席小榮

五年級下學(xué)期時，因班上風(fēng)靡“楊紅櫻校園小說”，“仔仔”“肥貓”“小冰老師”“管家婆”這些稱呼，被班上男生女生叫得不亦樂乎。因為此系列書是我推薦讀的，所以同學(xué)們叫起來毫無顧忌。更有甚者，竟趁機(jī)發(fā)揮其奇才，胡亂給別的同學(xué)惡意編起了外號，這使得一些同學(xué)感覺很委屈。面對此情況，如果“大張旗鼓”進(jìn)行一番批評，可能效果不理想，只能使他們由“地上”轉(zhuǎn)入“地下”。于是，我決定抓住這次機(jī)會，開展一次“名字普查會”。一方面可剎住班上這股不好的風(fēng)氣，使學(xué)生認(rèn)識到給別人隨便起外號（“綽號”）是種不文明的行為；另一方面恰好打擊因最近班上較嚴(yán)重的“小大人”心理而產(chǎn)生的叛逆現(xiàn)象，并借此創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生和家長認(rèn)真、深入地交流。讓學(xué)生從父母給自己起名的良苦用心中，體會、感受親人對自己的愛，從而消除對家長“嘮叨”的反感情緒。

活動準(zhǔn)備：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激起好奇心。首先，我深情地朗讀了史鐵生的《我與地壇》（二）中的片段?！艾F(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親一個怎樣的難。她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦……昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的……”以此感染學(xué)生。

接下來，我通過引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過的表現(xiàn)親情的經(jīng)典課文，如《地震中的父與子》、《秋天的懷念》等，再次把學(xué)生帶到課文的情感中，使他們的心靈再次被熟悉的人物精神所觸動、所震撼。然后告訴學(xué)生，其實世上親情之愛都是一樣的偉大，愛是沒有錯的，也許錯的只是方式。我們的親人對我們的愛也是這樣的。從他們給我們每個人起名字的良苦用心中，就能體現(xiàn)出這種濃濃的愛。

2.深入談話，感受父母的良苦用心。要求每個學(xué)生在一周內(nèi)認(rèn)真和家長進(jìn)行一次談話，主要了解自己名字的由來。我在這期間，隨時注意了解學(xué)生完成的情況。

活動過程：

一周后的一個下午，伴隨著熟悉的上課鈴聲，兩位主持的同學(xué)笑容滿面地走上了講臺，“名字普查會”正式開始了。學(xué)生們爭先恐后，或鄭重其事地講述，或充滿自豪地介紹，或滿含深情地描述。

米淑桂（諧音“書貴”）：我家人希望我知道書的貴重。

朱盈盈：家人起這個名字有三層意思，一是喜盈盈，爸媽希望我們?nèi)叶加懈?；二是笑盈盈，爸媽希望我笑口常開，活得快快樂樂；三是“盈”字有個諧音“贏”，是說我干什么都要努力，要贏。

王翔宇：爸爸想讓我將來當(dāng)一名宇航員，在廣闊的宇宙中盡情翱翔，探索外星生物，和外星人交朋友。

文化雨：是取成語“春風(fēng)化雨”之意，爸媽想讓我永遠(yuǎn)生活在春天的“春風(fēng)化雨”里……

52名學(xué)生，兩節(jié)課的時間，人人上臺講述，臺下時而一陣笑聲，時而一片安靜沉思，時而陣陣掌聲……

最后，我語重心長地進(jìn)行了總結(jié)：家人給我們起名字花費的心思，讓我們感受到了來自他們的愛。這份愛，是值得我們尊重的！希望我們能尊重每位家長，尊重每個同學(xué)！崔星月、李方正、胡佳續(xù)、王婉婉……這些我們已習(xí)慣了的名字，相信從今天起，我們再叫的時候，肯定會多一分敬重，一分珍惜?，F(xiàn)在，讓我們拿起筆，鄭重地把自己的名字寫在我們的課本上、作業(yè)本上。

活動后記：

1.活動后，許多家長表示：孩子告訴他（她）很喜歡自己的名字，真切地感受到了家人對自己未來的寄托、期盼與祝福。

2.班上起外號之風(fēng)隨即悄然消失了，就連平時朋友間的一些所謂的“昵稱”也少了，同學(xué)之間多了尊重，班風(fēng)亦和諧了。

3.家長們淵博的學(xué)識讓我意想不到，和孩子們一樣，對他們的敬重、親切又多了一分。更重要的是，他們給孩子起名字這件事讓我感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

4.孩子們熱情的講述，也激發(fā)了我對中國人起名字學(xué)問的興趣?！敖虒W(xué)相長”、“使課堂中可貴的生成資源迸發(fā)火花”，我真真切切地感受到了！

作者單位 陜西省銅川市耀州區(qū)藥王山中小學(xué)

編輯 聶蕾