張俊

隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，在初中物理教學(xué)中，生活化教學(xué)方法的應(yīng)用變得越來越廣泛，并引起了教育界的廣泛重視.初中物理是初中學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)于初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有著非常重要的影響.生活化教學(xué)方法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，可以很好地幫助初中學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，將抽象的初中物理理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的生活知識(shí)，從而有效地降低初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的壓力和苦難，幫助初中學(xué)生更容易、更高效地學(xué)習(xí)初中物理知識(shí).因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)積極利用生活化教學(xué)方法來輔助初中物理教學(xué)，以促進(jìn)初中物理教學(xué)質(zhì)量的提高.

1 初中物理課堂教學(xué)引入的生活化

初中物理課堂的理論教學(xué)占據(jù)了初中學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)來源的大半部分，所以，對(duì)于初中學(xué)生而言，物理課堂的教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵.課堂教學(xué)資料的引入是初中物理教師開展課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，因此，初中物理教師要想利用生活化教學(xué)方法來輔助初中物理課堂的教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)從物理課堂教學(xué)引入的生活化入手.初中物理課堂教學(xué)資料的引入主要體現(xiàn)在物理教師的課前備課階段，因此，初中物理教師需要在進(jìn)行備課內(nèi)容的選擇和流程設(shè)計(jì)時(shí)，有機(jī)地將生活化教學(xué)理念融入進(jìn)去.比如在設(shè)計(jì)物理理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)，附加一個(gè)生活中的實(shí)際案例以輔助理解.以蘇教版初中一年級(jí)物理教科書中的《聲音的傳播介質(zhì)》這一物理知識(shí)點(diǎn)的生活案例融入為例，初中物理教師可以引進(jìn)與初中學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的案例.如當(dāng)一個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)上對(duì)著另一個(gè)遠(yuǎn)處的學(xué)生呼叫名字時(shí)，被呼叫的學(xué)生會(huì)過幾秒才能聽到聲音，這是因?yàn)槁曇粼诳諝庵袀鞑r(shí)，氣體作為傳播介質(zhì)，呼叫的學(xué)生與被呼叫的學(xué)生并不是同一時(shí)間聽到聲音的.通過將這種生活中的實(shí)際案例引入到初中物理課堂教學(xué)內(nèi)容中的方法，初中物理教師可以有效地提高學(xué)生對(duì)于初中物理課堂教學(xué)知識(shí)的理解，加強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的生活化.

2 初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)的生活化

物理課堂的教學(xué)是初中物理教學(xué)流程中非常重要的部分，同時(shí)也是初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和掌握物理知識(shí)的主要渠道之一，對(duì)初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和水平有著至關(guān)重要的影響.因此，初中物理教師要想實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)方法在初中物理教學(xué)中的教學(xué)效果最大化，就必須實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)的生活化.初中物理教師可以從以下幾個(gè)方面入手實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)活動(dòng)的生活化：第一，構(gòu)建良好的生活化教學(xué)情境.對(duì)于初中物理課堂的教學(xué)來說，課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與否對(duì)整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量都起到了至關(guān)重要的影響.而生活化教學(xué)情境的構(gòu)建可以幫助初中物理教師有效地活躍課堂教學(xué)活動(dòng)的氛圍，讓初中物理課堂的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿樂趣，從而有效地提高初中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，集中其課堂學(xué)習(xí)的注意力，從而讓有限的課堂教學(xué)時(shí)間得以充分的利用，促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)效率的最大化；第二，引導(dǎo)初中學(xué)生聯(lián)想生活，應(yīng)用生活.與傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)方式相比，生活化的初中物理教學(xué)方法的一大優(yōu)點(diǎn)在于，它能夠給予初中學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性.初中物理教師可以根據(jù)生活化教學(xué)方法的理念，在課堂教學(xué)的過程中，當(dāng)初中學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難、難以理解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)想生活，從生活中尋找答案，進(jìn)而應(yīng)用到物理學(xué)習(xí)中來，從而有效地幫助初中學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力.比如說，當(dāng)講授《光的色散》這一物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，僅憑書面上的理論文字，初中學(xué)生是很難真正意義上的理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)的.這時(shí)，初中物理教師可以采取生活化的教學(xué)方法，引導(dǎo)初中學(xué)生聯(lián)想生活中的實(shí)際體現(xiàn)，比如說大雨過后天空會(huì)出現(xiàn)彩虹，為什會(huì)這樣呢？這是因?yàn)榇笥赀^后，陽光穿過空氣中殘余的小水珠時(shí)，產(chǎn)生了色散現(xiàn)象，進(jìn)而形成了肉眼可以看到的七色彩虹.通過這樣的方法，初[JP2]中學(xué)生可以更好更快地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率.

