李　芳

(淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院　宣傳部，安徽　淮北　235000)

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普通話語(yǔ)音規(guī)范視域下異讀詞誤讀原因探析

李芳

(淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部，安徽淮北235000)

摘要：異讀詞在社會(huì)用字中是出現(xiàn)誤讀較多的部分，要提高普通話異讀詞讀音的準(zhǔn)確率，避免誤讀，首先應(yīng)了解哪些異讀詞容易引起誤讀，造成誤讀的原因主要體現(xiàn)在哪些方面。結(jié)合相關(guān)調(diào)查結(jié)果，從主客觀兩個(gè)方面分析，異讀詞誤讀的原因主要體現(xiàn)在普通話異讀成因較為復(fù)雜、《審音表》與《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》標(biāo)準(zhǔn)不一致、《審音表》未進(jìn)行及時(shí)審定、大眾傳媒語(yǔ)音的失范、缺乏對(duì)一些基本異讀詞的認(rèn)知、對(duì)異讀詞讀音重視程度不夠等方面。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)音規(guī)范；異讀詞；誤讀；原因

隨著社會(huì)和信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)語(yǔ)言生活日趨活躍，人們的生活交際空間不斷擴(kuò)展，社會(huì)對(duì)語(yǔ)音規(guī)范有了新的需求。異讀詞在社會(huì)用字中是出現(xiàn)誤讀較多的部分，提高普通話異讀詞讀音的準(zhǔn)確率，避免誤讀是提高普通話語(yǔ)音規(guī)范化水平的重要內(nèi)容之一。為此我們應(yīng)首先了解哪些異讀詞容易引起誤讀，造成誤讀的主要原因體現(xiàn)在哪些方面，為了給研究找到第一手材料，筆者就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

一、調(diào)查內(nèi)容和范圍

(一)調(diào)查內(nèi)容

被調(diào)查群體對(duì)普通話異讀詞讀音規(guī)范運(yùn)用的程度往往與他們的職業(yè)、方言母語(yǔ)等因素有關(guān)，因此，我們把調(diào)查表分成兩部分：第一部分是了解被調(diào)查群體“基本情況”，第二部分用于了解被調(diào)查群體對(duì)普通話異讀詞規(guī)范讀音的運(yùn)用情況。根據(jù)古今音變、文白并存、方音影響、誤讀等普通話異讀成因，選取了100個(gè)詞列成表，其來(lái)源有三部分：

(1)《審音表》中已經(jīng)審定的異讀詞，既有統(tǒng)讀的，也有非統(tǒng)讀的，選取了91個(gè)，其中非統(tǒng)讀的占多數(shù)；

(2)《審音表》中審定為統(tǒng)讀，而《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(2005年第五版)審定為多音的，選取了6個(gè)詞(賈平凹 、挺括、唯唯諾諾、低徊、林蔭、期年)；

(3)《審音表》未進(jìn)行審定，但在平時(shí)普通話測(cè)試中，應(yīng)測(cè)人容易混讀的，選取了3個(gè)詞(因?yàn)椤㈡隙鸨荚?、把縫糊上)。

考慮到問(wèn)卷調(diào)查表的明晰性和易操作性，問(wèn)卷第二部分采用了選擇題的形式，給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字列出正確的和錯(cuò)誤的兩種讀音(其中大部分的錯(cuò)誤讀音都是該字其余音項(xiàng)的讀音)進(jìn)行選擇，如果被調(diào)查者認(rèn)為兩個(gè)選項(xiàng)都不是，可以標(biāo)出自己認(rèn)為正確的讀音。

(二)調(diào)查范圍

為了使調(diào)查結(jié)果具有代表性和普遍性，調(diào)查隨機(jī)抽樣選取了四個(gè)層次的人群作為被調(diào)查的對(duì)象。第一組是大學(xué)生，即淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，專業(yè)沒(méi)有限制；第二組是中小學(xué)教師，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、政治等學(xué)科教師；第三組是一般社會(huì)成員；第四組是普通話測(cè)試員，其中國(guó)家級(jí)測(cè)試員2人，其余都是省級(jí)測(cè)試員。不同方言區(qū)的人們對(duì)普通話異讀詞的讀音情況是有差異的，因而為了更全面、更客觀地了解人們對(duì)普通話異讀詞讀音的運(yùn)用情況，選擇的這四組被調(diào)查對(duì)象包含有來(lái)自北方方言、吳方言、湘方言、客家方言、閩南方言等方言區(qū)的人群。具體人數(shù)和分布情況見(jiàn)表1：

