李榮

美國現(xiàn)代心理學家布魯納指出：“學習最好的刺激乃是對學習材料發(fā)生興趣?！边@說明興趣是學習的基礎。從美學角度看，只有形成正確的審美觀，才能有深刻的審美體驗、正確的審美評價、主動的審美意識，進而形成創(chuàng)造美的欲望和對美的熱愛。

因此，小學音樂的課堂教學應重視與知識相結合的審美教育，把眼光投向音樂教育的審美本體，從本質上去探索審美心理及審美能力的培養(yǎng)。針對這些，談以下幾點看法。

首先，音樂是一門特殊的藝術，一方面它很抽象，一方面它卻又能最深刻、最細膩、最準確地反映人的情感！欣賞者從這門特殊的藝術中感受歌曲（樂曲）的豐富情感和思想內涵，從中獲取精神力量，使思想得到升華。

教師在音樂教學中應充分發(fā)揮優(yōu)秀的音樂作品的價值，使學生從中獲得美的感受。讓學生體驗每一個音樂作品的美感，領悟其思想內涵，同時教給他們必要的音樂知識以促進學習，引導學生樹立健康高尚的審美觀念；提高音樂審美的品位；逐步培養(yǎng)學生對高雅藝術的興趣，從而凈化學生心靈、培養(yǎng)高尚情操。例如：在教學《我的家鄉(xiāng)山連山》這首歌時，展示了與歌曲內容吻合的家鄉(xiāng)圖片：學生通過圖片欣賞，結合歌曲的學習，使原本枯燥的學習過程，賦予了意境美。從而激發(fā)了學生演唱歌曲的欲望。并聯(lián)系家鄉(xiāng)，對學生進行愛國、愛鄉(xiāng)的思想教育，使學生在感受了音樂美的同時，樹立了愛國愛家鄉(xiāng)的情感。在演唱《不再麻煩好媽媽》這首歌曲前，說說媽媽一天的工作，體會媽媽的辛苦，表演媽媽下班后給她搬來凳子，讓她好好歇會兒，邊唱歌、邊表演你能做的家務活。在唱唱、動動的活動中學生體驗了勞動的快樂。在學習<<小青蛙找家>>這首歌曲時，讓學生從律動舞蹈，節(jié)奏訓練，游戲活動等多方面的教學活動中體會音樂的美感。用音樂來促進了學生德智體各方面的全面發(fā)展。

其次，美感必須是使精神需要獲得滿足而產生的那種愉悅，“是經過感官到達于情感、想象、理智、意志等方面的高級心理活動，是在感性直覺中蘊藏著理性內涵的審美體驗”。因此，音樂教師在教學中應該在熟悉音樂教材的基礎上，面向全體學生，制定好每一節(jié)課的教學目標與過程。充分挖掘歌曲的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美、力度美……運用富有表情的技巧嫻熟范唱、表演，生動有趣的講解，結合使用直觀形象的教具，在最大限度地調動學生學習興趣的基礎上，啟發(fā)學生細細品味音樂，以達到培養(yǎng)學生樹立正確的審美能力、提高學生的音樂鑒賞力、音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的目的。如法國作曲家圣·作的《天鵝》，作曲家將許多高貴的品質賦予擬人化了的天鵝，使它成為純樸、優(yōu)雅、嫻靜、高潔的象征，體現(xiàn)了人們對這些品性的贊美和向往，特別是當大家在欣賞那像碧波蕩漾似的鋼琴平靜的琶音，那描繪天鵝昂首緩緩浮游似的高雅姿態(tài)的大提琴舒展的旋律，能給人愉快、安謐的感受，使人陶醉于音樂的美感之中，引起無限美好的遐思、向往。我們在欣賞這首樂曲的同時，也就是一個自我完善的過程，通過對音樂美的熏陶，使心靈得到凈化，讓教育與自我完整融為一體。

最后，小學生對當代的音樂作品比較熟悉，因而較感興趣。然而中華民族炎黃子孫在人類歷史長河下創(chuàng)作了極為豐富的音樂作品，這是我國民族文化的寶貴財富。小學音樂教學負有不斷擴大學生音樂審美視野的任務，教材中安排的嗩吶獨奏曲《百鳥朝風》、二胡獨奏《賽馬》、民樂合奏《阿細跳月》、民歌《在北京的金山上》等內容正是進行民族音樂教育的極好的材料。除此以外，還可以利用課外音樂教學活動，如：聲樂演唱等結合實際有的放矢地介紹民族樂器、樂曲、民歌或歷史上有名的聲樂作品，讓學生更多地了解民族音樂，熱愛民族音樂。

學生往往對本民族、本國家的音樂作品感到親切，因而會比較容易對其產生興趣。然而，世界上每一個國家和民族都有自己的優(yōu)秀音樂作品，這就形成了豐富多彩的音樂風格和式樣。人們常說：“音樂是沒有國界的?！边@正是音樂教學較其它學科的優(yōu)勢所在。教師要善于引導學生的審美趣味向多元化發(fā)展；在音樂教學中不僅要教好本民族、本國的歌曲、樂曲，還要讓孩子們欣賞學習外國優(yōu)秀歌曲和樂曲。如：意大利歌曲《田野在召喚》等，開闊音樂視野的擴展是與生活經驗、知識結構和情感體驗的增長成正比的。因此。音樂教師要不斷地提高自身文化素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)，積極投身新課程改革，由淺入深、循序漸進地培養(yǎng)學生從古今中外的優(yōu)秀音樂作品中汲取精神養(yǎng)料，開闊音樂視野。相信學生不僅喜歡當代的音樂，對古代、近代、現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂作品也能逐漸欣賞、喜歡。

讓我們音樂教師和學生在不斷的審美感知與審美實踐中共同體驗、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和享受音樂的美吧！相信學生在接受真正美的音樂的熏陶時，切身感受音樂的魅力時，會得到審美的愉悅，進而形成對音樂的興趣與熱愛！