張朝紅

思想品德課是比較系統(tǒng)地向小學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門(mén)課程，是實(shí)施小學(xué)德育的重要途徑，它對(duì)提高學(xué)生的思想素質(zhì)，從小逐步形成良好的行為習(xí)慣起著舉足輕重的作用，在教學(xué)中就應(yīng)利用思想品德課這一主渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一、在課文中學(xué)習(xí)“一言一行”，提高認(rèn)識(shí)水平

首先，結(jié)合教材特點(diǎn)讀懂課文，學(xué)習(xí)“一言一行”，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。小學(xué)思想品德課有其明顯特點(diǎn)：一是它對(duì)學(xué)生的思想教育是直接進(jìn)行的。二是它具有更鮮明、更突出的思想性和很強(qiáng)的實(shí)踐性。三是它具有較系統(tǒng)的層次性。因此，在教學(xué)中，我就針對(duì)以上特點(diǎn)，采取有效方法，啟發(fā)學(xué)生明理，提高明辨是非的能力，達(dá)到提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的目的。

小學(xué)思想品德課課文都很短，甚至只有一兩句話，怎么辦？我的體會(huì)是：將課文的重要環(huán)節(jié)編成朗朗上口的兒歌，指導(dǎo)朗讀記憶。還可采用討論、提問(wèn)、講故事、放錄音、利用多媒體等形式，使道理通過(guò)生動(dòng)的形象，進(jìn)入學(xué)生的腦海。比如上二年級(jí)上冊(cè)《愛(ài)清潔，講衛(wèi)生》一課，老師先讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生聽(tīng)到真摯的語(yǔ)言，看到色彩艷麗的畫(huà)面，再在老師的指導(dǎo)下反復(fù)讀課文：“肥皂抹一抹，手兒搓一搓。洗掉了病菌，我們樂(lè)呵呵”。這樣學(xué)生較深刻地知道了要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

小學(xué)思品教材都是彩色版，圖文并茂。這些生動(dòng)有趣的卡通形象，易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，因此，用活插圖，讓學(xué)生去模仿，學(xué)習(xí)圖中人物的言行，是強(qiáng)化養(yǎng)成教育的有效方法。如教五年級(jí)上冊(cè)《尊重是最好的禮物》時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)看圖，再模仿，如：趁有殘疾的劉寵興午休時(shí)，拿他的拐杖逗同學(xué)玩，說(shuō)說(shuō)劉宏興的感覺(jué)？王叔叔在家抽煙時(shí)尊重小青的意見(jiàn)，小青心里怎么想？從而教育學(xué)生要尊敬同學(xué)、尊敬長(zhǎng)輩的“一言一行”。又如教《課間活動(dòng)守秩序》一課，這一課的插圖是由小朋友玩滑梯、跳長(zhǎng)繩、玩老鷹捉小雞、拍皮球四幅小圖構(gòu)成的一幅圖。為了充分發(fā)揮這幅圖對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)“言、行”的指導(dǎo)作用，教學(xué)時(shí)，可采用貼圖的方法，先貼出底圖，上面有校門(mén)、操場(chǎng)、大樹(shù)、滑梯，然后依次貼出小朋友玩滑梯、跳長(zhǎng)繩、玩老鷹捉小雞和拍皮球四幅圖，逐一引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察和理解圖意。這樣做，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就在具體形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。課后，學(xué)生在玩跳繩、扔沙包、拍皮球、老鷹抓小雞等游戲時(shí)，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守規(guī)則，心中想著別人。

二、在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練“一言一行”

多媒體設(shè)境。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可發(fā)揮其聲像之長(zhǎng)，再現(xiàn)學(xué)生生活中的某些意境，從而在意境中訓(xùn)練自己的言行舉止。如教一年級(jí)上冊(cè)《在學(xué)校的一天》一課時(shí)，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)校、國(guó)旗以后，利用多媒體播放一段全校師生在操場(chǎng)上隆重舉行升旗儀式的視頻，要求學(xué)生重點(diǎn)觀察老師、同學(xué)們的一舉一動(dòng)，然后再放一次視頻，要求全班學(xué)生一起參加升國(guó)旗。此時(shí)此刻，學(xué)生都能像多媒體中的老師、大哥哥、大姐姐那樣，立正站好，向國(guó)旗行注目禮或隊(duì)禮，還有的學(xué)生嘴里自豪地唱起了國(guó)歌，愛(ài)國(guó)主義的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。