表1　具體人數(shù)和分布情況

二、問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)放800份問(wèn)卷，回收664份，回收率為83%?；厥盏恼{(diào)查表全部有效，有效率為100%。從收回的調(diào)查表的分布情況來(lái)看，大學(xué)生487份，占73.34%；中小學(xué)教師100份，占15.06%；一般社會(huì)成員60份，占9.03%；普通話測(cè)試員17份，占2.56%。

為了便于下文分析，分別計(jì)算出了不同職業(yè)人員對(duì)于選取的100個(gè)異讀詞每個(gè)詞的誤讀百分比、總體平均誤讀率及相應(yīng)頻數(shù)分布情況，結(jié)果如圖1所示：

圖1　不同職業(yè)人員的平均誤讀率

平均誤讀率及相應(yīng)頻數(shù)分布(個(gè))10%以下10—20%20—40%40—50%50—80%80%以上中小學(xué)教師51327112519大學(xué)生5122511407其他社會(huì)人員21118163617三類人員平均4122414397普通話測(cè)試員3726212140總平均水平4122615376

三、異讀詞誤讀的原因

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，普通話異讀詞的誤讀率還是比較高的。100個(gè)異讀詞中，總平均誤讀百分比在80%以上的有6個(gè)字；總平均誤讀百分比在50%至80%之間的有37個(gè)字；總平均誤讀百分比在40%至50%之間的有15個(gè)字；總平均誤讀百分比在20%至40%之間的有26個(gè)字；總平均誤讀百分比在10%至20%之間的有12個(gè)字；總平均誤讀百分比10%以下的有4個(gè)字。

在本次調(diào)查中，我們采用的是選擇形式，如果采用直接注音法，可以推測(cè)，誤讀的百分比還有可能更高一些。結(jié)合問(wèn)卷結(jié)果分析，造成普通話異讀詞誤讀的原因有很多，大致可歸納為主觀原因和客觀原因兩個(gè)方面。

(一)客觀原因

1.普通話異讀的成因較為復(fù)雜

我們調(diào)查表中選取的100個(gè)例詞，涵蓋了普通話異讀成因中的四大類七小類的異讀詞。例如：古今音變產(chǎn)生的異讀詞“心寬體胖”、“紀(jì)曉嵐”、“骨殖民”；文白異讀產(chǎn)生的異讀詞“咬文嚼字”、“逮捕”、“貧血”；方言與普通話并存產(chǎn)生的異讀詞“弄堂”、“雀盲眼”、“巷道”；因聲旁類推誤讀而產(chǎn)生的異讀詞“蕁麻”、“曝光”；因不能辨義誤讀而產(chǎn)生的異讀詞“橫行霸道”、“里應(yīng)外合”、“場(chǎng)院”等等。對(duì)一般人來(lái)講要想一一分析出數(shù)量繁多的異讀詞的異讀原因，全部掌握每個(gè)音項(xiàng)的用法是比較困難的，可以說(shuō)這是造成異讀詞讀音誤讀的一個(gè)較為主要的客觀原因。

2.《審音表》與《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》標(biāo)準(zhǔn)不一致

在日常學(xué)習(xí)生活中，人們一般都以《審音表》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等這些公認(rèn)的規(guī)范性字表、字典中的注音作為學(xué)習(xí)掌握普通話異讀詞讀音的依據(jù)，尤其是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》更是人們常用的重要工具書(shū)。據(jù)調(diào)查，這次被調(diào)查的學(xué)生中有95%以上的人在拿不準(zhǔn)讀音時(shí)都會(huì)去查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》?！秾徱舯怼泛汀冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》這二者的不一致在一定程度上會(huì)影響人們對(duì)異讀詞讀音的掌握。在調(diào)查中,我們通過(guò)《審音表》與《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(2005年第五版)標(biāo)注不一致的6個(gè)詞(賈平凹、挺括、唯唯諾諾、低徊、林蔭、期年)的讀音調(diào)查來(lái)看，這6個(gè)字的誤讀率平均達(dá)到了37.2%，其中“林蔭”的平均誤讀百分比甚至達(dá)到了70%以上。

