陳幼茹

摘 要：隨著我國十八大提出“全面推進依法治國”和當今世界法律全球化趨勢下，法律教育已日顯其重要性。高校非法學專業(yè)學生人數(shù)遠遠超過法學專業(yè)學生，提高高校非法學專業(yè)的法律教育質(zhì)量具有重要意義。本文分析了高校非法學專業(yè)的法律教育課程的目的、設(shè)置概況并針對提高非法學專業(yè)的法律教育提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：非法學專業(yè)；法律教育；教學效果

提高大學生法律意識，加強大學生尤其是占大多數(shù)的非法律專業(yè)大學生法律教育實效，對依法治國方略的實現(xiàn)以及社會主義法治國家的建設(shè)具有重大的意義。

一、我國高校非法學專業(yè)法律課程的目的

1.培養(yǎng)大學生法律意識，樹立正確價值觀人生觀

法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律規(guī)范的重要保證。培養(yǎng)大學生法律意識將促進大學生對法的功能和價值認同，有利于其法律信仰的生成。

2.向大學生普及法律知識，理性關(guān)注社會熱點案件

近年來，隨著媒體特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的憑借其龐大的信息傳播網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，越來越多的案件涌現(xiàn)在公眾的實現(xiàn)內(nèi)，成為社會熱點案件。從李剛案到藥家鑫案，從孫志剛案到彭宇案，從鄧玉嬌到許霆案……一系列的案件占滿報紙和網(wǎng)絡(luò)，部分媒體對案情的夸大其實，輿論對案件的極端反應(yīng)深刻地影響著大學生法律價值觀和法律思維方式。向大學生普及法律知識，引導大學生運用法律的思維、理性的方式來處置和對待社會熱點案件。

3.養(yǎng)成大學生自覺守法的習慣，維持校園環(huán)境的和諧穩(wěn)定

最近連續(xù)發(fā)生的幾起令人震驚的高校刑事案件，一方面暴露了學生法律知識的欠缺；另一方面也暴露了高校校園環(huán)境不穩(wěn)定的安全隱患。例如，清華大學學生劉海洋用硫酸潑熊案中看到，劉海洋在被拘留后說，自己學了法律基礎(chǔ)知識，知道民法、刑法等，但卻不知道傷害狗熊是違法犯罪；而在復旦大學投毒案中也看到，少部分高校學生鋌而走險、以身試法，最終落得兩敗俱傷的下場的同時，也破壞了本該和諧穩(wěn)定的高校校園環(huán)境。因此，養(yǎng)成大學生自覺守法的習慣，要讓大學生知道法律知識是保護每個人的。每個人都有法律知識，都遵守法律，才能人人都得到保護。

二、我國高校非法學專業(yè)法律課程的概況

我國高校非法學專業(yè)法律課程主要包括以下三個部分：

1.公共基礎(chǔ)課

我國高校非法學專業(yè)的法律公共基礎(chǔ)課程主要就是從1986年開始設(shè)置的《法律基礎(chǔ)》這門課。這門課程是非法學專業(yè)學生學習法律基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)法治意識，樹立法治理念，提高法律素質(zhì)最主要的途徑。但是，由于該課程被定位成思想品德課并在2005年與《思想道德修養(yǎng)》合并成為一門課，屬于“兩課”的一個小部分。一些學校甚至安排沒有受過法律訓練的思想品德課教師把它作為一般政治課來講授。因此，在這種情況下，非法學專業(yè)的學生在法律基礎(chǔ)知識的學習上難以理解和掌握教學要求，難以達到法律基礎(chǔ)知識的教學目的。

2.針對特定專業(yè)開設(shè)的專業(yè)法律課

例如，一部分財經(jīng)類專業(yè)的學生需要學習《經(jīng)濟法》；導游專業(yè)的學生要學習《導游法規(guī)》；師范類的學生要學習《教育法》等等。但是，沒有基本的法律知識作為依托，這類專業(yè)性的法律課程無論從教師的教學方面或?qū)W生的學習方面都顯得晦澀抽象，許多專業(yè)性課程甚至淪為死記硬背的條條框框，毫無法律性可言，背離了法學教育的初衷，更加無法達到法學教育的目的。

