劉芳

【摘 要】園本課程的建構(gòu)必須立足于本園的實際，立足于本園幼兒的發(fā)展狀況，從中培養(yǎng)教師創(chuàng)造性地開展工作，促進幼兒和教師共同成長，本文從幼兒園的園本教研中摸索出一些行之有效的德育發(fā)展方法。

【關鍵詞】園本課程 德育 環(huán)境創(chuàng)設 實踐活動 家園共育

新的《幼兒園教育指導綱要》的頒布，建構(gòu)自己的園本課程成了不少幼兒園的共識?！队變簣@工作規(guī)程》明確提出了德育上的目標是：要萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德，行為、習慣，以及活潑開朗的性格。

筆者在貫徹《幼兒園工作規(guī)程》過程中，聯(lián)系國際形勢的變化，園內(nèi)改革開放的形勢及幼兒園工作實踐和教師思想實際，認真深入地進行理論學習，從思想上進一步認識幼兒德育的重要性，還通過學習陶行知、陳鶴琴的教育思想，充分認識到：學前教育是開端教育，幼兒時期是道德初步形成階段，是一個人的態(tài)度、性格、品德形成的奠基時期，也是個性傾向形成的最初階段，所以是最重要、最可塑的教育階段，必須把好德育的起點關，加強幼兒德育，使每個幼兒從小形成良好的基礎。

筆者在園本課程中結(jié)合獨生子女的特點及以往德育工作的經(jīng)驗，摸索出一些行之有效的方法，現(xiàn)歸納如下：

一、環(huán)境創(chuàng)設有助于幼兒道德認識的提高

通過環(huán)境的創(chuàng)設與美化設計來創(chuàng)設適合兒童成長的教育環(huán)境，利用環(huán)境對兒童的相互聯(lián)系，來誘發(fā)和調(diào)整改變兒童的行為，要創(chuàng)設良好的有品德教育意義的物質(zhì)環(huán)境發(fā)展幼兒良好的品德。在園內(nèi)或室內(nèi)，走廊掛有祖國的、家鄉(xiāng)的風景名勝，古今中外的科學家、文學家、領袖、英雄人物的照片，宣傳欄內(nèi)有反映幼兒在園生活、游戲、文藝、體育活動的典型記錄照片等等，使幼兒每天在接觸中激發(fā)良好的思維、想象、情感，留下美好的記憶。在各班的自然角、動物飼養(yǎng)角、種植區(qū)等為幼兒提供連續(xù)性觀察和親自飼養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒對小動植物的關心、愛護，通過讓幼兒親自種植植物的操作機會，培養(yǎng)幼兒愛勞動、愛勞動成果的好品質(zhì)。在德育活動室的設置中，有介紹偉大祖國、家鄉(xiāng)與古今小英雄人物方面的內(nèi)容等，使幼兒隨時獲得祖國語言文字的印象，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

環(huán)境的教育功能有賴于幼兒與環(huán)境的相互作用，為此，教師應有目的地變化環(huán)境，設計環(huán)境，豐富環(huán)境，利用環(huán)境實施對幼兒的影響，提高幼兒的道德認識。

二、實踐活動有助于激發(fā)幼兒道德情感

教育要能收到最佳效益，就要使幼兒處在最佳的接受教育的狀態(tài)，充分調(diào)動幼兒的積極性，在實踐活動中受到德育的熏陶。讓幼兒通過自己的感受、運用自己的智慧和能力學習形成良好道德品質(zhì)和行為習慣。筆者從以下活動中注重讓幼兒主動體驗，培養(yǎng)幼兒的道德情感：

1.訪問活動：通過訪問可以使幼兒獲得大量生動的材料，從中得到教育。如：小班認識家庭時，訪問自己的父母；中班體驗今天的幸福生活，訪問自己的爺爺奶奶，了解過去的生活；大班理想教育中，訪問家庭成員和鄰居。在訪問活動中，不僅獲得了有關的信息，而且豐富了他們的情感，加深對社會的認識，更培養(yǎng)了初步的社會交往能力。通過幼兒自己的訪問，積累了豐富的素材，教育就能撥動他們的心弦，在腦海中留下深刻的印象。

