李振華

摘 要：伴隨著近年來(lái)電子商務(wù)的快速發(fā)展及物流產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起，我國(guó)物流人才匱乏的現(xiàn)象日益凸顯，物流行業(yè)需要一批高層次的技術(shù)技能人才，這與我國(guó)應(yīng)用型本科院校在轉(zhuǎn)型期發(fā)展中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)?！冬F(xiàn)代物流學(xué)》在當(dāng)前形勢(shì)下進(jìn)行課程改革具有十分重要的意義。文章以天水師范學(xué)院為例在分析原有課程設(shè)置存在的問(wèn)題基礎(chǔ)之上圍繞教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；現(xiàn)代物流學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract： Along with E-commerce and the rapid development of logistics industry booming in recent years， the lack of logistics talent in China is becoming increasingly prominent. And the logistics industry needs a group of high level of technical and skilled talents， which adapts he development of students training objectives in the transition period for the application type undergraduate colleges and universities modern logistics science in the current situation of curriculum reform has very important significance. This paper takes Tianshui Normal University as an example. It put forward several suggestions around reform in education according to the analysis of the existing problem.

Key words： application type； modern logistics； reform in education

為了順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需求及適應(yīng)我國(guó)高等教育體系分類(lèi)發(fā)展的需要，國(guó)家提出一批新建本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的舉措，目的是促進(jìn)我國(guó)高等教育體系在結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化調(diào)整，面向市場(chǎng)培養(yǎng)大量的應(yīng)用型高級(jí)人才，以此來(lái)滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高級(jí)人才的需要。天水師范學(xué)院成為甘肅省首批轉(zhuǎn)型發(fā)展的試點(diǎn)院校，轉(zhuǎn)型期的重點(diǎn)將培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線的高層次技術(shù)技能人才、形成產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式，因此在專業(yè)課程設(shè)置中應(yīng)緊貼地方企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，優(yōu)化課程內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為定位，更好地滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

1 本課程設(shè)置的重要性

電子商務(wù)被譽(yù)為國(guó)家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，在創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、促進(jìn)現(xiàn)代物流發(fā)展上發(fā)揮了巨大的作用，已經(jīng)成為我國(guó)擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)消費(fèi)，促進(jìn)就業(yè)的一種重要的途徑。甘肅省委省政府于2014年提出《關(guān)于加快電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》，通過(guò)發(fā)展全省電子商務(wù)促進(jìn)甘肅產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，在拉動(dòng)全省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中起到積極作用。而物流是電子商務(wù)重要的組成部分，電子商務(wù)交易中包含著貨物實(shí)體的流動(dòng)過(guò)程，這正是物流的體現(xiàn)。近年來(lái)電子商務(wù)越來(lái)越受到國(guó)家及各級(jí)地方政府、企業(yè)界的高度重視，均以不同的形式參與到電子商務(wù)活動(dòng)中。就甘肅省實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)剛剛起步，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比還很滯后，因此需要一批電子商務(wù)物流人才推動(dòng)其快速發(fā)展，電子商務(wù)和物流教育迫在眉睫。

天水師范學(xué)院正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展期，培養(yǎng)方向定位于與市場(chǎng)緊密對(duì)接、應(yīng)用型高層次技術(shù)技能人才，來(lái)滿足天水及周邊地區(qū)乃至整個(gè)甘肅產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型和社會(huì)公共服務(wù)的需求。自2012年起學(xué)校實(shí)行“3+1”的培養(yǎng)模式，圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程體系，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)兩個(gè)專業(yè)將《現(xiàn)代物流學(xué)》設(shè)置為專業(yè)核心課程。該課程是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，與電子商務(wù)及供應(yīng)鏈的知識(shí)聯(lián)系緊密，要求學(xué)生具備一定的實(shí)踐操作能力，因而在現(xiàn)代社會(huì)中有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。因此，設(shè)置這門(mén)課程恰好滿足當(dāng)前電子商務(wù)及整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)性物流人才的需求，能為地方政府、企事業(yè)單位解決人才緊缺的問(wèn)題。

2 《現(xiàn)代物流學(xué)》課程教學(xué)存在的問(wèn)題分析

2.1 傳統(tǒng)教學(xué)觀念制約

教師在備課中仍然以教材為主，教學(xué)觀念仍然以“教師為中心”，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)沒(méi)有考慮學(xué)生才是課堂的主體，使得整堂課成為填鴨式、滿堂灌的教學(xué)，忽視了學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

