蔡育雯

摘 要 人的潛力無(wú)窮無(wú)盡，而人的潛力在很大的程度上是通過(guò)各種方法激勵(lì)出來(lái)，化學(xué)教學(xué)采取各種教育手段和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)設(shè)情境 適時(shí)表?yè)P(yáng) 加強(qiáng)合作 體驗(yàn)成功

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

化學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科一樣，也需要學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。那么，在化學(xué)課堂教學(xué)中怎樣使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣？

1精心創(chuàng)設(shè)情境

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！彼约ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提條件。學(xué)生一旦對(duì)化學(xué)感興趣，就會(huì)愉快和主動(dòng)地去探究化學(xué)的奧秘。在化學(xué)教學(xué)中可以根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生獲得興趣激發(fā)的體驗(yàn)。

化學(xué)教學(xué)中可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情境、視聽(tīng)媒體、小故事、日常社會(huì)生活中的事例等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。如在講《金屬材料》的時(shí)候就可以講這兩個(gè)小故事以激發(fā)學(xué)生的興趣。

在1912年，英國(guó)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的船只，在去南極的途中，因天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險(xiǎn)隊(duì)員全部?jī)鏊涝谀蠘O冰原。原來(lái)裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國(guó)彼得堡海軍倉(cāng)庫(kù)的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。通過(guò)這兩個(gè)短小而精致的歷史故事，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情！

2善于適時(shí)表?yè)P(yáng)

古人云：“數(shù)子十過(guò)，不如贊子一功。”可見(jiàn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。初中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡教師多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng)，使其看到自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

如在第一單元課題2《化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》中，在做“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)之前，筆者先講解了用排水法收集呼出的氣體的注意事項(xiàng)，然后請(qǐng)了一位并沒(méi)有舉手，但是用期待的眼光看著筆者的學(xué)生出來(lái)做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后，可全班學(xué)生夸他：“你做得很好！你為全班做了一個(gè)正確的示范，全體同學(xué)都應(yīng)該多謝你！”就是這一句夸獎(jiǎng)，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來(lái)他是一個(gè)學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中筆者都經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，從此，他漸漸甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。

3加強(qiáng)合作意識(shí)

《學(xué)記》中有這樣一句名言：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。而孔子《論語(yǔ)》中的名言“三人行，必有我?guī)熝伞?。這兩句千古名言都指出相互合作交流在學(xué)習(xí)中的重要作用。合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所具備的基本素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享、研究信息、集思廣益，讓學(xué)生從更廣闊的角度去汲取知識(shí)、發(fā)展能力。有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

化學(xué)教學(xué)中可以從多方面給予學(xué)生合作交流的體驗(yàn)，如在第六單元課題2《二氧化碳制取的研究》中，將全班分成小組形式學(xué)習(xí)，學(xué)生在探究二氧化碳的制取裝置的活動(dòng)中，加強(qiáng)了與同伴的交流，結(jié)合自己的方案不斷反思，再完善方案

4讓學(xué)生體驗(yàn)成功

亞洲成功學(xué)第一人陳安之說(shuō)過(guò)：“成功等于每天進(jìn)步1%?！弊鳛榻處熞欢ㄒ寣W(xué)生知道成功是一種生活方式，而成功的定義也就是：每天在各方面持續(xù)不斷地進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。一個(gè)人要有偉大的成就，必須天天有一些小成就，因?yàn)榇蟪删褪怯尚〕删筒粩嗬鄯e的結(jié)果。在每一節(jié)的化學(xué)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生都會(huì)學(xué)到一些新的知識(shí)，也就是說(shuō)新的知識(shí)每天都在累積，要明確讓學(xué)生知道，今天我學(xué)了新知識(shí)，比昨天進(jìn)步了。

教師要時(shí)常告訴學(xué)生“成功很簡(jiǎn)單——只要方法正確”。如果要在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得成功，做到以下兩點(diǎn)：（1）會(huì)看、會(huì)做、會(huì)想（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）；（2）會(huì)說(shuō)和會(huì)寫(xiě)（合作與交流）。如學(xué)習(xí)完第三單元《自然界的水》后，布置了兩個(gè)課外作業(yè)，一個(gè)是自制凈水器，另一個(gè)是出一份關(guān)于水資源的手抄報(bào)，讓學(xué)生任選其中的一個(gè)來(lái)做，一個(gè)星期后交。當(dāng)學(xué)生的作品交上來(lái)時(shí)，令老師嚇一跳，因?yàn)榻簧蟻?lái)的，不論是自制凈水器還是水資源的手抄報(bào)都做得很好，為此老師專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一些價(jià)格便宜但又十分精美的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)給那些完成課外作業(yè)的學(xué)生，當(dāng)同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)地走上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，同學(xué)們都自發(fā)為他們鼓掌。大家都有這樣的感覺(jué)，當(dāng)眾多的人為自己鼓掌的時(shí)候，心里就會(huì)特別興奮、心里就會(huì)有一種滿(mǎn)足感、心里就會(huì)一種成功感。所以獲獎(jiǎng)的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中態(tài)度更加積極，自信心更加強(qiáng)。這都來(lái)源于他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中得到的成功感。

我們都知道人的潛力無(wú)窮無(wú)盡，而人的潛力在很大的程度上是通過(guò)別人的表?yè)P(yáng)和鼓舞激勵(lì)出來(lái)，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，課堂上一有機(jī)會(huì)就表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們知道自己每天都在進(jìn)步。

在每一節(jié)化學(xué)課下課前筆者都會(huì)讓學(xué)生問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題如下：（1）在今天這節(jié)化學(xué)課當(dāng)中我學(xué)到哪些東西？（2）在今天這節(jié)化學(xué)課當(dāng)中有哪些方面我可以做得更好？（3）在今天這節(jié)化學(xué)課當(dāng)中我享受了哪些過(guò)程？對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，明確自己學(xué)到什么知識(shí)；對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢討反思，明確讓學(xué)生知道檢討反思才是學(xué)習(xí)上的成功之母；對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們的答案都是一樣——“快樂(lè)”，課堂上學(xué)生快樂(lè)，學(xué)生的熱情就高，課堂效率就會(huì)高，這樣老師和學(xué)生就會(huì)達(dá)到雙贏。