蔣吉輝

摘 要：新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，給教育領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)了新的思想和理念，力求打破傳統(tǒng)的教育模式，將教學(xué)方法予以改變，人們對(duì)教育模式創(chuàng)新的呼吁越來(lái)越高。在這樣的發(fā)展背景之下，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的提出為教育的發(fā)展提供了可供選擇的新方法與新思路，教師在教學(xué)中選用這一方法，不僅可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力。對(duì)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；課后復(fù)習(xí)

在以往的教學(xué)中，一直是以教師的“教”為主，學(xué)生只要能聽(tīng)懂教師所講解的知識(shí)點(diǎn)就算完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的教學(xué)模式下，教師的主體性被無(wú)限放大，而學(xué)生的主觀能動(dòng)性被弱化，這樣的教學(xué)模式是不適合學(xué)生的整體性發(fā)展的。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程，因而新課程改革就在這一背景之下被提出來(lái)。在新課程改革的思想中，要求重視在傳統(tǒng)教學(xué)模式下被忽視的學(xué)生的主體地位，將教師以往的主導(dǎo)地位逐漸弱化，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力以及思維能力等作為重要的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一系列符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，來(lái)促使學(xué)生更好地發(fā)展。從新課程改革的要求中可以看出學(xué)生的主體性地位得以進(jìn)一步加強(qiáng)。為了能夠有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是符合新課改的要求的，將這一方法應(yīng)用到教學(xué)中能夠發(fā)揮積極的作用。

一、將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的好處

本文所提到的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，從理論的角度出發(fā)就是指教師采取教學(xué)策略來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力。眾所周知，學(xué)生處于小學(xué)時(shí)期，正是重要的打基礎(chǔ)階段，與此同時(shí)，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科在小學(xué)的教學(xué)任務(wù)中被公認(rèn)為是學(xué)生感到學(xué)習(xí)難度最大的課程，而且數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有前面做好每一環(huán)節(jié)，才能保障接下來(lái)的環(huán)節(jié)有效。將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，具體有以下幾方面的好處：

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)，是重要的打基礎(chǔ)階段，在這一階段，教師的任務(wù)不僅是教授學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，更為重要的是要教會(huì)學(xué)生如何有效地學(xué)習(xí)。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法起著積極的引導(dǎo)作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（二）有利于鍛煉學(xué)生的思維能力

教師選擇將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以突出學(xué)生的主體地位，而且還能解決由于學(xué)生存在個(gè)體差異帶來(lái)的問(wèn)題，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣有利于有效鍛煉學(xué)生的思維能力，而且能在這一過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，要求學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷去探討、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。因此，學(xué)生在這一過(guò)程中，有利于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以加深對(duì)教師所講解知識(shí)點(diǎn)的理解，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

二、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具體的應(yīng)用措施

對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是具有重大意義的，能夠?yàn)槲磥?lái)的學(xué)習(xí)或者是生活奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)，是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，在小學(xué)階段就要打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。為此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法能夠起到積極的作用。那么如何具體應(yīng)用呢？本文提出以下幾個(gè)應(yīng)用措施：

（一）做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有關(guān)鍵性的意義。教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，一定不能太死板，要盡量做到符合學(xué)生興趣而讓學(xué)生注意力集中，這樣做的目的就如同那句諺語(yǔ)講的：良好的開(kāi)端是成功的一半。只有良好的導(dǎo)入，才能集中學(xué)生的注意力，對(duì)于課堂效果的提升起到極大的幫助作用。而且課堂導(dǎo)入方法有許多種，教師可以根據(jù)每節(jié)課的課型及不同特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式來(lái)吸引學(xué)生的興趣，從而為課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力來(lái)解決問(wèn)題

教師在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐能力來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程中，要尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，將二者關(guān)系處理得當(dāng)，把握好重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。與此同時(shí)，教師還需要組織一些教學(xué)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中加深對(duì)理論化知識(shí)的理解，提高自身的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)發(fā)展。

（三）重視課后復(fù)習(xí)階段

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。由于小學(xué)生自控能力較差，比較貪玩，對(duì)于學(xué)習(xí)的目的也不是很明確，難免在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)不重視課后復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，然而這一階段的有效利用可以起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。為了能夠讓學(xué)生有效地鞏固知識(shí)點(diǎn)，就需要發(fā)揮教師的力量，教師可以通過(guò)在課堂教學(xué)中語(yǔ)言描述或者在黑板上寫(xiě)下的關(guān)鍵詞來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，或者通過(guò)布置作業(yè)等形式來(lái)幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)知識(shí)。

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

林媚.探討導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)教育，2012.

編輯 薛直艷