3.公開的法律講座以及選修課程

部分高校會在公共選修課中開設(shè)法律知識相關(guān)的法學選修課程或者開展公開的法律知識講座，但這個部分所占的比例并不是太高。更要考慮的是，非法學專業(yè)學生本身就只占參與這種課余法律課程學生的一小部分而已?？偠灾?，高達百分之八十以上的非法學專業(yè)學生沒有參與到這種類型的法律教育。

三、對高校非法學專業(yè)法律教育的建議

1.合理規(guī)范課程設(shè)置，系統(tǒng)完善教學內(nèi)容體系

非法學專業(yè)的法律教育內(nèi)容在兼顧對我國法律體系、各個法律部門全面理解把握的前提下，應(yīng)與法學專業(yè)所接受的法律教育有所區(qū)分。以培養(yǎng)學生的法律思想意識為主，避免過多的講解法律條文和法律知識體系。根據(jù)學生的實際社會生活實踐所需要安排設(shè)置，將當代大學生的學習生活以及今后的工作中經(jīng)常涉及的領(lǐng)域，或者高校中常見的違法以及被侵害的領(lǐng)域作為教學的重點。例如大學生在校期間的暴力盜竊等行為可能觸犯的法律是哪些？又例如大學生畢業(yè)后所面臨的就業(yè)、婚姻就涉及到《勞動法》、《勞動合同發(fā)》、《婚姻法》等相關(guān)法律的知識。在具體的法律知識點教學中，甚至可以進一步的細分，根據(jù)不同專業(yè)的學生的特點，所講授的知識點也可以略有不同。

2.采用啟發(fā)式的案例教學方式，增加學生學習興趣

非法學專業(yè)的法律教育應(yīng)以案例教學為主，通過啟發(fā)式、互動式的教學方式讓學生將法律知識與現(xiàn)實生活中的典型事例相結(jié)合。從兩方面選擇的案例深受同學們喜歡：一是當前發(fā)生的大案要案，由于這樣的案件社會影響力大，同學們也尤為關(guān)注，課堂氣氛自然熱烈。二是大學生成長過程中極易遇到的案例，這樣的案例比較貼近大學生生活實際，沒有多少時間與空間的距離，更真實，通過對這些案例的學習，同時也可以學到許多維權(quán)的本領(lǐng)。

3.培育專業(yè)法律教育人才，完善師資隊伍建設(shè)

高校法律教育的專業(yè)性強、教學任務(wù)重，要有一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的師資隊伍才能肩負起大學生法律教育的艱巨任務(wù)。因此，高校應(yīng)充分重視法律教育師資隊伍的建設(shè)，以提升教師綜合素質(zhì)為核心，以建立專兼職相結(jié)合優(yōu)勢互補的資源配置模式為基礎(chǔ)，以完善教師激勵機制為重要保障，全面優(yōu)化教師資源配置。

4.理論與實踐相結(jié)合，建立課堂內(nèi)外多層次的教學體系

理論學習只有聯(lián)系實際，才會生動而具體。更何況法律基礎(chǔ)是一門實踐性很強的課程。高?？梢酝ㄟ^各種課外實踐活動，組織學生走出校門，呼吸社會主義法治的新鮮空氣。

例如組織模擬法庭：讓學生親身參與到法律運行的各個環(huán)節(jié)中，模擬擔任法官、原告、被告、律師等各種角色，通過審理案件，使學生主動地理解、掌握與案例相關(guān)的法律知識，最后完成角色任務(wù)。在公開庭審時，參與旁聽的學生也非常投入，關(guān)心自己的同學怎樣去扮演角色，大家都留下了深刻的印象。

此外，還可以以邀請司法工作者做法律教育報告、開展診所教學、組織法律咨詢、舉辦法律知識競賽等形式的課外實踐活動，以增強學生對法律的感性認識。

參考文獻：

[1]任學琴：《淺析高校非法學專業(yè)法學基礎(chǔ)課程教育的作用》《才智》，2012

[2]張超：《當代高校法律教育淺析》《教育文化》，2009（10