羅曉斌

隨著新課標實施的不斷深入，初中物理教學模式也在不斷地創(chuàng)新.在初中物理教學實踐中，越來越注重學生的自主探究能力的改善.通過不斷創(chuàng)新教學模式，使學生的自主探究能力得到有效提高，能夠起到真正的教學效果.只有學生具有了一定的探究能力，才能夠準確把握教學內容，并且可以把所學習的知識運用到實踐過程中，才能夠體現(xiàn)教學的實際意義.提升學生的自主探究能力，主要就是讓學生在自主學習的過程中，更加積極主動地去接受物理知識，能夠在充分理解的基礎上合理運用到社會實踐中，從而形成真正的實踐能力.這就需要在實際的教學過程中，教師應該對學生進行正確的引導，通過豐富教學方法，創(chuàng)新教學形式，使學生能夠積極參與到自主探究學習過程中，從而使其對于知識的掌握情況提升到一個較高的層次，最終形成綜合運用物理知識的能力.本文以強化初中物理教學模式創(chuàng)新，提升學生自主探究能力為主題，通過對創(chuàng)新物理教學模式進行簡要分析，提出了幾種創(chuàng)新教學模式和提高學生的自主探究能力的策略，旨在能夠有效提升學生的學習能力，從而提高學生的綜合實踐能力.希望本文的探討與分析有助于初中物理教學的發(fā)展.

1 開展有效提問，激發(fā)學生學習興趣

創(chuàng)新初中物理教學模式，提升學生自主探究能力，首先應該注重激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠集中更多的注意力在學習上.這就需要教師應該更加注重課堂導入這個環(huán)節(jié)，因為學生對于學習的興趣很大程度上都會取決于教師在課程開始前能否有效吸引學生的學習興趣.同時，因為物理學科是一門自然學科，比較注重實驗，所以，教師可以在教學過程中通過提問式教學，再結合實驗的基礎上，緊密聯(lián)系物理學科的特點，從而有效激發(fā)學生學習的興趣.例如，在學習《科學探究物質的密度》的內容時，教師可以提問學生一些問題，使學生充滿對于所學知識的好奇心，從而更加積極地參與到物理學習過程中.比如，物體在水中為什么會漂起來？一個蓋了蓋子的空瓶子和一塊磚哪個更容易漂起來？通過這些問題學生就會想，為什么有的東西容易漂起來，有的卻會沉入水底？在學生進行了類似的思考之后，學生內心的求知欲望就會得到有效的激發(fā)，學生內心也就會更加想要知道問題的答案.這個時候教師適時引出所要講解的內容，讓學生開展有趣的物理知識探索之旅.

2 明確學習目標，開展有目的的教學

在創(chuàng)新初中物理教學模式，提升學生自主探究能力的過程中，能夠明確教學方向，確定教學目標對于教學效率的提升有著重要的幫助作用.因為只有在明確學習目標，讓學生能夠掌握正確的學習方向，才能夠保證高效率地接受知識.最終，學生的綜合能力也會得到提高.例如，在學習《密度》相關知識的時候，教師應該明確教學目標，圍繞這個出發(fā)點有效地開展物理教學.學習密度，需要讓學生了解影響物質密度的相關因素，知道怎樣計算密度.也就是說，學習密度相關知識主要的教學目標就是首先讓學生準確理解密度的物理意義，其次就是能夠使學生有能力利用密度知識解決一些實際問題.具體的可以通過實驗的方法，引導學生在實驗過程中去驗證所學習到的理論.在實驗中對于密度知識進行檢驗，也能夠有效提高學生對于物理密度知識的理解，對于更加熟練的應用也有著重要的幫助作用.同時，教師還應該讓學生記錄一些常用的物質的密度，這樣有利于學生在解題的時候速度更快，更加便捷.

3 開展有效討論，充分利用合作學習

針對物理學科的特點，開展必要的討論，能夠有效提高學生學習的效率，使學生更加熟練地掌握物理知識.所以，這就需要教師在組織教學的過程中應該引導學生進行分組討論，針對某一個物理問題進行探究.在小組內對問題進行探討，有利于學生對問題有更加充分的理解.這個時候就需要教師及時了解學生的討論情況，掌握學生所遇到的問題.然后在總結的時候把一些共性的問題著重講解，從而使學生真正熟練地掌握相關知識.例如，在學習《聲音的產生與傳播》的時候，教師可以組織學生針對這個主題進行討論，例如可以探討聲音是怎樣產生的，聲音傳播的媒介等問題.教師可以引導學生通過對自己生活中的現(xiàn)象進行有效分析，然后小組討論這些問題的答案.通過學生廣泛參與的討論，能夠使學生對于聲音相關知識有更加深刻的了解，學生在遇到相關問題的時候也能夠有效利用自己所學習的知識去解決.

4 加強課后練習，有效鞏固所學知識

因為在教學過程中，課上的時間畢竟還是有限的，所以教師應該充分利用學生的課余時間，使學生能夠在課后的時候進行有效的練習，把所學習過的知識很好地鞏固起來，達到熟練掌握的目的.這就需要教師在課上對學生進行積極有效的教學之后，還應該給學生布置相應的課后練習習題，安排練習計劃.例如，在學習了《密度》相關知識之后，教師可以讓學生在課后進行測量密度實驗，比較不同物體密度的大小.也可以找兩種規(guī)則的物體讓學生在實驗中進行密度計算.通過這種有效的課后練習，能夠使學生對于所學習的知識起到一個很好的鞏固作用，同時還能夠有效發(fā)散學生的思維，有利于充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力.

5 開展社會實踐，提高學生自主探究能力

因為物理知識與生活實際有著非常密切的聯(lián)系，并且所學習的物理知識主要也是為了能夠更好地解決實際問題.所以，這就需要教師在教學過程中，應該引導學生積極地進行社會實踐，把所學習的物理知識有效應用在社會實踐中，從而達到學以致用的效果.例如，在學習了《光的反射和折射》之后，教師可以讓學生到眼鏡店去觀察學習一下眼鏡的制作原理，從而對于光的折射和反射相關知識有更深的了解，以便學生以后在實踐中能夠進行有效的創(chuàng)新.

綜上所述，要想創(chuàng)新初中物理教學模式，提升學生的自主探究能力，就需要教師不斷優(yōu)化教學方法，提高課堂教學效率.首先，教師應該通過設懸置疑的方式，來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣；其次，教師需要明確教學的最終目標，從而能夠正確地引導學生有目標地進行學習.在此過程中，要組織學生針對物理問題進行有效的討論，在合作方式下有效解答疑惑.最后就是在教學完成后，教師應該引導學生及時進行練習，對所學習的知識加以鞏固從而保證學生更加熟練地掌握物理知識，形成物理探究能力.