李蕾

摘 要：信息時代的到來預(yù)示著掌握一定的計算機技術(shù)成為新時代對人才的基本要求，高中的計算機教學(xué)成為學(xué)生走入社會之前學(xué)習(xí)和掌握計算機技術(shù)的佳時機。我國的信息技術(shù)發(fā)展在國際上已逐漸走在前列，但是國人的計算機技術(shù)并沒有顯著提高，求其根源還在于教育普及的力度不夠，而這種缺失應(yīng)該在教育的每個階段都加強和改變現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：高中；計算機教學(xué)

計算機課程是普通高中教學(xué)計劃中不可或缺的組成部分，在實施新課程改革的實際教學(xué)過程中理應(yīng)得到落實和加強。然而，由于目前各地在普通高中教育評價標(biāo)準(zhǔn)上的某些不完善或認識偏差，使得普通高中的計算機教學(xué)面臨諸多問題，主要表現(xiàn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師對計算機教學(xué)缺乏正確的認識而導(dǎo)致重視度不夠，師資隊伍不穩(wěn)定，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高等突出問題。筆者在詳細調(diào)查和研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出了普通高中計算機教學(xué)方面存在的上述問題，并希望從導(dǎo)致以上問題的主客觀原因上尋找出相應(yīng)的對策，以此來改善和促進普通高中的計算機教學(xué)和管理，切實來提高學(xué)生在計算機方面的理論素養(yǎng)和基本的操作能力，適應(yīng)未來大學(xué)生活的需要，適應(yīng)信息時代發(fā)展的需要。

一、存在的一些問題

1.學(xué)生的知識水平參差不齊

高中學(xué)生大多來自于不同的初中學(xué)校，而且各初中學(xué)校的硬件條件差異也較大，教師的教學(xué)水平也各不相同，這些都導(dǎo)致高中學(xué)生的信息技術(shù)水平差別較大。有一部分學(xué)生在初中學(xué)過電腦基礎(chǔ)知識，對電腦的基本操作比較熟練；相反，也有一部分學(xué)生在初中很少接觸或者根本沒有接觸過電腦，連電腦的開關(guān)機都不會，更別說操作電腦了。還有很多學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)僅局限于玩游戲、看電影或聊天，對電腦及網(wǎng)絡(luò)的其他應(yīng)用并不熟悉，也不去探究學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)知識掌握得很不全面，不能很好地利用信息技術(shù)這個學(xué)習(xí)工具，不能用信息技術(shù)知識為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生的信息技術(shù)水平程度不一，出現(xiàn)了兩極分化的局面，給教師的授課也帶來了一系列的問題。

2.學(xué)生不能合理地利用信息技術(shù)知識

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的是為了應(yīng)用，學(xué)了不用等于白學(xué)，很多學(xué)生學(xué)了一門課程后，卻不去應(yīng)用。信息技術(shù)是一門實用性很強的學(xué)科，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的是為了利用所學(xué)的知識去獲得更多的信息、處理信息，為適應(yīng)當(dāng)前信息社會的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?？墒菍W(xué)生來說，學(xué)用脫節(jié)，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不能應(yīng)用所學(xué)的信息技術(shù)知識去解決實際問題，就不能充分發(fā)揮出這門課應(yīng)有的作用。

3.課程設(shè)置跟不上時代的發(fā)展

信息技術(shù)這門課更側(cè)重于對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，但這應(yīng)是以理論知識為基礎(chǔ)的?，F(xiàn)在是信息時代，一些計算機軟件開發(fā)更新的速度很快，我們所使用的教材似乎永遠跟不上時代的腳步，課程內(nèi)容知識陳舊，與信息技術(shù)的發(fā)展不相適應(yīng)。教師的課堂教學(xué)也是按教材大綱進行的，教師知識的更新速度也不是很快，業(yè)務(wù)能力還有待進一步提高。

