許進(jìn)芳

【摘 要】 隨著新課程改革的深入，小學(xué)體育課堂教學(xué)越來越注重學(xué)生的主體地位。本文主要闡述了筆者在體育課堂教學(xué)中對于整合學(xué)生生活資源、學(xué)科資源及學(xué)校活動資源的實(shí)踐與嘗試，從而達(dá)到拓展和延伸體育教學(xué)的功能，擴(kuò)大和豐富學(xué)校體育的功能和內(nèi)涵，提升學(xué)生參與的積極性之效。

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；延伸；整合

近幾年，很多人都在說：“學(xué)生喜歡體育活動而不喜歡體育課?！闭f學(xué)生都不喜歡上體育課是夸大其詞，說有些學(xué)生不喜歡上體育課那是事實(shí)?！疤岢窠∩磉\(yùn)動，提高人民生活質(zhì)量”的今天，參與體育活動意識的培養(yǎng)對學(xué)生很關(guān)鍵。為切實(shí)改變這種尷尬境地，新課程下的體育學(xué)科教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，改變體育課程內(nèi)容過繁、過難、過舊、過偏的現(xiàn)象，加強(qiáng)體育課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，拓展和延伸體育教學(xué)內(nèi)容豐富學(xué)校體育的功能和內(nèi)涵，突破每周3節(jié)體育課的體育教學(xué)模式，延伸課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識，以此構(gòu)建一個(gè)以課堂教學(xué)為主體，以體育課堂延伸活動和良好的體育環(huán)境為兩翼的新的體育教學(xué)體系。

一、關(guān)注學(xué)生生活，與學(xué)生生活整合

學(xué)生作為社會中的一個(gè)個(gè)體，我們不能脫離現(xiàn)實(shí)生活來發(fā)展學(xué)生，進(jìn)行無“土”栽培。把學(xué)生生活中的體育形式整合到課堂教學(xué)中，再以校為本拓展學(xué)生的活動形式是我們的主要途徑。

1.與學(xué)校生活整合

學(xué)校生活是學(xué)生生活的重要組成部分，它讓孩子們在集體的活動中享受快樂，增強(qiáng)自信。因而教師要讓體育“進(jìn)駐”學(xué)生的校園生活，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)開展有益的體育游戲，根據(jù)游戲?qū)ο蠛瓦\(yùn)動強(qiáng)度指導(dǎo)游戲方法。同時(shí)，及時(shí)捕捉孩子們在課余時(shí)間自主體育游戲，并能適合改編，引進(jìn)課堂教學(xué)，使課堂與生活貼近，使體育與游戲并同。比如“石頭、剪子、布”、“跳皮筋”、“跨步跳”等等，適當(dāng)?shù)卮┎逵隗w育教學(xué)，不僅會提高學(xué)生對體育課的興趣，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的游戲方法，合理運(yùn)動強(qiáng)度，提高游戲安全系數(shù)。

2.與家庭生活整合

隨著人們生活水平的提高，家庭式的體育活動也在悄然形成。家庭式的體育活動家長基本比較重視，因此也影響到孩子。主要可以分為兩種：一種是家長帶領(lǐng)孩子練習(xí)，比如晨跑、打球等；一種是家長引導(dǎo)式，給孩子創(chuàng)造條件進(jìn)行鍛煉，比如送到俱樂部訓(xùn)練、給孩子買喜歡的運(yùn)動器材，像我校中就有些家長把孩子送到乒乓球俱樂部訓(xùn)練，收到了很好的效果。因而體育教學(xué)中，我們不妨把家庭運(yùn)動引進(jìn)課堂： （1）向?qū)W生介紹當(dāng)?shù)亻_展的大眾化體育活動和活動場所，技巧講解和運(yùn)動效果介紹，鼓勵學(xué)生積極參與大眾運(yùn)動； （2）講解家庭式體育的主要形式與科學(xué)鍛煉的方法，讓孩子明確怎樣更好地參與活動； （3）學(xué)校設(shè)立鍛煉場地 ，鼓勵學(xué)生來參與；比如我校在水平一的學(xué)生中，考慮到孩子們的體育意識比較淡薄，需要引導(dǎo)和督促，特設(shè)置了“三項(xiàng)特色訓(xùn)練”（仰臥起坐、跳短繩、深蹲起），并建立了家庭聯(lián)系單，以便及時(shí)了解孩子在一周內(nèi)練習(xí)的情況。（4）在課堂中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)平臺，讓他們把自己的體育特長展示出來，以更好地刺激和引導(dǎo)其他孩子來參與。如，在水平一（二年級）的一堂《看我的，有多棒！》的體育課中，我讓學(xué)生把平時(shí)參加過的、自己覺得最棒的、自己最得意體育活動帶到體育課中來（特殊的器材也可以帶來）。在課堂上，可謂是“百花齊放”“百家爭鳴”。輪滑、呼啦圈、滑板，跆拳道、拉丁舞等等，在短短的幾分鐘展示后我讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生興致更高，我學(xué)你的，你學(xué)我的，老師倒被“冷落”了，但效果卻出乎意料得好。

