梁海波

摘 要 隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)和國家“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”就業(yè)政策的實施，高校思想政治工作也進入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育階段。但是，反觀當下大學生的思想政治教育工作，存在教學方法單一、教學內容過時等不足，已無法適應新形勢下培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。本文從教學環(huán)境、教學方法、學生需求等方面分析目前大學生的思想政治教育存在的不足，進而提出創(chuàng)新性的解決措施，以期更好地培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)人才。

關鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 大學生思想政治教育 創(chuàng)新方法

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是基于創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)活動。目前，我國正加快向創(chuàng)新型國家轉變，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風潮不斷推進，國家及地方的關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策和措施，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開辟了綠色通道，但許多大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識卻滯后于時代的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校思想政治教育的有效途徑，高校必須幫助和引導大學生端正職業(yè)認知，調整職業(yè)期望值，確立與時代相適應的新的、“大眾化的”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的”職業(yè)價值觀，把個人理想與社會需求及現(xiàn)實的就業(yè)形勢相結合，端正職業(yè)認知，確立正確、客觀的自我評價，做出正確的契合“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”時代背景的職業(yè)選擇。

1大學生思想政治教育工作融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.1教育教學改革的需要

近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和高等教育改革的深入推進，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的提出是為了培養(yǎng)具有基本創(chuàng)業(yè)素質和開創(chuàng)性的人才，不斷適應社會發(fā)展的需要。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，開展大學生的思想政治教育創(chuàng)新工作，是高校深化創(chuàng)新性改革的一項重大舉措，也是深入貫徹落實科學發(fā)展觀的體現(xiàn)，在提高學生就業(yè)率的同時，還能夠為他們提供另一種實現(xiàn)自我價值的渠道。

1.2適應社會發(fā)展的需要

經(jīng)濟社會的發(fā)展對人才素質的要求越來越高。與此同時，高校的辦學規(guī)模與招生規(guī)模在不斷增加，根據(jù)教育部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表示，每年高校畢業(yè)生的總量呈遞增的趨勢，而畢業(yè)生的綜合素質在整體上卻沒有明顯的提高。面對每年數(shù)以百萬計的畢業(yè)生，社會所提供的就業(yè)崗位根本就無法滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求。在此形勢下，高校積極培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的人才，有利于引導學生自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自主就業(yè)。因此，在大學生的思想政治教育工作中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，是思想政治教育工作與時俱進的表現(xiàn)，是適應時代發(fā)展的需要，更是社會發(fā)展的需要。

1.3大學生積極就業(yè)的需要

高校畢業(yè)生就業(yè)直接關系到廣大人民群眾的根本利益，關系到改革開放穩(wěn)定發(fā)展和深入發(fā)展的大局，也關系到高校教育的持續(xù)健康發(fā)展。大學生畢業(yè)后不能實現(xiàn)順利就業(yè)，就不能實現(xiàn)教育投資的回報。這不僅與我國當前教育資源緊缺，各行各業(yè)急需人才的狀況極不適應，而且會造成社會不穩(wěn)定，制約經(jīng)濟社會發(fā)展，不利于和諧社會的建設?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的應運而生，其幫助大學生結合時代要求和個人發(fā)展需要樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)價值觀，為大學生擇業(yè)就業(yè)提供了機遇。

1.4深化思想政治教育改革的需要

長期以來，高校開展大學生思想政治教育工作，基本上是以傳統(tǒng)的教學方式為主，教學方式的選擇上較為單一，缺乏師生之間的互動，在理想、道德素養(yǎng)等大學生價值評價體系已經(jīng)發(fā)生變動的情況下，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能夠適應這種變化，實效性不強。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種實用性、主體性的教育，能夠改善傳統(tǒng)的教學理念與教學方式，讓學生在學以致用的基礎上養(yǎng)成自主探究學習的好習慣，對進一步深化大學生思想政治教育改革具有重要意義。

1.5實現(xiàn)思想政治教育社會性的需求

目前，大部分高校開展的思想政治教育工作大多熱衷于理想化、圣人式的教學，在一定程度上忽略了教學中蘊含著的人文精神，嚴重脫離了社會生活與實踐，不能夠滿足思想政治教學中的社會性要求。大學生作為我國未來建設的主力軍，既要求要有專業(yè)的技能又要有熟練的實踐能力，提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學理念剛好符合這種需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，有利于學生將自己的專業(yè)技能與社會生活聯(lián)系起來，樹立為社會做貢獻的遠大理想目標，轉化為社會生活的創(chuàng)造者。圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念開展大學生思想政治教育工作，對實現(xiàn)思想政治教育工作的社會價值具有重要作用。

