譚雪青
摘 要:高校留級生問題的一直是學(xué)生工作中的重點,而留級生家長資源的開發(fā)也一直是工作難點。本文分析了當前留級生家長資源的現(xiàn)狀,探討了當前高校留級生學(xué)生工作中的不足,并結(jié)合當前實際,提出留級生家長資源開發(fā)的途徑,以期對學(xué)生工作第一線的教師給予參考。
關(guān)鍵詞:高校留級生;學(xué)生工作;家長資源
中圖分類號:G64 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2016)24-0220-38
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.008
高校留級生是指高校中學(xué)業(yè)不良在學(xué)校規(guī)定的年限內(nèi)達不到學(xué)校所規(guī)定的學(xué)分要求,按照學(xué)校有關(guān)管理規(guī)定需跟隨下一年級學(xué)習(xí)和生活的大學(xué)生。留級現(xiàn)象是怎么造成的呢?心理學(xué)研究表明:幾乎所有的心理問題都能追蹤到家庭的原型。家長教育方式、家庭生長環(huán)境等在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用。然而家校合作教育是當前高校學(xué)生工作中的薄弱環(huán)節(jié)。因此,充分利用家長教育資源是當務(wù)之急,高校要加強和開發(fā)家長資源,促進家長發(fā)揮在思政教育中的作用。
一、家長資源在留級生學(xué)生工作中的地位
當學(xué)生家庭教育的教育目的、原則和方法同社會發(fā)展要求相一致時,大學(xué)生家庭教育就會對高校思想政治教育形成正向積極的影響;反之,則產(chǎn)生負向消極的影響。因此,我們要加強對家長資源的開發(fā),通過有效途徑使家長教育理念與思政教育理念相一致,促進家長在留級生工作中的積極作用。
(一)家長是隱性思政工作資源,填補了宏觀政治工作框架
由于傳統(tǒng)習(xí)慣,很多大學(xué)生在做決定時都服從家長的意愿。許多大學(xué)生進入大學(xué)后,沒有家長在旁指引,缺乏獨立能力,不能很好地對自己的大學(xué)生活進行規(guī)劃,這也是大多數(shù)留級生面臨的問題。因此,學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生獨立自主能力的同時,要加強跟家長的聯(lián)系和配合,讓家長參與到思政工作中來幫助留級生更好地成長。教育工作者要起到引領(lǐng)家長作用,為家長和學(xué)校的溝通更順暢。
(二)家長教育的情感化,促進學(xué)生的內(nèi)心探索
大學(xué)生雖然在空間上離開了家庭,但是仍然擺脫不了家庭教育的影響。而且,家長仍然通過電話、QQ等網(wǎng)絡(luò)方式了解留級生在高校的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們存在的問題,并及時有效地幫助他們掃除前進道路上的障礙,或者對他們進行指引。家長不僅熟悉留級生的個性心理特征,與子女之間有著血緣關(guān)系,在情感上有著相通的基礎(chǔ)。家長的情感教育更能激起留級生最內(nèi)在本質(zhì)的追求,進而形成學(xué)習(xí)生活動力源泉。
二、高校留級生家長資源開發(fā)的現(xiàn)狀
(一)留級生家長資源開發(fā)的被動性
在對留級生的思想政治教育中,我們的思想工作都有滯后性,總是在學(xué)生發(fā)生留級事實后,才發(fā)覺留級生存在的問題,并與家長聯(lián)系,告知家長學(xué)生在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。絕大多數(shù)家長不能理解,為什么在高中好好學(xué)習(xí)的學(xué)生在大學(xué)里會出現(xiàn)這種狀況,這時家長資源開發(fā)的重要性體現(xiàn)出來。
(二)留級生家長資源開發(fā)形式的單一性
目前,學(xué)校與家長聯(lián)系的方式單一,由于學(xué)生都在外地上學(xué),大多數(shù)家長由于工作或者其他原因不能及時到學(xué)校與學(xué)校配合對留級生進行教育。只能通過電話等方式進行聯(lián)系,了解學(xué)生目前生活狀態(tài)的方式也只能是通過輔導(dǎo)員或者學(xué)生自己,而大多數(shù)學(xué)生為了不讓家長擔心,在家長詢問學(xué)習(xí)生活狀況時,偏向于“報喜不報憂”,這樣不利于家長了解學(xué)生信息。
(三)家長的思維模式的誤導(dǎo)性
大多數(shù)留級生家長對大學(xué)認識存在諸多誤區(qū)。一些家長認為孩子進入大學(xué)后,自己的教育任務(wù)已經(jīng)完成,教育大學(xué)生是高校的事情,與自己無關(guān)。在這種錯誤觀念的指導(dǎo)下,大學(xué)生家長從不主動地同高校教育工作者聯(lián)系,一些家長認為學(xué)生上大學(xué)就意味著以后的飛黃騰達,有一種“苦盡甘來”的感覺,這種感覺學(xué)生與家長的溝通中經(jīng)常傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生背負著巨大的壓力,造成學(xué)生負擔,以至于學(xué)生容易迷失,進而影響學(xué)習(xí)。
三、留級生家長資源開發(fā)的途徑
(一)加強與留級生家長的聯(lián)系,強化家長的指引作用。
當今的大學(xué)生多是獨生子女,父母在子女教育中發(fā)揮著特殊的作用。進入大學(xué)之后,很多家庭忽視了對孩子進行及時引導(dǎo)和教育,這成為大學(xué)生思想政治教育方面的短板。學(xué)校也因此不能掌握學(xué)生的真實情況,教育引導(dǎo)缺乏針對性。
(二)強調(diào)留級生的家庭責任,強化學(xué)生責任意識
大學(xué)生最起碼的素質(zhì)是要有事業(yè)心和責任感,因此對留級生的教育工作首先要激發(fā)學(xué)生的責任意識。在高校里的學(xué)生對家庭的回饋意識和協(xié)助家庭建設(shè)的責任意識淡薄現(xiàn)象。而學(xué)校的思想政治教育相對來說比較宏觀,家庭教育能強調(diào)學(xué)生的家庭責任,相對來說比較具體。在留級生教育中,我們要充分發(fā)掘家長資源,通過與家長的聯(lián)系,強化學(xué)生責任意識。
(三)普及大學(xué)基本常識,做好家校聯(lián)系工作
現(xiàn)在的大學(xué)生家長是“60后”,由于受時代的影響,大多數(shù)家長沒有進行過正規(guī)的大學(xué)教育,即使有受過大學(xué)教育的,也因為時代的變遷,發(fā)生了一些變化,致使部分家長對大學(xué)沒有清楚的概念。我們應(yīng)該向家長普及大學(xué)基本知識,包括大學(xué)的規(guī)章制度、校紀校規(guī)以及將來就業(yè)的形式。降低家長對孩子不切實際的希望或者寄托,讓家長一如既往地關(guān)心孩子,協(xié)助教師對學(xué)生進行思想政治教育工作。
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[責任編輯 張景賢]