3.與社會生活整合

社會是一個(gè)取之不盡、用之不竭的資源庫。因而體育課堂也可以和社會生活整合。它既包括學(xué)生從電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等資源中聽到的，看到的運(yùn)動項(xiàng)目，也包括在自己身邊的社會中看到的、體驗(yàn)到的體育形式，過程中有選擇性地引入課堂，充實(shí)和生動體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。比如劉翔，自從拿了奧運(yùn)冠軍之后，成了學(xué)生的偶像。我把這個(gè)信息資源整理后，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“跨過墊子”的練習(xí)，學(xué)生比以前的興趣高多了。我們還把社區(qū)體育場所作為校外活動的主要場所，根據(jù)各個(gè)社區(qū)學(xué)生分布的情況，建立了活動小組。我們在“造紙廠社區(qū)”“朝陽小區(qū)”“橋下小區(qū)”三個(gè)社區(qū)組建“喬丹隊(duì)”“陽光隊(duì)”“fenind小隊(duì)”“綠蔭上的搭檔”等8個(gè)活動小組，在社區(qū)內(nèi)有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)他們開展體育活動，這樣不僅充實(shí)了孩子們減負(fù)后的閑暇時(shí)間，也鍛煉了他們的身體。

二、捕捉學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系，與學(xué)科資源整合

隨著課程改革的深入，體育學(xué)科一改過去只注重學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能為目標(biāo)，變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識。如果單憑體育學(xué)科這一單方面很難達(dá)到和實(shí)現(xiàn)課改總目標(biāo)的要求，只有把其它學(xué)科的有關(guān)知識融入到體育學(xué)科當(dāng)中去進(jìn)行整合，讓它們?yōu)轶w育學(xué)科服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。

1.教學(xué)理念的整合

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出其基本理念為：①堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；②激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；③以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；④關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。其它學(xué)科如：語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)等學(xué)科都有自己學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)的理念。如果各門學(xué)科教師只側(cè)重自己任教學(xué)科的教學(xué)理念，將會嚴(yán)重地造成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的單向發(fā)展，學(xué)生被分成了幾塊，而不是一個(gè)整體。要使學(xué)生作為一個(gè)整體，在和諧、統(tǒng)一的教學(xué)氛圍下全面發(fā)展，需要達(dá)到教學(xué)理念的整合，使體育學(xué)科與其它學(xué)科的理想與信念達(dá)成共識。通過體育教師與其他教師一起制定一個(gè)整體的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)成共同的教學(xué)理念：即促進(jìn)各門學(xué)科基本知識、技能的掌握；通過學(xué)生主動參與、體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高審美情趣。