2.收集活動：讓幼兒根據(jù)班級的教育重點，動手收集有關的物品，幼兒處于積極主動的狀態(tài)，對道德品德的形成是十分有益的。收集的過程是幼兒擴大認識，培養(yǎng)感情的過程，是克服困難，鍛煉意志的過程。如中班《認識家鄉(xiāng)》的活動中，幼兒尋找南昌風光圖片，帶來了自己與家人游覽南昌的照片，制作家鄉(xiāng)土特名優(yōu)產(chǎn)品等，培養(yǎng)了做南昌人的自豪感。在認識秋天的活動里，幼兒能收集十多種水果，四十多種種子，知道勞動可帶來豐收，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，愛惜勞動成果等良好習慣。在大班《我愛祖國》的教育活動中，幼兒收集祖國各地各種土產(chǎn)品，30多人收集到90多件物品，如：瓷器、編織品、食物、玩具、用品、海產(chǎn)品......深深感受到祖國地大物博，人民勤勞、智慧，激發(fā)了他們長大“發(fā)明新機器”“為國爭光”“保衛(wèi)祖國”“做有名的科學家”“探索月球的奧秘”等美好的愿望。

3.參與活動：在德育過程中，注意培養(yǎng)幼兒從小當好“小主人”處于主動地位，以增強自尊心、自信心，為他們長大了做國家主人打下基礎。通過參與活動，還特別注意培養(yǎng)幼兒的參與意識、“工作”熱情積極。如：在四川的抗震救災中，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的英雄事跡，教師利用這一有利時機先后開展了“關心災區(qū)小朋友”、“為災區(qū)小朋友獻愛心”“我們與災區(qū)心連心”等一系列活動，組織幼兒看有關電視、報紙圖片，聽救災事跡報告，進行災區(qū)捐贈活動當看到一幅向解放軍叔叔敬禮的畫面時，小朋友被這場景感動了，從而教育幼兒要從小學會“感恩”等，全國小朋友用不同的方式為災區(qū)捐出自己的零花錢，送玩具、圖書、筆等，在活動中不僅初步懂得了國家領導人的重視和關心，解放軍叔叔，民警戰(zhàn)士的英勇，具體地經(jīng)受了一次關心別人，勤儉節(jié)約的實際鍛煉，體會到集體的力量，幼兒的“愛心、童心、真心”獲得了表現(xiàn)的機會。

幼兒時期是自我意識開始萌芽的時期，教師要尊重幼兒，相信幼兒，使他們的眼、耳、手、口都得到解放，使他們在各種活動中認識自我，形成自我，幼兒的主動精神就能得到充分的發(fā)揮，教師要因勢利導，通過種種手段，運用生動的，幼兒可接受的多種形式，寓教育于活動中。

三、家園共育有助于激勵幼兒道德意志

卓有成效的教育，需要有關方面的配合一致。筆者所在幼兒園在進行德育工作時，全園教職工關心幼兒的德育教育，認真學習德育的目標、內(nèi)容、取得一致要求，其次做好家長工作，改善家庭教育，家長在教育子女時，普遍重養(yǎng)輕教，重智輕德，“望子成龍”而又脫離實際，使幼兒在品德行為習慣方面表現(xiàn)了兩面性，為使教育一致，園所舉辦了“家庭、幼兒園教育一致性”專題講座，各班創(chuàng)設的“家長園地”欄中介紹品德教育的內(nèi)容、要求、教材和方法；定期舉辦家長開放日，讓家長了解幼兒園教育情況及幼兒的行為習慣表現(xiàn)；教師定期家訪，了解幼兒在家表現(xiàn)并提出新的要求。這樣使家庭教育得到了改善，重視了幼兒品德和行為習慣的培養(yǎng)，從而獲得了品德行為教育的整體效益。

四、習慣培養(yǎng)有助于形成幼兒道德行為

人的道德品質(zhì)往往是在他的行為舉止中表現(xiàn)出來的，在幼兒階段我們更應重視培養(yǎng)良好的行為和習慣。如：培養(yǎng)小班幼兒德育要重視從小事入手，從小事抓起，從小養(yǎng)成好習慣。在培養(yǎng)幼兒生活和學習常規(guī)時，班上教師要統(tǒng)一認識。如：坐要有坐姿，睡要有睡樣，飯后會收拾自己的餐具，輕拿輕放，活動完會整理好用品，等等，這些都關系幼兒的成長，而不能怕麻煩，圖省事，由成人代辦。

習慣是逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變的傾向和行為方式，只有堅持一貫的要求，不斷地通過練習在神經(jīng)系統(tǒng)中形成深刻的印記。一旦形成良好的習慣，可使幼兒終身受益。要重視習慣培養(yǎng)的過程，不滿足于講過幾遍，督促過幾次，而是運用多種形式經(jīng)常反復地進行練習，直至形成習慣。

品德教育是幼兒全面發(fā)展教育中的重要組成部分，絕不可掉以輕心。教師應當有計劃、有目的、科學地堅持不懈地促進幼兒良好的個性品德的發(fā)展。（作者單位：江西省南昌陸軍學院幼兒園）

參考文獻：

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