李士彪

小的時候，沒有什么樂器，柳笛簡單易做，在春暖冰融時節(jié)隨手可得，便成了玩伴們最喜歡的樂器之一。雖然柳笛吹不出多么復(fù)雜悅耳的曲子，但對于孩童的我們，只要可以發(fā)出聲音也就夠了。

很長時間，柳笛對我便是兒時的一種記憶，直到近日再次讀到《迷途笛音》。并不是第一次讀《迷途笛音》，在師范臨近畢業(yè)的普通話測試時，對于這篇文章已熟稔于心，但當(dāng)時，柳笛對我而言仍舊只是兒時記憶。

今天的我，作為一名天天面對孩子的老師，再一次讀到它，讀到“想著想著，我不由得背靠著一棵大樹，傷心地嗚嗚大哭起來……突然，不遠(yuǎn)處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去”，我不禁想，孩子在嗚嗚大哭聲中能夠聽到聲聲柳笛，難道吹笛人在吹響柳笛之前會聽不到孩子的哭聲嗎？是吹笛人太冷漠，還是吹笛人的聽力有問題？

當(dāng)然，這位吹響柳笛的卡廷既不冷漠，聽力也更沒有問題。相反，這位被大家稱為“鄉(xiāng)巴佬”的卡廷聽力相當(dāng)好，對6歲的小家伙怯生生的回答聽得很清楚。同時，他更是一位熱心腸的人，當(dāng)小家伙走過來時，主動打招呼：“你好，小家伙，看天氣多美，你是出來散步的吧？”

為什么卡廷明明發(fā)現(xiàn)迷路的小家伙，卻不著急去尋他，帶他回家呢？直到當(dāng)事人和卡廷差不多年紀(jì)時才悟到：“當(dāng)我自己也成為祖父的時候，卻突然領(lǐng)悟到卡廷他用心之良苦！那天當(dāng)他聽到我的哭聲時，便判定我一定迷路了，但他并不想在孩子面前扮演‘救星的角色，于是吹響柳笛以便讓我能發(fā)現(xiàn)他，并跟著他走出困境！”

當(dāng)事人隨著年齡的增長，閱歷的豐富，悟出卡廷的高明。對于從事教育工作的我們呢？做“救星”遠(yuǎn)比“為孩子吹響柳笛”容易，也更容易在表面上顯現(xiàn)“偉大”“高高在上”。但要進(jìn)入孩子的靈魂，影響孩子的生命成長，“救星”便要從舞臺中央走開，讓位給“柳笛”。

這需要教師耐得住性子，懂得教育是門“吹響柳笛”的藝術(shù)。耐得住性子，孩子便不會因為困難喪失自我的存在感，更不會因為挫折而充滿挫敗與無力感。懂得吹響柳笛的藝術(shù)，孩子便更容易從困難與失敗中走出來，孩子的自尊心便會在柳笛聲中日漸發(fā)展、強(qiáng)大起來。

請吹響柳笛，讓孩子在一陣陣清脆悅耳的笛聲中，踏上成長的道路。