2.課程資源的整合

新體育課程除了繼續(xù)要重視一些傳統(tǒng)的運(yùn)動項(xiàng)目外，還要對現(xiàn)有的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行重設(shè)和創(chuàng)新，開發(fā)一些新興的體育運(yùn)動。比如：①以學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目、特色項(xiàng)目為載體，形成特色體育。像我校一直是市籃球體育項(xiàng)目的傳統(tǒng)學(xué)校，因此，我們不僅增加了課時(shí)比例，而且組建了班、年級、校各階段的籃球隊(duì)，以點(diǎn)帶面，形成氛圍。②民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。像這樣的項(xiàng)目其實(shí)有很多，細(xì)想我們的童年，就是在這些項(xiàng)目中成長的，比如踩高蹺、跳皮筋、打陀螺、造房子等等。把這些引入體育課堂，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且提高學(xué)生的興趣，更主要的是讓學(xué)生了解了民族民間的體育形式，讓他們能夠在課外也很好地參與。③新興體育運(yùn)動項(xiàng)目。新興的體育運(yùn)動項(xiàng)目不僅帶有健身性，而且也帶有一定的娛樂性，像現(xiàn)在的野外鍛煉、現(xiàn)代舞、定向運(yùn)動等。④社會性的體育。社會性的體育主要是指在學(xué)生的周圍已經(jīng)形成了的，有一定群眾基礎(chǔ)，融健身和娛樂于一起的體育形式。像呼啦圈、腰鼓等。在這些形式中，有些很適合學(xué)生練習(xí)，學(xué)生也很感興趣。

3.教師相互間的合作

現(xiàn)在的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作，研究合作學(xué)習(xí)的作用，但很少有人想到或做到教師間的合作，有的也僅限在“幫助”性質(zhì)的基礎(chǔ)上，缺乏深層次的合作研究。同樣，體育教師熱情于任教學(xué)科的深入研究，也極少關(guān)注其它學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展的方向，造成教師人力資源的浪費(fèi)，也影響了教師自身素質(zhì)的全面提高。然而，隨著新課程深入發(fā)展，教師間的合作就成為課程教學(xué)的需要?；谒梗w育教師也要根據(jù)自己學(xué)科發(fā)展的需要，加強(qiáng)其它學(xué)校知識的吸收，同時(shí)能根據(jù)課堂教學(xué)需要，加強(qiáng)教師間學(xué)科的整合合作：（1）課前合作，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，請其它學(xué)科教師給予課前的活動支持，或布置相關(guān)活動任務(wù)，或技術(shù)指導(dǎo)；（2）課中合作，根據(jù)活動項(xiàng)目，給予與運(yùn)動有關(guān)的其它學(xué)科知識的介紹或技巧的示范；（3）課后合作，根據(jù)課堂教學(xué)效果，進(jìn)行多樣化的教學(xué)總結(jié)，或組織活動，請非本學(xué)科老師給予配合，或進(jìn)行評比，或進(jìn)行展示等等。如：在一年級體育教學(xué)中有很多的內(nèi)容是律動、韻律操、舞蹈，而音樂課中也有許多相關(guān)和類似的內(nèi)容，那么在具體的教學(xué)中就可以音樂、體育合作進(jìn)行?？梢韵扔梢魳方處熥寣W(xué)生感受音樂、了解音樂，然后由體育老師設(shè)計(jì)一些體育韻律動作、口令等，使學(xué)生的樂感與節(jié)奏感同步協(xié)調(diào)發(fā)展。像這樣的合作為課前合作，學(xué)科教師間的適時(shí)合作，可以使指導(dǎo)更有效，知識落實(shí)更到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更優(yōu)化；讓學(xué)生在不斷變化的多元化教學(xué)中活躍思維，從中找到自己擅長的、感興趣的方面，從而喜歡上體育課。

三、拓展學(xué)校體育內(nèi)涵，與學(xué)?；顒诱?/p>

學(xué)校活動是促進(jìn)孩子們成長的重要橋梁，而體育活動又是學(xué)生生活中的重要組成部分，所以，體育教學(xué)可以和學(xué)校活動有機(jī)整合。它既改變學(xué)校單一的競技體育比賽，以群體競賽活動為載體，促動學(xué)校的整個(gè)體育工作。同時(shí)也可以豐富體育課程內(nèi)容，提高學(xué)生體育技能，掌握活動方法，樹立終身體育的意識。我校根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)施了以下幾種形式的活動來整合學(xué)生的體育生活。