2大學生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的共同之處

2.1人才培養(yǎng)目標上的一致性

近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的提出，深受社會的廣泛關注，高校也在積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提供資金和場地的支持，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進畢業(yè)生積極就業(yè)。可以說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校培養(yǎng)學生具有基本的創(chuàng)業(yè)素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的體現(xiàn)，是深入實踐科學發(fā)展觀的體現(xiàn)，也是深化素質教育的體現(xiàn)。而對大學生的思想政治教育來說，理想信念教育是德育教學中的重要組成部分，同時也是提高大學生思想道德修養(yǎng)的一部分，它的目標包含培養(yǎng)大學生的思想、政治與道德等內容。二者相比較，我們不難看出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學生思想政治教育在目標上都是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)造能力與自主創(chuàng)業(yè)能力，以大學生養(yǎng)成理想信念、愛國理念與全面發(fā)展等為主要內容，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在本質上是大學生理想信念教育的具體表現(xiàn)形式之一，在人才培養(yǎng)的目標上是一致的。

2.2教育教學內容的互通性

理想信念教育是高校大學生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心，思想品德教育是其中不可缺少的內容。當前，大學生的思想政治教育內容包括思想政治教育、思想道德教育與心理教育等方面，在培養(yǎng)學生基本素質方面包含了思想素質、道德素質、心理素質等和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素質的養(yǎng)成是相通的。從另一個方面來說，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質上屬于深層次的素質教育，在人才培養(yǎng)的內容上包含全面發(fā)展教育和健全人格發(fā)展教育，這些與大學生思想政治教育的內容是一致的。由此，可以看出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生思想政治教育二者在教學內容上相互貫通，存在必然的內在聯(lián)系。

3基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大學生思想政治教育工作方法

高校傳統(tǒng)的思想政治教育工作普遍缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)，缺少必要的創(chuàng)業(yè)氛圍，教學方法單一、教學內容過于理想化，造成大學生的職業(yè)理想趨于現(xiàn)實化、職業(yè)期望值過高、個人的抗壓能力不強等。因此，需要在以下三個方面引導和增強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

3.1在大學生思想政治教育工作中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

理念對行為具有指導的作用。首先，在教學內容上要與時俱進，在思想政治教育中向學生傳輸創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)理念，讓學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念，注重培養(yǎng)學生的自主探究能力，根據(jù)自身的個性，制定自己的職業(yè)目標與適合的職業(yè)方向。其次，通過資金、場地等物質支持，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，積極學生的創(chuàng)業(yè)素質與心理素質，開展有針對性的大學生思想政治教育工作。最后，要建立多元化的教學體系，從每個學生個體的差異性出發(fā)，尊重差異，提出個性自由發(fā)展，開展針對性的教學活動，重視培養(yǎng)學生的實踐能力，促使每一個學生都能成才。

3.2開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育實踐活動

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展要符合生活實際和社會發(fā)展的需要。許多自主創(chuàng)業(yè)的人，都是從生活當中獲得創(chuàng)新想法，從而開始自己的創(chuàng)業(yè)之路。因此，高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的時候，要貼近生活，開展多方面的實踐活動，提高自主動手能力與實踐能力，才更有利于走出自己的創(chuàng)業(yè)大道。在做大學生思想政治教育工作時，可以通過一些應用課程的設置，比如模擬企業(yè)的生產過程、創(chuàng)業(yè)培訓課程等等，讓學生對企業(yè)生產經(jīng)營活動有更深的理解，還能夠通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，如創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)成功人士分享其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等等形式，在潛移默化培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，為學生創(chuàng)業(yè)提供更多的可能。

3.3營造良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍

校園文化環(huán)境是影響人才培養(yǎng)的一個重要因素。高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育活動時，要注重培養(yǎng)校園的創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵更多學生自主創(chuàng)業(yè)。首先，高校應該轉變傳統(tǒng)的教學理念，更新原有的辦學理念，增添創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容，支持學生的創(chuàng)業(yè)活動。其次，從原來的教學制度入手，完善學校的辦學制度，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供一定的支持。再次，學校的領導者要轉換自己的思維模式，在社會發(fā)展的需要下，重視引導學生的自主創(chuàng)業(yè)意識，從各方面鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。最后，學校要提供必要的物質和資金支持，積極為學生打造創(chuàng)業(yè)孵化項目。

4結語

為了進一步的提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在思想政治教育工作中，學校的教育者應該要保持觀念的革新，端正認識，在教學方法上不斷的進行探索，深入研究，來促進大學生思想政治教育的質量，進一步的提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平。

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