戚占春

摘要：小學(xué)美術(shù)課中適當(dāng)運用多媒體教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、活潑、高效的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，近一步優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；多媒體教學(xué)

在美術(shù)課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握必要的知識和技能，就要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生最廣泛的參與到教學(xué)之中，來提高課堂教學(xué)的效果。課上，我除了為學(xué)生做范畫、展示實物外，還適當(dāng)運用多媒體，展示一些不好講解的內(nèi)容。由于多媒體可以引起學(xué)生的興趣，在加上聲光電的作用，充分調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，所以能收到滿意的效果。

1、創(chuàng)設(shè)出輕松、活潑的課堂氛圍，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺參與到教學(xué)之中。

在美術(shù)課上使用多媒體課件，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，正確地利用多媒體可以促進教與學(xué)方式的優(yōu)化，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，傳授給學(xué)生知識，完成課堂教學(xué)的任務(wù)。

在以往的美術(shù)課教學(xué)中，大多以教師講解為主，這種教學(xué)方法，學(xué)生不能發(fā)揮主觀能動性，制約了學(xué)生能力的發(fā)展。學(xué)生參與的少，他們的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)的效果不能保證。利用多媒體教學(xué)手段可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的不足，它不單一易考教師的講解，在教學(xué)中，展示課件，使教學(xué)內(nèi)容生動、具體、形象，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生全員參與到教學(xué)過程中來，彌補了傳統(tǒng)方法的不足。

在多媒體課堂上，教師充分利用動畫、聲音、圖畫、影像資料、音頻音響使教學(xué)內(nèi)容生動形象的展示在學(xué)生面前，把教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，把教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來，同時刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動審美主體的心理功能活動，從而產(chǎn)生強烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

2、利用多媒體教學(xué)，使小組合作，探究式學(xué)習(xí)落到實處，促進了美術(shù)課教學(xué)改革。

多媒體教學(xué)的利用，教師可以不受傳統(tǒng)班級授課制的束縛，通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以根據(jù)學(xué)生的特點，把學(xué)生分成不同的小組，在小組中研討，互幫互學(xué)，還可以在小組中評價，促進學(xué)生之間的交流互動。利用多媒體設(shè)計不同的作業(yè)，讓不同的學(xué)生選做，使因材施教落到實處。同一課的作業(yè)設(shè)計不同難度的題目讓學(xué)生自由選擇等。利用計算機因材施教，對不同的學(xué)生進行不同難度和不同量的訓(xùn)練，而且可以讓學(xué)生自我控制練習(xí)進度，做到每類同學(xué)都達到各自的教學(xué)目標(biāo)。利用計算機因材施教，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類學(xué)生都能“吃的飽”、“吃的好”。

綜上所述，多媒體輔助教學(xué)手段的運用，較好的幫助教師組織教學(xué)，促進了美術(shù)課課堂教學(xué)的改革，教師在教學(xué)中，要要充分利用多媒體的優(yōu)勢，有目的的選用多媒體，能夠促進學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。