3.《審音表》未進(jìn)行及時(shí)審定

《審音表》雖然審訂了大量的異讀詞，但由于漢字的讀音情況十分復(fù)雜，通過(guò)多年的普通話水平測(cè)試，我們認(rèn)為有些詞的讀音，對(duì)于應(yīng)試人來(lái)說(shuō)同樣存在著困惑，而《審音表》卻又未進(jìn)行審訂，應(yīng)試人在學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用時(shí)自然也就有一定的困難。在這次調(diào)查中，特意選取了3個(gè)《審音表》中未審訂的詞(因?yàn)?、嫦娥奔月、把縫糊上)。這三個(gè)詞的誤讀率平均達(dá)到了70.98%，其中“嫦娥奔月”、“把縫糊上”的誤讀率甚至高達(dá)78%以上。在我們的普通話水平測(cè)試中，類似這樣的詞還有一部分，如：“氛圍、吐血、玫瑰、西苑”等等。對(duì)于這些詞的讀音，應(yīng)試人的誤讀率也很高。

4.大眾傳媒語(yǔ)音的失范

廣播、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等是影響面很寬的大眾傳播媒介，從某種意義上說(shuō)大眾傳媒對(duì)人們的行為具有引導(dǎo)作用。許嘉璐曾指出：“為了更好地推廣普通話，即為了盡快讓全國(guó)人民都能掌握這一與國(guó)人交流的最主要的工具，就應(yīng)該對(duì)那些于人們的語(yǔ)言有著巨大影響的從業(yè)者(例如播音員、節(jié)目主持人、公務(wù)員和教師)，提出更高的要求：不但會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)普通話，還應(yīng)當(dāng)說(shuō)得相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)……”。[1]從1998年開(kāi)始，我們國(guó)家的播音員、主持人就實(shí)行了普通話持證上崗制度,然而播音員、主持人對(duì)異讀詞的使用情況并不能令人滿意。有研究者對(duì)中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目進(jìn)行了近一個(gè)月的監(jiān)聽(tīng),結(jié)果在“22次節(jié)目中就記錄誤讀達(dá)29個(gè), 其中大部分是異讀詞”，有人曾對(duì)中央電視臺(tái)播音主持人和部分影視劇演員的發(fā)音進(jìn)行過(guò)記錄，發(fā)現(xiàn)了一些誤讀情況，[2]如：“冠”，央視一套主持人多次把“冠(guān)狀病毒” 說(shuō)成是“冠(guàn)狀病毒”； “處”, 央視一套、二套主持人曾把“處(chǔ)境”說(shuō)成了“處(chù)境”、“處(chǔ)方”說(shuō)成了“處 (chù) 方”；“紀(jì)” ,各電視臺(tái)熱播的電視劇《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》, 大人小孩都知道主角紀(jì)曉嵐姓“紀(jì)(jì)” ,而《審音表》審定的音為“jǐ”。在我們的調(diào)查中“紀(jì)曉嵐”的“紀(jì)”、“處女”和“處理”的“處”、“冠心病”的“冠”，這三個(gè)字的平均誤讀率均達(dá)到了50%以上，尤其是“紀(jì)曉嵐”的“紀(jì)”的平均誤讀率甚至高達(dá)86.14%。在和被調(diào)查的學(xué)生交談時(shí)，學(xué)生們表示之所以誤讀，是因?yàn)殡娨晞　惰F齒銅牙紀(jì)曉嵐》中讀的就是“jì”。通過(guò)以上所舉的幾個(gè)字例，不難看出，大眾傳媒對(duì)普通話語(yǔ)音的傳播確實(shí)存在很大影響。