表演設(shè)境。讓學(xué)生當(dāng)堂表演，不僅僅是為了使課堂氣氛活躍，更重要的是激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高他們的道德認(rèn)識(shí)，讓所學(xué)“言行”在操作表演中得到練習(xí)。如上《上學(xué)路上》，在教“好好走路”第一幅圖時(shí)，我預(yù)設(shè)情境，在課堂上模擬表演走人行道。同學(xué)們真實(shí)地感覺(jué)到馬路不是游戲場(chǎng)，行人要走人行道，馬路中間不亂跑。

仿圖設(shè)境。小學(xué)生喜歡模仿，善于模仿。因此在教學(xué)中，仿照課文插圖訓(xùn)練學(xué)生的言行，效果是明顯的。如教《對(duì)人熱情有禮貌》一課練習(xí)，我讓學(xué)生輪流上臺(tái)照?qǐng)D練習(xí)，向別人借東西應(yīng)該怎樣說(shuō)，怎樣做？碰掉了別人的東西應(yīng)該怎么辦？踢球把人家撞倒了怎么辦？向別人道歉怎么辦？這樣，靜止的畫(huà)面活動(dòng)起來(lái)，變成了一個(gè)個(gè)小節(jié)目。這樣做，學(xué)生看得見(jiàn)，聽(tīng)得見(jiàn)，學(xué)得來(lái)，對(duì)養(yǎng)成良好的言行具有強(qiáng)化作用。

三、引導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)范“一言一行”

結(jié)合各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)。道德行為實(shí)踐，是學(xué)生由知到行的橋梁，也是思想品德課教學(xué)的延伸和拓展，對(duì)于加深道德認(rèn)識(shí)，提高行為能力是非常重要的，能較好地達(dá)到知和行的統(tǒng)一。

1.與學(xué)校、班級(jí)教育的中心工作相聯(lián)系，引導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)范言行

如教一年級(jí)上冊(cè)《我們的老師真好》，可結(jié)合教師節(jié)舉行主題班隊(duì)會(huì)，號(hào)召學(xué)生向教師獻(xiàn)愛(ài)心。又如教《我上學(xué)了》，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的學(xué)生上課學(xué)習(xí)行為規(guī)范，做到“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即上課發(fā)言要立正，聲音響亮，清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)；“兩個(gè)一致”，即上下課行禮整齊一致，課上坐姿一致；“三個(gè)整齊”，即課本、文具盒擺放整齊，舉手姿勢(shì)整齊，讀書(shū)時(shí)，手、書(shū)的擺放姿勢(shì)整齊；“三個(gè)一”，即胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

2.與社會(huì)活動(dòng)相聯(lián)系，引導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)范言行

如學(xué)校號(hào)召同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，打造書(shū)香校園，可在認(rèn)真教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《我能為學(xué)校做點(diǎn)什么》一課后，動(dòng)員學(xué)生積極策劃班級(jí)文化，為學(xué)校澆花、掃地、爭(zhēng)創(chuàng)校園小衛(wèi)士、爭(zhēng)創(chuàng)城市小衛(wèi)士～。

3.與家庭教育相聯(lián)系，引導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)范言行

如教學(xué)《自己的事情自己做》一課后，向?qū)W生提出幾條具體的生活自理的基本要求：如自己穿衣、洗臉、洗腳，自己系鞋帶，自己洗手帕、洗襪子，自己鋪床、疊被子等等，定期在班上進(jìn)行洗手帕、系鞋帶、疊衣服比賽，評(píng)比勞動(dòng)小能手，努力培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。

四、開(kāi)展評(píng)比活動(dòng).激勵(lì)良好習(xí)慣的形成

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)賽的方式常常能激發(fā)他們的熱情，促使他們?nèi)硇牡赝度?。根?jù)學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，我在班里組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)。如：整理書(shū)包大賽、路隊(duì)表現(xiàn)賽、禮貌表演大賽等，給成績(jī)最佳者授予“自理能手”、“最佳路隊(duì)”、“禮儀標(biāo)兵”等稱號(hào)。這些豐富多彩的評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，有效地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，實(shí)際上就是把素質(zhì)教育的客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)需要。在這個(gè)過(guò)程中，教師必須要有耐心，有信心，有恒心，抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)；還要與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能真正抓出實(shí)效。為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的跨世紀(jì)的一代新人，我愿辛勤耕耘，播撒良好習(xí)慣的種子，讓學(xué)生收獲更美好的明天。