3 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)中最為關(guān)鍵的教學(xué)組成之一，它對(duì)初中學(xué)生的物理實(shí)踐操作能力和理論知識(shí)的掌握質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用.初中物理理論知識(shí)是從大量的物理實(shí)驗(yàn)中總結(jié)歸納得來，而初中學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)又離不開理論知識(shí)的積累和支撐，二者相輔相成，初中物理教學(xué)中少了理論知識(shí)的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的任何一個(gè)，初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量就無法有效提高.因此，初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)非常重要.物理來源于生活，又服務(wù)于生活，初中學(xué)生學(xué)習(xí)和了解物理知識(shí)的最終目的，并是為了能夠讓初中學(xué)生了解自然科學(xué)，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中創(chuàng)造價(jià)值.所以，實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化是非常具有幫助意義的.初中學(xué)生還處于學(xué)習(xí)物理的入門階段，因此，他們對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的操作技巧和注意要點(diǎn)，相對(duì)而言較為生疏，不能夠熟練地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作.而生活化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以幫助拉近初中學(xué)生與物理實(shí)驗(yàn)之間的距離，降低初中學(xué)生內(nèi)心的恐懼，撫平初中學(xué)生緊張的情緒，從而有效地提高物理實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性.以蘇教版初中一年級(jí)物理教科書中的《水的三態(tài)變化》這一知識(shí)點(diǎn)的物理實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)為例，初中物理教師可以以生活化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來幫助初中學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.比如說，初中物理教師可以讓學(xué)生將生活中的冰塊、礦泉水等隨處可見的生活物品用于簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，從而初中學(xué)生了解了“水的三態(tài)變化”相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)操作的生活性和趣味性，很好地提高了初中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣和能力.

4 初中物理課后學(xué)習(xí)的生活化

初中學(xué)生的課后物理學(xué)習(xí)也是初中物理教學(xué)中非常重要的組成部分，因此，初中物理教師要想利用初中物理教學(xué)的生活化來輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須重視初中學(xué)生的課后物理教學(xué)的生活化.初中物理教師可以從以下兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生課后物理學(xué)習(xí)的生活化：第一，課后物理作業(yè)的生活化.初中學(xué)生的課后物理作業(yè)是課后教學(xué)中最為重要的內(nèi)容，因此，初中物理教師要想實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生課后物理學(xué)習(xí)的生活化，就必須從初中學(xué)生的課后物理作業(yè)的生活化入手.比如說，初中物理教師可以用生活化的課后物理實(shí)驗(yàn)作業(yè)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)枯燥的物理課后作業(yè)練習(xí)題，解放初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維，鍛煉初中學(xué)生的物理實(shí)踐操作能力，從而有效地提高初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力.如初中物理教師可以將以“水蒸汽與水之間的關(guān)系”這一主題的初中物理作業(yè)通過生活化的物理實(shí)驗(yàn)來布置給初中學(xué)生，讓初中學(xué)生在家中通過生活中的燒開水的水壺來進(jìn)行水與水蒸汽的轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)，從而得出水蒸汽是水達(dá)到沸點(diǎn)之后經(jīng)過加熱蒸發(fā)而形成的，而水蒸汽同時(shí)也可以經(jīng)過與冷空氣的碰撞而降溫凝結(jié)成肉眼可以看到的小水珠變成水.通過這樣的生活化實(shí)驗(yàn)作業(yè)的方式有效地提高初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)初中物理課后教學(xué)的生活化；第二，初中學(xué)生課后物理活動(dòng)的生活化.對(duì)于初中學(xué)生而言，課后活動(dòng)更容易激發(fā)初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和熱情，因此，初中物理教師要緊抓這一點(diǎn)，積極采取有效措施實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生課后物理活動(dòng)的生活化，從而有效地提高初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和水平.

綜上所述，生活化教學(xué)方法在初中物理教學(xué)中應(yīng)用，對(duì)初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣以及初中物理教學(xué)的質(zhì)量都有著非常重要的作用，因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用生活化教學(xué)方法來輔助教學(xué)，以促進(jìn)初中物理教學(xué)質(zhì)量的提高.