(二)主觀原因

1.缺乏對(duì)一些基本異讀詞的認(rèn)知

楊華分析到：“造成多音字誤讀的主要原因不是多音字音項(xiàng)義項(xiàng)數(shù)量的差別，而是多音字不同音項(xiàng)義項(xiàng)語(yǔ)用頻率的差別才是影響多因誤讀的主要原因”[3]，從人們的認(rèn)知方式來(lái)看，在人們頭腦中留下深刻印象的往往是經(jīng)常使用的音項(xiàng)，而對(duì)于不常用的音項(xiàng)，在人們的頭腦中便會(huì)印象淡漠，甚至?xí)翢o(wú)印象，再加上人們普遍存在的求簡(jiǎn)趨同的心理，這就使人們?cè)诓恢涝撟x什么音的情況下，往往都傾向選擇自己比較熟悉的音。人們對(duì)異讀詞讀音認(rèn)知的缺乏，一方面是因?yàn)楫愖x詞的成因、類型復(fù)雜，人們掌握起來(lái)有困難；另一方面更主要的是異讀詞各音項(xiàng)的語(yǔ)用頻率影響了人們的認(rèn)知。

異讀詞的不同音項(xiàng)在語(yǔ)用頻率上存在差異，有的音項(xiàng)經(jīng)常出現(xiàn)，有的音項(xiàng)則只在特定的場(chǎng)合出現(xiàn)，這種差異會(huì)直接影響人們對(duì)不同音項(xiàng)的掌握程度。我們的調(diào)查結(jié)果也顯示，不少誤讀都是由于把某個(gè)異讀詞的次常讀音讀為了常讀音。例如：把“處女”、“處理”中的“處chǔ”誤讀為“chù”，把“場(chǎng)院”中的“場(chǎng)cháng”誤讀為“chǎng”?！案鶕?jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)頻率詞典》統(tǒng)計(jì)，‘處chù’的詞次為401，而‘處chǔ’的詞次僅為84；‘場(chǎng)chǎng’的詞次為95，‘場(chǎng)cháng’的詞次僅為22。”類似的誤讀還有把“字帖”的“帖tiè”誤讀為常讀音“tiē”，“壓軸戲”的“軸zhòu”誤讀為常讀音“zhóu”，“屬望”中的“屬”誤讀為常讀音“shǔ”等等。在我們的這次調(diào)查中，上述6個(gè)異讀詞都被收錄為測(cè)試用詞，它們的平均誤讀率平均達(dá)到了60%以上，其中“壓軸戲”的平均誤讀率高達(dá)82.05%。由此可以看出異讀詞的語(yǔ)用頻率對(duì)人們掌握異讀詞的規(guī)范讀音確實(shí)存在一定影響。

2.對(duì)普通話異讀詞讀音重視程度不夠

習(xí)慣的力量往往是不容低估的，從某種意義上說(shuō)，語(yǔ)言也是一種習(xí)慣，在許多人眼里，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，因?yàn)槭前准埡谧郑F證如山，必須得糾正?？勺x錯(cuò)一個(gè)音卻覺(jué)得無(wú)所謂，因?yàn)槁曇羯钥v即逝，不留痕跡，說(shuō)過(guò)聽(tīng)過(guò)，彼此都不以為意。可以說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中，除非在特定的情況下，大多數(shù)人在使用語(yǔ)言文字時(shí)不會(huì)咬文嚼字，只求達(dá)意而已，因此也就導(dǎo)致了一些異讀詞的誤讀。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚雙喜.黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人重視播音及語(yǔ)言規(guī)范問(wèn)題[J].語(yǔ)言文字應(yīng)用，2006,(5):15～23.

[2]趙賢德.論普通話異讀詞審音表的權(quán)威性[J].殷都學(xué)刊，2007，(1)：132～137.

[3]趙賢德.《普通話異讀詞審音表》指瑕[J].湖南社會(huì)科學(xué)，2010，(2) ：163～164.

中圖分類號(hào)：H116

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

基金項(xiàng)目：2015年安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目“學(xué)前教育特色專業(yè)”(2015tszy055)階段性研究成果

*收稿日期：2015-12-09

文章編號(hào)：2095-4654(2016)02-0059-03