張婭

雨花臺(tái)長(zhǎng)眠著數(shù)萬(wàn)革命先烈，蘊(yùn)藏著巨大而豐富的教育資源，它是愛(ài)國(guó)主義教育的精神寶庫(kù)。在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神時(shí)，學(xué)校應(yīng)以雨花臺(tái)烈士陵園教育基地為主，充分挖掘教育資源，有效拓展愛(ài)國(guó)主義教育的渠道，形成“以雨花臺(tái)為核心，延伸到學(xué)校，輻射至社區(qū)”的立體教育網(wǎng)絡(luò)，使德育從平面走向立體。

一、案例特色

基于學(xué)校革命傳統(tǒng)教育的經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生成長(zhǎng)所需的現(xiàn)實(shí)要求，雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在傳統(tǒng)德育的基礎(chǔ)上注入了新的內(nèi)容，探索了新的教育形式和途徑，繼承和創(chuàng)新了革命傳統(tǒng)教育。

1.強(qiáng)化傳統(tǒng)基地建設(shè)

雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊扣雨花臺(tái)這個(gè)“點(diǎn)”，創(chuàng)建了“紅領(lǐng)巾廣場(chǎng)”“紅領(lǐng)巾苗圃”“紅領(lǐng)巾管理區(qū)”“雨花臺(tái)紀(jì)念館”等紅色教育基地，組織學(xué)生在烈士紀(jì)念碑前敬獻(xiàn)小白花、描碑文，參觀紀(jì)念館，表達(dá)對(duì)烈士的哀思；在紅領(lǐng)巾廣場(chǎng)舉行“新生入隊(duì)儀式”，組織畢業(yè)班學(xué)生在知名烈士墓開(kāi)展“感恩教育”等系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校、愛(ài)國(guó)情感。如今，雨花臺(tái)已成為雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育的大課堂。

2.著力開(kāi)發(fā)文化陣地

雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)把雨花臺(tái)的教育資源融入校園文化建設(shè)中，讓紅色教育浸潤(rùn)校園。如校園內(nèi)建設(shè)了“夯實(shí)做人基礎(chǔ)，走向成功之路”“學(xué)習(xí)革命先烈，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)”等主題浮雕，建設(shè)了“成長(zhǎng)在雨花臺(tái)下”少先隊(duì)文化長(zhǎng)廊、“紅領(lǐng)巾氣象站”“娃娃電視臺(tái)”等紅色教育陣地。通過(guò)著力開(kāi)發(fā)文化陣地，優(yōu)化校園環(huán)境文化，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

3.爭(zhēng)創(chuàng)英雄中隊(duì)

雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“學(xué)英雄、爭(zhēng)創(chuàng)英雄中隊(duì)”為主線，以豐富多彩的英雄中隊(duì)活動(dòng)為載體，把愛(ài)國(guó)主義教育與中隊(duì)成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，把英雄的名字寫(xiě)在隊(duì)旗上，印在學(xué)生的心里，使昔日的英雄成為學(xué)生崇敬、學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生“繼承先烈志，當(dāng)好接班人”，并先后命名了“盧志英中隊(duì)”“何寶珍中隊(duì)”“孫津川中隊(duì)”等十二支英雄中隊(duì)。

4.開(kāi)展“小小講解員”活動(dòng)

2000年，雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)嘗試依托愛(ài)國(guó)主義教育基地，把抽象的道德教育和具體的社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生從被動(dòng)接受基地教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受基地教育，由此誕生了“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)”。

16年來(lái)，講解隊(duì)的隊(duì)員們一直在雨花臺(tái)紀(jì)念館為游人講解烈士的故事，宣揚(yáng)烈士的精神，在講解烈士事跡的同時(shí)，隊(duì)員們把烈士身上蘊(yùn)含的偉大民族精神不斷內(nèi)化為民族自豪感，轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，用自己出色的表現(xiàn)，贏得了游人的陣陣掌聲。

小講解員的崗位吸引了眾多學(xué)生的積極參與，小講解員隊(duì)伍一天天壯大，講解內(nèi)容也一天天豐富。小講解員們?cè)诰W(wǎng)上查閱資料、翻閱史料、走訪烈士家屬，及時(shí)充實(shí)自己的講解稿。此外，雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)編寫(xiě)并完善了《小講解員專(zhuān)用培訓(xùn)教材》，為小講解員培訓(xùn)提供了范本，也給其他學(xué)生提供了優(yōu)秀讀本。

隨著“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)”的發(fā)展與成熟，小講解員的活動(dòng)場(chǎng)所由雨花臺(tái)紀(jì)念館擴(kuò)大到學(xué)校的少先隊(duì)文化長(zhǎng)廊、校史館等校內(nèi)景點(diǎn)。小講解員的接待任務(wù)也逐漸加重，經(jīng)常向慕名而來(lái)的新疆、內(nèi)蒙古等訪問(wèn)團(tuán)進(jìn)行宣講，但他們從不叫苦叫累，積極把握每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，為班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)服務(wù)。

二、取得的成效

雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育特色鮮明，在南京市、江蘇省乃至全國(guó)都產(chǎn)生了一定的影響?！缎氯A日?qǐng)?bào)》《南京日?qǐng)?bào)》《揚(yáng)子晚報(bào)》在頭版頭條報(bào)道了我校學(xué)生慶少先隊(duì)建隊(duì)60周年活動(dòng)，江蘇衛(wèi)視、江蘇教育等媒體對(duì)此次活動(dòng)及我校紅色教育做了重點(diǎn)報(bào)道，我校的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)被《中國(guó)少年報(bào)》《南京日?qǐng)?bào)》《南京晨報(bào)》等媒體報(bào)道了30次。

2009年，我校的王皓楠同學(xué)先后榮獲“中國(guó)百名好少年”（南京市僅2名學(xué)生獲此稱(chēng)號(hào)）、“南京好市民”稱(chēng)號(hào)，二十多名學(xué)生分別被評(píng)為“全國(guó)好少年”“江蘇省優(yōu)秀少先隊(duì)員”“江蘇省美德少年”“南京市優(yōu)秀少先隊(duì)員”。雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后被評(píng)為“全國(guó)德育先進(jìn)校”“全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)集體”等，“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)”被全國(guó)少工委命名為“全國(guó)特色小隊(duì)”，授予“魅力杯”，被團(tuán)省委表彰為走進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育基地“五小”優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

（作者單位：江蘇省南京市雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint