成可以理解的具體內(nèi)容.

高中數(shù)學(xué)排列組合這部分內(nèi)容比較抽象，對學(xué)生來說理解起來較為困難.老師可以采用實際操作的方式對排列問題進(jìn)行展示，讓學(xué)生更容易去理解排列組合相關(guān)的知識與關(guān)系；例如老師可以在課堂上讓學(xué)生先按照順序排列起來，首先通過報數(shù)的方式對學(xué)生進(jìn)行編號，然后讓學(xué)生自主地去變化隊列去探索究竟有幾種不同的排列方式，讓學(xué)生通過自身的體驗進(jìn)行數(shù)學(xué)的輔助教學(xué)，將復(fù)雜而抽象的問題轉(zhuǎn)化為具體的可以解決的問題.通過實際操作與多媒體的教學(xué)方式能夠有效的將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成具體的問題，利用豐富的圖像與影音還可以有效的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.

3.加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化要求學(xué)生對基本的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解與掌握，還為培養(yǎng)學(xué)生的動手以及實踐能力提供了方法.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)就是能很好的解決生活實際問題，提高學(xué)生全面的能力.高中數(shù)學(xué)有一章節(jié)是關(guān)于幾何剖面圖的知識，對于空間想象能力不強(qiáng)的學(xué)生來說，這一章節(jié)的內(nèi)容理解起來較為困難.老師可以引導(dǎo)學(xué)生做立體圖形的模具，按照書中的規(guī)定進(jìn)行幾何體的切除，讓學(xué)生們直觀得看見真實的截面圖，還應(yīng)借助多媒體進(jìn)行幾何體剖面的呈現(xiàn)，讓學(xué)生更好的理解幾何剖面相關(guān)的知識.

四、結(jié) 語

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)更新自己的教學(xué)理念，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段將生活中的素材運用在實際教學(xué)中，充分發(fā)揮高中學(xué)生教學(xué)的生活化，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力.

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