1.開展年段趣味比賽

以年段為單位，定期組織體育趣味比賽。學(xué)初，體育研修組根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了月活動賽事計(jì)劃，每個(gè)月組織一次年段體育趣味活動比賽。比如一年級的一分鐘跳短繩，二年級的“袋鼠跳”，三年級的一分鐘仰臥起坐，四年級的1分鐘踢毽子比賽，五、六年級的小男籃比賽，女同學(xué)的“8”跳長繩……，年級賽事的規(guī)劃、組織和過程中課堂的指導(dǎo)，既豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)更能通過月活動賽事的準(zhǔn)備，頻繁學(xué)生活動次數(shù)，保證學(xué)生日活動時(shí)間，提高學(xué)生活動技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.組織體育運(yùn)動周

為進(jìn)一步推進(jìn)陽光體育活動，學(xué)校每學(xué)期組織為期一周的體育運(yùn)動周。每次運(yùn)動周，全校師生全員參與，過程中倡導(dǎo)三個(gè)“多”：一，項(xiàng)目多，盡可能吸引更多的學(xué)生參與；二，參與學(xué)生多，每個(gè)項(xiàng)目報(bào)名的學(xué)生人數(shù)增多；三，創(chuàng)新多，除常規(guī)的運(yùn)動項(xiàng)目外，要求每次都要設(shè)立新的運(yùn)動項(xiàng)目。因而每次的體育周都是學(xué)校的體育盛會，活動前，所有班主任老師都要參與活動項(xiàng)目的訓(xùn)練，每個(gè)體育老師都要在課堂上進(jìn)行新項(xiàng)目活動技能和規(guī)則的指導(dǎo)。所以，體育運(yùn)動周是我校體育課堂一個(gè)內(nèi)容充裕的教學(xué)資源庫。運(yùn)動周促進(jìn)了體育課堂內(nèi)涵的構(gòu)建，體育課堂豐富了運(yùn)動周的活動內(nèi)容。

3.豐富體育活動課

與體育活動課相整合。體育活動是指在教學(xué)大綱以外，或以學(xué)科為中心的課堂教學(xué)活動以外的，有目的有計(jì)劃有組織的在學(xué)生中開展各類體育教學(xué)活動。它既可以獨(dú)立組織，又可以成為體育課堂教學(xué)的補(bǔ)充。所以教學(xué)時(shí)，老師可以借用體育活動課陣地，進(jìn)行課堂教學(xué)的有效鞏固和拓展。近幾年，學(xué)校大課間活動上做出相當(dāng)大的改進(jìn)，取得了一些成果，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了明顯提高。如：每年的11月至來年的4月底我們響應(yīng)教育部制定的“每天長跑1000米，健康快樂每一天”的口號，針對學(xué)校場地小、學(xué)生多的特點(diǎn)制定出一套符合我校的長跑方案，深受學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)的好評。5、6、9、10月份我校針對氣溫高，長跑運(yùn)動量大不適宜作為大課間活動內(nèi)容，把民族民間體育——“毽子”引進(jìn)我校大課間，毽子攜帶方便、活動空間小、運(yùn)動量小、簡單易學(xué)等特點(diǎn) ，通過半年來的練習(xí)，學(xué)生70%以上學(xué)生會踢。教師、學(xué)生齊上場、毽子在操場上上下飛舞的景象。

4.組建各種校體育運(yùn)動隊(duì)

體育如果沒有競技比賽，就沒有激情。因此，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，組建各種如男子籃球隊(duì)、女子籃球隊(duì)、男女毽子興趣小組、男女乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)等。這批學(xué)生不僅代表校參加各種縣、市、省的比賽，更主要的是他們的參與帶動班級和學(xué)校其他學(xué)生的參與，起到帶動和榜樣的作用，以競技的形式促進(jìn)群眾體育的普及。

體育是一項(xiàng)強(qiáng)身健體的重要活動。體育課堂教學(xué)，如有效地借用生活社會等多元資源，這不僅能提高體育課堂教學(xué)質(zhì)效，更重要的是可以提高學(xué)生多元體育技能，養(yǎng)成良好健身習(xí)慣，塑造學(xué)生陽光氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長。

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