二、高中計算機教學(xué)優(yōu)化策略

1.優(yōu)化教師隊伍并定期對計算機教師進行培訓(xùn)和考核

要提高計算機教師的教學(xué)水平，必須提高教師的理論水平和實踐操作能力，這就需要優(yōu)化教師隊伍。首先在觀念上改變對計算機教學(xué)的認知，計算機作為學(xué)生學(xué)習(xí)和以后走上社會必須會操作使用的工具，教師有責(zé)任有義務(wù)在學(xué)生在校期間好好將知識傳授給他們，更應(yīng)該不斷探索計算機教學(xué)的規(guī)律和特點，找出更適合學(xué)生心理和實際需求的教學(xué)模式。校方在這一點上更是責(zé)無旁貸，應(yīng)該定期組織教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只有這樣才能提高教師的整體教學(xué)水平和學(xué)校的計算機教學(xué)水平。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

教師應(yīng)該結(jié)合高中生的思維特點和學(xué)習(xí)特點，改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，在實際教學(xué)中教師的教學(xué)方法和課程安排都比較隨意，教學(xué)內(nèi)容大多是講授抽象的理論知識，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，課堂氣氛不濃。教師可以在情境教學(xué)法方面進行嘗試，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，例如在講授photoshop圖片處理課程中，可以先向?qū)W生展示一組經(jīng)過合成的圖片效果激發(fā)學(xué)生興趣，然后進行教學(xué)講解，最后由學(xué)生合成操作。教師應(yīng)該通過改變教學(xué)策略和方法最大限度地提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，提升計算機教學(xué)的地位。

3.激發(fā)興趣，實現(xiàn)方法更新

廣大計算機教師應(yīng)充分認識自身的價值及其在學(xué)生全面發(fā)展教育過程中所發(fā)揮的積極作用，努力轉(zhuǎn)變原有的舊的教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)科先進的教學(xué)方法并成功地應(yīng)用于自身的教學(xué)和實踐之中。只有采用生動多樣化的教學(xué)模式，才能讓學(xué)生對計算機教學(xué)充滿好奇心理，并通過不斷更新教學(xué)方法來保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加強學(xué)生計算機基礎(chǔ)理論知識的儲備和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在高中階段接受相對比較全面的計算機基礎(chǔ)知識和基本能力的教育，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。計算機教師應(yīng)積極大膽地進行與其他學(xué)科的知識融合，將有助于學(xué)生其他課程學(xué)習(xí)的軟件和課程學(xué)習(xí)方法介紹給學(xué)生，提高計算機教學(xué)對其他學(xué)科的影響力，這是未來普通高中計算機教學(xué)的必經(jīng)之路。學(xué)以致用是這門學(xué)科的最終目標(biāo)，作為工具學(xué)科的計算機教學(xué)更應(yīng)如此。

4.增加投入，改善教學(xué)條件

對于那些經(jīng)濟基礎(chǔ)相對薄弱的地區(qū)和學(xué)校，應(yīng)積極借助國家加大對中西部地區(qū)基礎(chǔ)教育投入力度的大好時機，在改善辦學(xué)條件的同時，積極改善各地區(qū)和學(xué)校的計算機教學(xué)條件，加大軟硬件的更新力度。有條件的地區(qū)和學(xué)校除爭取國家的扶持資金之外，還可以通過社會化運作的方式籌集資金改善計算機和媒體教學(xué)設(shè)施。同樣，各學(xué)校也可以積極與大學(xué)、研究機構(gòu)、大企業(yè)等部門開展合作，將這些單位多余或即將淘汰的機器設(shè)備，無償或低價賣給學(xué)校，以解當(dāng)前之急需，然后逐步淘汰?？傊哟笸度胧歉淖儸F(xiàn)狀的重要措施之一。

總之，計算機是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和操作能力的一門重要課程。雖然學(xué)校、教師和學(xué)生都面臨高考的緊迫壓力，但是對計算機教學(xué)端正態(tài)度，擺正位置仍有重要作用，這就要求教師不斷改變理念，增強理論知識和實踐操作技能，創(chuàng)新教學(xué)觀念和模式，學(xué)校也要給予教師和學(xué)生支持和鼓勵，全面培養(yǎng)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)能力，提高高中計算機教學(xué)整體水平。

參考文獻：

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