2.2 過(guò)分注重理論教學(xué)，教學(xué)方法單一

目前，《現(xiàn)代物流學(xué)》的課程主要以講授為主，教師在課程中占據(jù)主導(dǎo)地位，講授主要采用板書(shū)形式，內(nèi)容偏理論性，課程缺乏生動(dòng)性，涉及的案例分析較少，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)屬于被動(dòng)式接受。該課程沒(méi)有配套的網(wǎng)絡(luò)資源和軟件，學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)上機(jī)操作，導(dǎo)致學(xué)生在理解課程的重點(diǎn)內(nèi)容上不夠透徹，難以保證教學(xué)質(zhì)量。

本課程在學(xué)時(shí)的規(guī)定上主要以36學(xué)時(shí)和54學(xué)時(shí)為主，并沒(méi)有設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)時(shí)，也沒(méi)有安排相應(yīng)的基地教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)物流的認(rèn)識(shí)只能停留在理論層面，對(duì)物流企業(yè)的實(shí)際工作并不十分清楚，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐能力，難以滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

2.3 忽視學(xué)生創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)

在課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)大綱的編寫(xiě)中忽視了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)過(guò)程中無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)，不能很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程只注重對(duì)物流各個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)的理解和掌握，沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考、相互交流，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

3 《現(xiàn)代物流學(xué)》課程教學(xué)改革建議

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)成為天水師范學(xué)院應(yīng)用型本科專業(yè)，學(xué)校倡導(dǎo)“專業(yè)跟著市場(chǎng)走”的思路，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置，建設(shè)“理論+實(shí)踐”的課程體系，能夠讓學(xué)生學(xué)以致用?！冬F(xiàn)代物流學(xué)》的課程目標(biāo)應(yīng)該旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，在掌握基本理論知識(shí)體系的基礎(chǔ)之上注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能獨(dú)立從事電子商務(wù)及物流業(yè)中的具體工作和解決實(shí)際業(yè)務(wù)難題。因此，在課程建設(shè)中教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)方法和手段并運(yùn)用在課堂教學(xué)中，定期聘請(qǐng)企業(yè)從事物流工作的專家進(jìn)行實(shí)踐教育，結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境與物流專家共同制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱。

3.2 案例教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)的滿堂灌式講授法已經(jīng)不符合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，在該課程建設(shè)與教學(xué)中，注重案例教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)所占的比重，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供合適的校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在理論教學(xué)中，教師應(yīng)選擇國(guó)內(nèi)外著名的物流企業(yè)，采用它們真實(shí)的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，并為學(xué)生提供省內(nèi)及天水周邊地區(qū)的中小企業(yè)相關(guān)資料，讓學(xué)生自主分析這些企業(yè)在物流活動(dòng)中存在怎樣的問(wèn)題，該如何解決，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐教學(xué)中，一方面充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源如電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等，結(jié)合課程的操作環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上模擬操作訓(xùn)練；另一方面，加強(qiáng)校企合作辦學(xué)理念，尋找一些優(yōu)秀的物流企業(yè)、物流園區(qū)作為本專業(yè)的實(shí)踐基地。定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀物流企業(yè)、物流園區(qū)，了解企業(yè)在每個(gè)物流環(huán)節(jié)的實(shí)際運(yùn)作過(guò)程。在課程即將結(jié)束時(shí)讓學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行短期集中實(shí)訓(xùn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)綜合分析、解決現(xiàn)實(shí)中的業(yè)務(wù)問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新開(kāi)拓能力

轉(zhuǎn)型期的天水師范學(xué)院十分重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，近幾年每年組織學(xué)生參加全國(guó)電子商務(wù)暨“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽，旨在讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力。作為電子商務(wù)核心課程的《現(xiàn)代物流學(xué)》，更應(yīng)該在課程設(shè)置中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生創(chuàng)新思維為導(dǎo)向，圍繞本課程在開(kāi)課的學(xué)期末策劃一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，促使學(xué)生在電子商務(wù)領(lǐng)域能夠自主創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、發(fā)揮其創(chuàng)造力。

總之，《現(xiàn)代物流學(xué)》是應(yīng)用型本科專業(yè)一門(mén)重要的課程，轉(zhuǎn)型期的應(yīng)用型本科院校應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法的采用等方面緊緊圍繞應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)及技能大賽提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和水平，培養(yǎng)出真正符合各方需求的應(yīng)用型復(fù)合人才。

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